Презентация по английскому языку "Языковой портфель"

Языковой портфель Языковой портфель как инструмент  как инструмент  оценивания и развития  оценивания и развития  учащегося учащегося

Впервые идея создания инструмента  Впервые идея создания инструмента       самооценки владения иностранным языком  самооценки владения иностранным языком  появилась в Швейцарии более 10 лет назад.  появилась в Швейцарии более 10 лет назад.  «Европейский языковой портфель» для  «Европейский языковой портфель» для  России был разработан в рамках проекта  России был разработан в рамках проекта  Совета Европы по швейцарской модели.  Совета Европы по швейцарской модели.  ЕЯП призван способствовать  ЕЯП призван способствовать  формированию единого образовательного  формированию единого образовательного  пространства в области овладения  пространства в области овладения  современными языками Европы.                       современными языками Европы.

Использование ЯП позволяет: Использование ЯП позволяет:  Лучше организовать учебный процесс; Лучше организовать учебный процесс;  Учит учащихся анализировать учебный  Учит учащихся анализировать учебный  процесс совместно с учителями; процесс совместно с учителями;  Помогает учителям корректировать  Помогает учителям корректировать  содержание обучения; содержание обучения;  Находить индивидуальный подход к  Находить индивидуальный подход к  учащимся. учащимся.

ОЖИДАНИЕ ОЖИДАНИЕ  Внешнее – со стороны учителя  Внешнее – со стороны учителя  (перспективы развития,  (перспективы развития,  потенциал ученика) потенциал ученика)  Внутреннее – самооценка ученика  Внутреннее – самооценка ученика  (успехи или неуспехи) (успехи или неуспехи)

Цели ведения языкового Цели ведения языкового портфолио портфолио 1.1. Развивать у учащихся навык  Развивать у учащихся навык  рефлексии рефлексии Дать возможность учителю понять  2.2. Дать возможность учителю понять  какие задания оказались легкими или  какие задания оказались легкими или  трудными для учащихся трудными для учащихся 3.3. Показать таланты и лучшие работы  Показать таланты и лучшие работы  учащихся учащихся 4.4. Формировать творческую личность Формировать творческую личность

Разделы языкового портфеля Разделы языкового портфеля  Языковой паспорт Языковой паспорт  (информация  (информация  об уровне владения ИЯ) об уровне владения ИЯ)       ­ языки общения в семье; ­ языки общения в семье;              ­ где я учусь; ­ где я учусь;              ­ изучаемые языки в школе; ­ изучаемые языки в школе;              ­ пребывание за границей; ­ пребывание за границей;        ­ проекты;       ­ проекты;              ­ таблицы для самооценки; ­ таблицы для самооценки;        ­ коммуникативные          ­ коммуникативные           компетенции.. компетенции

Языковая биография Языковая биография (развивает навыки планирования, рефлексии и (развивает навыки планирования, рефлексии и самооценки) самооценки) Учащийся представляет:: Учащийся представляет      ­ свою историю изучения  ­ свою историю изучения        языка; языка;      ­ анализирует собственные    ­ анализирует собственные                  достижения;         достижения;      ­ подкрепляет анализ  ­ подкрепляет анализ        примерами и фактами; примерами и фактами; ­ описывает поездки и       ­ описывает поездки и        контакты (как они повлияли  контакты (как они повлияли  на развитие навыков)) на развитие навыков

(документирование и иллюстрирование (документирование и иллюстрирование Досье Досье достижений) достижений) Свидетельства достижений  Свидетельства достижений  в самостоятельном изучении ИЯ в самостоятельном изучении ИЯ  Контрольные работы Контрольные работы  Тесты Тесты  Сочинения Сочинения  Домашние задания Домашние задания  Проекты Проекты  Рефераты Рефераты  Доклады. Доклады.

Задания по Задания по аудированию аудированию 4 класс 4 класс Listening Comprehension Lesson Listening Comprehension Lesson Task: True or False Task: True or False 8 класс 8 класс Listening Comprehension Lesson Listening Comprehension Lesson ““Let there be peace” Let there be peace” Task: True, False or Not Stated Task: True, False or Not Stated Choose the right variant Choose the right variant

Научно-исследовательские Научно-исследовательские работы работы «Медведи-иностранцы» «Медведи-иностранцы»

““English sounds” English sounds” Frequency of usage of English sounds Frequency of usage of English sounds The hit parade of English consonants The hit parade of English consonants  The most popular consonant that is pronounced  The most popular consonant that is pronounced  [n] – 7, 58 most often in conversation is the sound [n] – 7, 58 most often in conversation is the sound  [t] – 6, 42 The second in popularity is the sound [t] – 6, 42 The second in popularity is the sound  [d] – 5, 14 The third sound is [d] – 5, 14 The third sound is  ...... ...... ʃ ʃ[t ] – 0, 41  The third from the end is the sound [t ] – 0, 41  The third from the end is the sound  ɵ ɵ[ ] – 0, 37 The second is the sound [ ] – 0, 37 The second is the sound  ȝ ȝ[ ] ­ 0.10 The most unpopular sound is the sound [ ] ­ 0.10  The most unpopular sound is the sound

Содержание портфолио Содержание портфолио  Титульная страница Титульная страница  Содержание портфеля Содержание портфеля  Краткая история успехов ученика Краткая история успехов ученика  Записи, доклады, домашние работы Записи, доклады, домашние работы  Контрольные, самостоятельные работы Контрольные, самостоятельные работы  Тесты Тесты  Использование информационных  Использование информационных  технологий технологий  Групповой проект Групповой проект  Ваша любимая работа Ваша любимая работа  Оценка родителей (рецензия) Оценка родителей (рецензия)

Механизм оценки портфолио Механизм оценки портфолио Оцениваются: Оцениваются:  Процесс работы; Процесс работы;  Характер работы; Характер работы;  Все рубрики; Все рубрики;  Окончательный вариант; Окончательный вариант;  Качество презентации. Качество презентации.

Результаты ведения Результаты ведения языкового портфолио языкового портфолио 1.1. Повысилась мотивация к изучению ИЯ Повысилась мотивация к изучению ИЯ Учащиеся проявляют творческое отношение к  2.2. Учащиеся проявляют творческое отношение к  оформлению работ оформлению работ 3.3. Более адекватная оценка учащимися своей  Более адекватная оценка учащимися своей  деятельности  деятельности  Тесный контакт с родителями 4.4. Тесный контакт с родителями 5.5. Демонстрация успехов в овладении ИЯ Демонстрация успехов в овладении ИЯ 6.6. Документ при переходе из одного  Документ при переходе из одного  образовательного учреждения в другое образовательного учреждения в другое