презентация "Метод проектов на уроке и во внеурочной деятельности"

Скажи мне - и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь. МЕТОД ПРОЕКТОВ НА УРОКЕ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Метод проектов  Проект – прообраз предполагаемого или возможного состояния объекта.  Проектирование – деятельность, под которой понимается «промысливание» того, что должно быть.  Метод проектов – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершится вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

Проект можно рассматривать как:  Метод обучения (его можно использовать при изучении любого предмета и во внеклассной работе)  Содержание обучения (самые современные области человеческой деятельности основаны на проектировании)

Основоположник метода проектов    американс кий философ- идеалист Джон Дьюи (1859- 1952)

Цели и задачи проекта  Контроль знаний, умений и навыков,  обобщение и систематизация знаний по  различным темам, предметам;  Способствовать развитию творческого  потенциала учащихся;  Развивать интерес к познанию,  осознанному и самостоятельному  получению новой информации;

Цели и задачи проекта  Продемонстрировать возможности использования  технологии работы с новыми устройствами:  сканером, проектором, цифровым фотоаппаратом,  видеокамерой;  Развивать коммуникативные навыки, умение вести  дискуссию, приводить аргументы в пользу  различных версий, доказывать свою точку зрения,  лаконично и четко излагать свои мысли;  Уметь слушать и уважать мнение товарища;  Анализировать информацию и синтезировать  новые идеи.

Основные  требования к проекту 1.Ограниченность 2.Целостность 3.Последовательность и связность 4.Объективность и обоснованность  5.Компетентность автора и персонала  6.Жизнеспособность

Основные  требования к проекту ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМА ПРОДУКТ ПРОЕКТ ПОИСК ПОРТФОЛИО ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Основные этапы проектной деятельности   Подготовительный  Проектировочный  Практический  Аналитический  Контрольно­коррекционный  Заключительный

Классификация проектов  По характеру результата  По форме  По характеру доминирующей в проекте деятельности  По профилю знаний  По характеру координации  По уровню контактов  По количеству участников  По продолжительности  По типу объекта проектирования

Формы продуктов  проектной деятельности Атлас; Атрибуты несуществующего государства; Видеофильм;  Видеоклип;  Выставка;  Газета; Журнал;  Законопроект;  Игра;  Карта;  Коллекция  Костюм;  Макет;  Модель; Мультимедийный продукт;  Оформление кабинета;  Пакет рекомендаций;  Письмо в...;  Праздник;  Прогноз;  Публикация;  Путеводитель; Система школьного самоуправления;  Сказка;  Справочник; Статья;  Сценарий;  Учебное пособие;  Экскурсия.

Оценивание результатов  проектной деятельности – активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями; – коллективный характер принимаемых решений; – характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта; – умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы; – рефлексия и самооценка учащихся (умение делать выбор и осмыслять как последствия данного выбора, так и результаты собственной деятельности). – значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике; – корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов; – необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей; – доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы; – эстетика оформления результатов выполненного проекта.

Роль учителя  в проектной деятельности Энтузиаст  Консультант и координатор  Эксперт  Специалист Руководитель «Человек, который задает вопросы»

Умения и навыки,  формирующиеся в процессе  проектной деятельности  1. Рефлексивные умения  2. Поисковые (исследовательские) умения  3. Навыки оценочный самостоятельности  4. Умения и навыки в сотрудничестве  5. Менеджерские умения и навыки       6. Коммуникативные умения  7. Презентационные умения и навыки

Система оценки  проектной работы  ­ Актуальность и значимость темы.  ­ Глубина исследования проблемы.  ­ Оригинальность предложенных решений.  ­ Качество выполнения продукта.  ­ Убедительность презентации.  ­ Артистизм и выразительность выступления.  ­ Ответы на вопросы – умение отвечать.

Проекты или исследования?

Спасибо  за  внимание.