Презентация на тему "Развитие орфографической зоркости младших школьников на основе педтехнологий"

Отчет по теме самообразования: Развитие орфографической зоркости младших школьников на основе использования современных педтехнологий». 30 декабря 2016 год Как и многих учителей начальных классов меня волновала и волнует  проблема: безграмотного письма учащихся; неумение "видеть”  орфограммы. • Как помочь учащимся писать грамотно? • Как развивать орфографическую зоркость? • Как добиться грамотного письма у детей? Для того чтобы добиться лучших результатов в этой работе, я  поставила перед собой следующие цели и задачи :   повышение грамотности и развитие орфографической зоркости у  Цель:   учащихся на уроках русского языка. Задачи: • провести теоретический анализ литературы по данной теме; • изучить степень развития орфографической зоркости учащихся класса; • изучить приёмы и применять на уроках русского языка формирования  орфографической зоркости у учащихся; • разработать «орфографические разминки» для учащихся,  обеспечивающих формирование грамотного письма Для  этого  я  постоянно  знакомлюсь с методической  литературой ,  например: В. Гадустова «Использование информационных технологий при изучении орфографии» / Начальная школа.2013 №9/ Клопова А.И. Развитие интереса к изучению русского языка //Начальная школа. –2014г. № 11 М.Р. Львов методическое  пособие «Правописание в начальных классах»  Издательство: АСТ Изд­во­2001 Новикова Т.Л. Доклад «Основные педагогические цели использования  информационных технологий» с Межрегиональной научно­практической  конференции "Профессиональное образование в условиях дистанционного  обучения. Достижения, проблемы, перспективы"  ( в  статье   рассматривается метод  исследовательских  проектов и его  применение   в  работе  с  одаренными  учащимися) Регулярно веду поиск творческих заданий в Интернете Применяю компьютерные технологии на уроках технологию игровых методик (ролевые, деловые и другие обучающие игры); обучение в сотрудничестве (работа в парах , групповая работа); здоровьесберегающие технологии; исследовательский метод обучения; проблемное обучение; развивающее обучение Участие детей в олимпиадах в рамках школьной предметной недели Работа с учащимися и во внеурочное время. - Проведение внеклассных мероприятий. «По дорогам русского языка», Словообразование, Разгадывание ребусов, кроссвордов на определенную тему Для формирования орфографической зоркости   применяю эффективные  приёмы, которые с успехом использую в своей работе. 1) Письмо с проговаривание (хоровое и индивидуальное). Письмо с проговариванием обеспечивает большой объём написанного,  аккуратность, практически полное отсутствие ошибок. Проговаривание –  своего рода предупреждение ошибок. И если ученик вдруг проговорил слово  с ошибкой, то класс и учитель вовремя предотвратят беду, т.е. не дадут  зафиксировать эту ошибку. 2) Комментированное письмо с указанием орфограмм. При комментировании достигается высокий уровень самоконтроля, так  как ученик не просто фиксирует, а объясняет правописание. 3) Зрительный диктант. Дается  текст, который выразительно читается, затем выделяются  наиболее интересные с точки зрения орфографии слова, объясняется их  правописание, отдельные слова проговариваются. Затем текст  закрывается и дети пишут его под диктовку учителя. После написания  организуется проверка (самопроверка, взаимопроверка) написанного  диктанта. 4) «Секрет письма зелёной пастой». С помощью этого приёма дети оформляют письменные работы в  тетрадях так: как только появляется правило – начинает работать  зелёная паста. Чем больше орфограмм изучается, тем чаще зелёный свет «зажигается» в тетрадях учеников. 5) Словарь слов с непроверяемыми орфограммами. В процессе работы на уроках встречаются слова с непроверяемыми  орфограммами, эти слова фиксируются и записываются в словарь. Можно давать творческие домашние задания: из прочитанного текста по литературному чтению выписать слова с непроверяемыми  орфограммами. При проверке учитывается: правильность выбора слов и их количество. Кроме того, можно организовать конкурс на «Самый лучший словарь». Много внимания уделяю обучению учащихся правильному выполнению  упражнений дома. Прежде всего добиваюсь, чтобы ученики не делали  ошибок при списывании. У каждого ученика есть «Памятка», пользуясь  которой они выполняют домашнее задание.  Важное место при обучении правописанию отвожу работе над ошибками,  которая является не только средством закрепления орфограмм. Но и  средством предупреждения ошибок. Работу над ошибками начинаю с воспроизведения знаний учащихся по  определённым орфографическим правилам, на которые ими были  допущены ошибки. Сначала даю образцы объяснения ошибок, закрепляю  навыки правописания. А также готовлю учащихся к самостоятельной  работе над ошибками. Все ошибки группирую по типам орфографических  правил и веду целенаправленную работу по их исправлению.  Слайд Включаю  в  работу  Орфографические минутки (в начале или в конце  урока).   могут  применяться  и  такие  упражнения   Слайд Кроме основных упражнений, которые рекомендует методика для работы над обучением орфограмм, я очень часто применяю на уроках занимательные упражнения и игры, ребусы, кроссворды, содержащие орфографические задачи. Целенаправленная, систематическая работа по формированию орфографической зоркости дает хорошие результаты. Дети усваивают основные орфограммы, учатся определять место в слове, где возникают орфографические трудности, учатся видеть орфограммы, еще неизученные. Вся эта работа помогает умственному развитию детей, развивает память, наблюдательность, зоркость, учит детей анализировать и синтезировать Результативность. Считаю, что с началом применения на практике технологий,  способствующих развитию орфографической зоркости при изучении  русского языка, показатели качества знаний по предмету выросли   с 2013   по 2016 годы. График роста показателя качества знаний по русскому языку Вывод: Качество знаний за данный период времени возросло на 15%. На сегодняшний день учащиеся умеют находить орфограммы; при объяснении написания слов наряду с развёрнутым комментированием: используют письменное комментирование: подчёркивают орфограммы, обозначают знаки проверки. И в заключении я попрошу отгадать вас ребус