Презентация по биологии на тему "Генетика пола. Сцепленное с полом наследование признаков"

На доске: На доске:       Издавна людей удивляла и интересовала  Издавна людей удивляла и интересовала  проблема почти равного распределения  проблема почти равного распределения  женских и мужских особей в новых  женских и мужских особей в новых  поколениях. Генетика объяснила  поколениях. Генетика объяснила  сущность этой проблемы сущность этой проблемы

Тест «Проверь себя» Тест «Проверь себя» 1.Что отражает закон Моргана? 1.Что отражает закон Моргана? а) Закон единообразия. а) Закон единообразия. б) Закон расщепления признаков в  б) Закон расщепления признаков в  потомстве в соотношении 3:1. потомстве в соотношении 3:1. г) Закон сцепленного наследования      г) Закон сцепленного наследования      признаков, если гены находятся в одной    признаков, если гены находятся в одной    хромосоме хромосоме в) Закон независимого расщепления  в) Закон независимого расщепления  признаков, если гены находятся в разных  признаков, если гены находятся в разных  парах  гомологичных хромосом. парах  гомологичных хромосом.

2. Генотип особи АаСс.Сколько типов гамет  2. Генотип особи АаСс.Сколько типов гамет  будет образовываться, если гены А и С   будет образовываться, если гены А и С   сцеплены и наблюдается полное сцепление? сцеплены и наблюдается полное сцепление?     а) один сорт,   б) два сорта,   в) три сорта, а) один сорт,   б) два сорта,   в) три сорта,          г) четыре сорта. г) четыре сорта.      3. Генотип особи АаСс. Сколько типов  3. Генотип особи АаСс. Сколько типов  кроссоверных гамет будет образовываться,  кроссоверных гамет будет образовываться,  если гены А и С  сцеплены и идет перекрест  если гены А и С  сцеплены и идет перекрест  между двумя соседними хроматидами? между двумя соседними хроматидами? а) один сорт ­ АС,        б) два сорта – АС и ас,  а) один сорт ­ АС,        б) два сорта – АС и ас,  в) два сорта – Ас и аС,  г) четыре сорта – АС, Ас,  в) два сорта – Ас и аС,  г) четыре сорта – АС, Ас,                                                                         Ас, ас. Ас, ас.

4. Сколько пар хромосом отвечает  за наследо­ 4. Сколько пар хромосом отвечает  за наследо­ вание окраски семян гороха (желтая и зелёная)  вание окраски семян гороха (желтая и зелёная)  и их формы (гладкая и морщинистая): и их формы (гладкая и морщинистая):      а) одна пара                 в) три пары а) одна пара                 в) три пары            б) две пары                  г) четыре пары б) две пары                  г) четыре пары       5. Сколько пар хромосом отвечает  за  5. Сколько пар хромосом отвечает  за  наследование окраски тела (серая и черная) и  наследование окраски тела (серая и черная) и  длины крыльев (длинные и короткие) у  длины крыльев (длинные и короткие) у  дрозофилы: дрозофилы:       а) одна пара                 в) три пары а) одна пара                 в) три пары              б) две пары                  г) четыре пары б) две пары                  г) четыре пары

6.Сколько групп сцепления у человека? 6.Сколько групп сцепления у человека?      а) четыре,   б) восемь,   в) двадцать три,  а) четыре,   б) восемь,   в) двадцать три,             г) сорок шесть. г) сорок шесть.       7. Какое явление вызывает нарушение закона  7. Какое явление вызывает нарушение закона  Моргана? Моргана?      а) митоз,   б) конъюгация,   в) редупликация а) митоз,   б) конъюгация,   в) редупликация            г) кроссинговер.  г) кроссинговер.        8. От чего зависит частота перекомбинации  8. От чего зависит частота перекомбинации  генов, входящих в одну группу сцепления? генов, входящих в одну группу сцепления?     а) От расстояния между генами в хромосоме, а) От расстояния между генами в хромосоме,          б) Ни от чего не зависит, случайна, б) Ни от чего не зависит, случайна,          в) От расстояния между генами и центромерами в   в) От расстояния между генами и центромерами в        хромосоме, хромосоме,     г) От расстояния между центромерами   и тело­ г) От расстояния между центромерами   и тело­      мерами в хромосоме мерами в хромосоме

