В презентации представлены материалы на данную тему: какие виды дидактических игр используются в работе с детьми средней группы, что включает в себя проведение дидактических игр,виды игр, цели к играм по познавательному развитию, речевому, социально-коммуникативному, художественно-эстетическому. Желаю вам приятного просмотра !
ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА
ДЕТЕЙ К ДИДАКТИЧЕСКИМ
ИГРАМ
Подготовила воспитатель средней группы «Звездочки» Любежанина Л.В.
МБДОУ НДС №32 «Якорек» г.Евпатория
«Игра- это огромное светлое окно, через
которое
в духовный мир ребёнка вливается
живительный
поток представлений, понятий об
окружающем мире.
Игра- это искра, зажигающая огонёк
пытливости и
любознательности.»
В.А.
Сухомлинский
В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ИСПОЛЬЗУЕМ
ТАКИЕ ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР:
ИГРЫ С
ПРЕДМЕТАМ
И
НАСТОЛЬНО-
ПЕЧАТНЫЕ
СЛОВЕСНЫЕ
ПРОВЕДЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ВКЛЮЧАЕТ:
Ознакомление детей с содержанием игры, с дидактическим
материалом, который будет использован.
Объяснение хода правил игры. При этом воспитатель обращает
внимание на поведение детей в соответствии с правилами игры , на
четкое выполнение правил.
Показ игровых действий , в процессе которого воспитатель учит
детей правильно выполнять действия , показывая, что в противном
случае игра не приведет к нужному результату.
Определение роли воспитателя в игре, его участие в качестве
играющего, болельщика или арбитра.
Подведение итогов игры.
Дидактические игры, направлены на :
Познавательное развитие
Математически
е (для
закрепления
представлений о
времени,
пространственном
расположении,
количестве и счете
предметов);
Сенсорные (для
представлений о
цвете, форме,
закрепления
величине)
«Когда это бывает»
«Выложи по образцу»
«Посчитай-ка»
«У кого столько же»
«Из каких фигур состоит
предмет»
«Который по счету»
«Веселые превращения»
«Кто больше увидит и
назовет»
«Найди такой же»
«Продолжи ряд»
«Составь такой же узор»
«Что изменилось»
«Кто скорее соберёт»
«Чудесный мешочек» и др.
Познавательное развитие
Природоведческие
(для ознакомления с
объектами и
явлениями живой и
неживой природы)
Для ознакомления с
окружающим (с
предметами и
материалами из
которых они
изготовлены, с
профессиями людей, с
различными видами
транспорта и т.п.
«Что я ем и где живу»
Животные и их детеныши»
«Веселый зоопарк»
«Времена года и
праздники»
«Кто где живет»
«Перелетные и зимующие
птицы»
«Узнай по описанию»
«Времена года»
«Когда это бывает»
«Профессии и орудия
труда»
«Транспорт»
«Мебель»
«Посуда»
«Одежда»
Речевое развитие
Для
ознакомления со
словом и
предложением
формирования
грамматического
строя речи,
воспитания
звуковой
культуры речи,
обогащения
словаря
«Опиши игрушку»
«Узнай по описанию»
«Бывает-не бывает»
«Задумай слово»
«Закончи предложение»
«Скажи наоборот»
«Назови ласково»
«Какое что бывает»
«Что умеет делать…»
«Подбери словечко»
«Кто увидит больше и
назовет»
«Где кубик»
«Четвертый лишний»
«Кто у кого?»
«Что из чего сделано?»
«Какое варенье? и др.
Социально-коммуникативное развитие
Наша главная задача
состоит в том, чтобы
любой ребенок
чувствовал себя
счастливым, мог
адаптироваться и
преодолевать трудности,
иметь представление о
разных сторонах своего
«Я», уметь разбираться в
чувствах и
переживаниях, адекватно
на них реагировать и
находить
конструктивные способы
выражения своего
отношения к
действительности.
«Моя семья»
«Назови ласково»
В мире вежливых слов»
«С кем дружить»
«Моё настроение»
и др.
«Хороший или плохой
«Эмоции»
поступок»
«Кому и что подарить»
«Вот какая бабушка»
«Назови себя»
«Кто лучше похвалит»
Художественно-эстетическое развитие
«Собери матрешку»
«Узнай и дорисуй»
«Закончи картинку»
«Дорисуй узор»
«Угадай какая
роспись»
«Цвета вокруг нас»
«Угадай настроение
музыки»
«Весело-грустно»
«На чём играю?»
«Волшебные линии»
«Что это может
быть?»
Рисование - процесс
живописного и
графического
изображения, в основе
которого лежит
выражение своего
отношения к
окружающему миру. Это
естественное занятие
дошкольников, которому
они восторженно
посвящают свое время и в
котором реализуется
потребность
самовыражения,
формируются
эстетический вкус,
ощущение гармонии,
расширяется кругозор,
развиваются творческие
способности, мелкая
моторика рук,
художественное
восприятие жизни,
воображение.
Познавательное развитие дошкольника через дидактическую игру.pptx
