Презентация по биологии 7 класс на тему "Шляпочные грибы"

КАК РАЗМНОЖАЮТСЯ ГРИБЫ?

А ВЫ ЗНАЕТЕ, ЧТО … А ВЫ ЗНАЕТЕ, ЧТО … Высота 20 см., шляпка 30 см. За сутки на 3 – 5 см. Грибов насчитывается около 100 тыс. видов В 10 – 12 раз больше массы тела За 6 дней в 95 раз больше С одного пня до 10 кг. грибов

ШЛЯПОЧН ШЛЯПОЧН ЫЕЫЕ

КАКОЕ СТРОЕНИЕ КАКОЕ СТРОЕНИЕ ИМЕЮТ ГРИБЫ? ИМЕЮТ ГРИБЫ? Шляпк а Ножк а Плодовое тело Грибни ца

ПЛАСТИНЧАТ ПЛАСТИНЧАТ ЫЕЫЕ ТРУБЧАТ ТРУБЧАТ ЫЕЫЕ

ПЛАСТИНЧАТ ПЛАСТИНЧАТ ЫЕЫЕ ПОДБЕРЕЗО СЫРОЕЖКА ВИК МАСЛЯТ МУХОМОР БЕЛЫЙ ГРИБ БЛЕДНАЯ А ПОГАНКА ТРУБЧАТЫ ТРУБЧАТЫ ЕЕ

ШЛЯПОЧН ШЛЯПОЧН ЫЕЫЕ

РАЗМНОЖАЮТСЯ КАК ГРИБЫ? КАК РАЗМНОЖАЮТСЯ ГРИБЫ?

Спора – клетка, дающая начало новому организму

ШЛЯПОЧН ШЛЯПОЧН ЫЕЫЕ

КАК ПИТАЮТСЯ ГРИБЫ? ПАРАЗИТ Ы САПРОФИ ТЫ

Симбиоз – совместное взаимовыгодное существование организмов

КАКИЕ ГРИБЫ СЪЕДОБНЫЕ, А КАКИЕ ЯДОВИТЫЕ? Опята Рыжик Бледн ая Подберезо вик поганк а ОСТОРОЖН О, Масля та ЯДОВИТЫЕ! Белый гриб Желчн ый гриб Мухомо р Сыроежк а Лисичк а

ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОТРАВЛЕНИИ ГРИБАМИ МОЖНО СОБИРАТЬ ТОЛЬКО ТЕ ГРИБЫ, КОТОРЫЕ ТЫ ХОРОШО ПРАВИЛА СБОРА ГРИБОВ ПРИ ПЕРВЫХ ПРИЗНАКАХ ЗНАЕШЬ ОТРАВЛЕНИЯ ВЫЗОВИ СКОРУЮ КОГДА СОБИРАЕШЬ ГРИБЫ, БЕРИ ПОМОЩЬ ИХ С НОЖКОЙ НЕ ПРОБУЙ НА ВКУС СЫРЫЕ ГРИБЫ ОЧИСТИТЬ ЖЕЛУДОК И КИШЕЧНИК ОТ ПИЩИ ПРЕДОСТАВИТЬ БОЛЬНОМУ ПОЛНЫЙ ПОКОЙ НЕ УПОТРЕБЛЯЙ В ПИЩУ ПЕРЕЗРЕЛЫЕ, ДРЯБЛЫЕ, ЧЕРВИВЫЕ И ИСПОРЧЕННЫЕ ГРИБЫ

Какое значение имеют грибы? ЭТО ИНТЕРЕСНО!

КАК РАЗМНОЖАЮТСЯ ГРИБЫ?

грибы: рыжик, лисичка, масленок 2. Выберите трубчатые грибы: маслёнок, сыроежка, мухомор 3. Выберите способы питания грибов: сапрофиты, паразиты, симбионты 4. На пластиночках и трубочках образуются: грибница, микориза, споры 5. Выберите ядовитые грибы: мухомор, бледная поганка, желчный гриб 1 2 3 4 5 1 Х Х Х 2 Х 3 Х Х Х Х 4 5 Х Х Х

САМОАНАЛИЗ УРОКА ОПТИМАЛЬНЫЙ ДОСТАТОЧНЫЙ КРИТИЧЕСКИЙ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬ НЫЙ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ  УРОКА  2. ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДОВ, ПРИЕМОВ И  ПРИНЦИПОВ 3.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ, ПРОБЛЕМНЫХ, РАЗВИВАЮЩИХ ЗАДАНИЙ  4.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРУППОВЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ  ФОРМ  РАБОТЫ 5.УРОВЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ  6.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СУБЪЕКТИВНОГО ОПЫТА УЧАЩИХСЯ 7.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ НА УРОКЕ  8. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ 9. ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ УРОКА 10.ОБЪЕМ  Д/З, ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  11.ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ  12. ИТОГ УРОКА, ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