Проверьте себя Проверьте себя  1 – 4                   «5» ­ 8 1 – 4                   «5» ­ 8  2 – 2                   «4» ­ 6­7 2 – 2                   «4» ­ 6­7  3 – 3                   «3» ­ 4­5 3 – 3                   «3» ­ 4­5  4 – 2                   «2» ­ 0­3 4 – 2                   «2» ­ 0­3  5 – 1  5 – 1   6 – 3  6 – 3   7 – 4  7 – 4   8 – 1  8 – 1

Диалог под окном  Диалог под окном  роддома: роддома: ­ Родила? ­ Родила? ­ Да! ­ Да! ­ Мальчик? ­ Мальчик? ­ Нет! ­ Нет! ­ …­ … А кто?!!  А кто?!!......           ? Проблема происхождения половых различий,  Проблема происхождения половых различий,  механизмов определения пола и поддержания  механизмов определения пола и поддержания  определенного соотношения полов в группах  определенного соотношения полов в группах  животных организмов очень важна и для  животных организмов очень важна и для  теоретической биологии, и для практики.  теоретической биологии, и для практики.

Тема урока Тема урока  От чего зависит пол организма? От чего зависит пол организма?  Можно ли «запрограммировать» пол будущего  Можно ли «запрограммировать» пол будущего  организма? организма?  Какие признаки организма передаются вместе с  Какие признаки организма передаются вместе с  полом? полом?  ­ ­ На эти и многие другие вопросы можно получить  На эти и многие другие вопросы можно получить  ответы в ходе урока ответы в ходе урока Сцепленное с полом  Сцепленное с полом  «Генетика пола. «Генетика пола. наследование» наследование»

сформировать знания о сформировать знания о хромосомном определении пола хромосомном определении пола •      Повторить наследование признаков при  Повторить наследование признаков при  моногибридном скрещивании; моногибридном скрещивании; •      Научиться использовать знания о хромосомном  Научиться использовать знания о хромосомном  определении пола для определения типов;  определении пола для определения типов;  •      Научиться решать генетические задачи на  Научиться решать генетические задачи на  наследование признаков, сцепленных с полом.  наследование признаков, сцепленных с полом.  сформировать знания о сформировать знания о хромосомном определении пола хромосомном определении пола •      Повторить наследование признаков при Повторить наследование признаков при моногибридном скрещивании;моногибридном скрещивании;•      Научиться использовать знания о хромосомном Научиться использовать знания о хромосомном определении пола для определения типов; определении пола для определения типов; •      Научиться решать генетические задачи на Научиться решать генетические задачи на наследование признаков, сцепленных с полом. наследование признаков, сцепленных с полом.

Пол ­ это совокупность морфологических,  физиологических, биохимических и других  признаков организма, обусловливающих  воспроизведение себе подобного.

Хромосомный набор человека Хромосомный набор человека 2222 Аутосомы Аутосомы 4646 хромосом хромосом 22 Половые Половые хромосомы хромосомы

Хромосомный набор пола Хромосомный набор пола 44 + ХХХХ 44 + Гомогаметный Гомогаметный полпол 44 + ХУХУ 44 + Гетерогаметный Гетерогаметный полпол

Кариотип Кариотип

Если при оплодотворении  Если при оплодотворении  образуется зигота, несущая  образуется зигота, несущая  две Х­хромосомы, то из нее  две Х­хромосомы, то из нее  будет формироваться  будет формироваться  женский организм, если Х­ женский организм, если Х­ хромосому и YY­хромосому —  ­хромосому —  хромосому и  мужской. мужской. Поскольку женский организм  Поскольку женский организм  имеет две одинаковые  имеет две одинаковые  половые хромосомы, его  половые хромосомы, его  можно рассматривать как  можно рассматривать как  гомогаметный, мужской,  , мужской,  гомогаметный образующий два типа гамет  образующий два типа гамет  — как гетерогаметный гетерогаметный.. — как

Так же определяется  Так же определяется  пол у дрозофилы, у  пол у дрозофилы, у  которой 3 пары  которой 3 пары  аутосом и одна пара  аутосом и одна пара  половых хромосом.  половых хромосом.  Женский пол –  Женский пол –  гомогаметный, половые  гомогаметный, половые  хромосомы ХХ;  хромосомы ХХ;  мужской –  мужской –  гетерогаметный,  гетерогаметный,  половые хромосомы  половые хромосомы  ХУ.ХУ. Пол, как и у человека,  Пол, как и у человека,  определяется в момент  определяется в момент  слияния гамет. слияния гамет.

Типы хромосомного определения пола Типы хромосомного определения пола 11 22 33 44 55 У пчел и муравьев половых хромосом нет, и самки имеют в клетках  У пчел и муравьев половых хромосом нет, и самки имеют в клетках  тела диплоидный набор хромосом, а самцы, развивающиеся  тела диплоидный набор хромосом, а самцы, развивающиеся  партеногенетически (из неоплодотворенных яйцеклеток), —  партеногенетически (из неоплодотворенных яйцеклеток), —  гаплоидный набор хромосом. гаплоидный набор хромосом. У крокодилов половые хромосомы не обнаружены. Пол  У крокодилов половые хромосомы не обнаружены. Пол  зародыша, развивающегося в яйце, зависит от температуры  зародыша, развивающегося в яйце, зависит от температуры  окружающей среды: при высоких температурах развивается  окружающей среды: при высоких температурах развивается  больше самок, а в том случае, если прохладно — больше самцов. больше самок, а в том случае, если прохладно — больше самцов.

♀♀ ♂♂

♀♀ ♂♂

Гетерогаметность Гетеро ЗАПОМНИТЕ ЗАПОМНИТЕ гаметность –  гаметность ­  ­ ХХХХ гомогаметность гомо  – ХХYY или Х  или ХOO,,       Мужская Мужская       гетерогаметность –у  гетерогаметность –у  большинства видов большинства видов       Женская  Женская  гетерогаметность –  у у  гетерогаметность – птиц,  птиц,  пресмыкающихся,  пресмыкающихся,  бабочек бабочек

Подумайте и объясните,  Подумайте и объясните,  что изображено на схеме? что изображено на схеме?  ♀ ХХ ХХ       х           ♀       х               ♂ ХХYY      ♂ Р                    Р              Г                   Х                        Х      YY       Г                   Х                        Х               ♀ ♀  ХХ       :        ХХ       :       ♂  ♂  Х  ХYY       FF1    1            11 50%50% :: 11 50%50%

Валеологическая пауза Валеологическая пауза Потянули руки, распрямили плечи Потянули руки, распрямили плечи Поразмяли мышцы? Сразу стало легче. Поразмяли мышцы? Сразу стало легче. Шеей покрутили. Что­то захрустело? Шеей покрутили. Что­то захрустело? Обо всем забыли, отдыхает тело. Обо всем забыли, отдыхает тело. Пальцы очень сильно вы в кулак сожмите, Пальцы очень сильно вы в кулак сожмите, А потом вы пальцы резко распрямите. А потом вы пальцы резко распрямите. Кисти рук устали? Им поможем тоже. Кисти рук устали? Им поможем тоже. Ну­ка по вращаем. Кто насколько сможет. Ну­ка по вращаем. Кто насколько сможет. Повернулись вправо. Повернулись влево. Повернулись вправо. Повернулись влево. Друг дружке улыбнулись. Друг дружке улыбнулись. И к биологии вернулись. И к биологии вернулись.

Наследование, сцепленное с  Наследование, сцепленное с  находятся в Х­ и YY­хромосомах ­хромосомах находятся в Х­ и  полом – наследование  – наследование  полом  признаков, гены которых  признаков, гены которых

Наследование признаков, сцепленных с полом Половые хромосомы человека  Половые хромосомы человека  имеют небольшие гомологичные  имеют небольшие гомологичные  участки, несущие одинаковые Но  участки, несущие одинаковые Но  большинство генов, сцепленных с  большинство генов, сцепленных с  Х­хромосомой, отсутствуют в У­ Х­хромосомой, отсутствуют в У­ хромосоме.. Такие гены получили  хромосоме.. Такие гены получили  название гемизиготных – один ген  гемизиготных – один ген  название  на зиготу.. на зиготу Например,  Например,  гены отвечающие за свертывание  гены отвечающие за свертывание  крови, за различение цветов, ген,  крови, за различение цветов, ген,  отвечающий за цвет зубов;  отвечающий за цвет зубов;  гипертрихоз – у мужчин  гипертрихоз – у мужчин  повышенная волосатость ушной  повышенная волосатость ушной  раковины, периепонки между  раковины, периепонки между  пальцами пальцами Наследование признаков, сцепленных с полом

Человек ­ дикобраз Человек ­ дикобраз  В Англии в 1716 году у вполне здоровых людей  В Англии в 1716 году у вполне здоровых людей  родился совершенно здоровый мальчик Эдуард  родился совершенно здоровый мальчик Эдуард  Ламберт. Но не исполнилось ему и 8 недель, как  Ламберт. Но не исполнилось ему и 8 недель, как  кожа его стала чернеть и утолщаться и потом  кожа его стала чернеть и утолщаться и потом  покрылась грубыми наростами, вроде чешуек.  покрылась грубыми наростами, вроде чешуек.  «Человек­дикобраз» прозвали его соседи. Ламберт  «Человек­дикобраз» прозвали его соседи. Ламберт  имел 6 сыновей и все они выглядели  имел 6 сыновей и все они выглядели  «дикобразами». И в последующих 4 поколениях  «дикобразами». И в последующих 4 поколениях  рождались дикобразы, но вот что примечательно –  рождались дикобразы, но вот что примечательно –  только мальчики, девочки были как девочки … только мальчики, девочки были как девочки …

Семейная тайна Семейная тайна        После свадьбы молодой  После свадьбы молодой       супруге “доброжелатели”  супруге “доброжелатели”  открыли семейную тайну ее  открыли семейную тайну ее  мужа. Оказалось, что и ее мужу,  мужа. Оказалось, что и ее мужу,  и его братьям, и их отцу в  и его братьям, и их отцу в  раннем детстве была сделана  раннем детстве была сделана  операция по ликвидации  операция по ликвидации  синдактилии (врожденного  синдактилии (врожденного  сращивания безымянного и  сращивания безымянного и  среднего пальцев на руках).  среднего пальцев на руках).  Будущая мама обратилась за  Будущая мама обратилась за  советом к медикам. Какова  советом к медикам. Какова  вероятность рождения у нее  вероятность рождения у нее  ребенка с такой патологией? ребенка с такой патологией?

Проверьте себя Проверьте себя Ген синдактилии  Ген синдактилии  наследуется сцеплено с  наследуется сцеплено с  YY­хромосомой, этот  ­хромосомой, этот  признак будет у всех  признак будет у всех  сыновей. сыновей.

Что вы знаете о гемофилии? Что вы знаете о гемофилии? Цесаревич Алексей был болен гемофилией

Генеалогическое древо царской семьи  Генеалогическое древо царской семьи  Николая и Александры Романовых Николая и Александры Романовых Сделайте вывод о наследовании  гена гемофилии

Наследование гемофилии Наследование гемофилии                     ХХнн – нормальная свертываемость            – нормальная свертываемость            крови  крови       ХХhh  – гемофилия – гемофилия       Y – Y – не содержит  гена не содержит  гена

Решите задачу: Мать является носительницей  Решите задачу: Мать является носительницей  гена гемофилии, отец здоров. Какие дети могут  гена гемофилии, отец здоров. Какие дети могут  родиться в этой семье? родиться в этой семье? Дано: ХН – норма Хh ­ гемофилия F1 ­ ? Решение: Р:  ХНХh      х        ХНУ                 G: F1:

Проверьте свое решение Проверьте свое решение

Определите возможное потомство у кошек Определите возможное потомство у кошек  рыжий цвет, Хbb  ­ черный   ­ черный       XB –XB – рыжий цвет, Х       YY – не несет гена окраски  – не несет гена окраски     ХВ  ХХВ  Хbb  ­ черепаховая окраска   ­ черепаховая окраска                                ♀ ♀              Р        Р         черная      х                    черная      х                                                 ↓                                             ↓                        FF11                           ?                                                                          ?                                ♂ ♂  рыжий  рыжий

Проверьте себя Проверьте себя       Половина потомства – это черепаховые  Половина потомства – это черепаховые  кошки, половина – черные коты. кошки, половина – черные коты.

Диктант  Диктант  Верны ли следующие утверждения? Верны ли следующие утверждения? Верные утверждения (+) Верные утверждения (+) Неверные утверждения (­) Неверные утверждения (­)

Проверь себя Проверь себя                        Верные ответы: Верные ответы:                         ­ + + ­ + ­ ­ ­ + +     ­ + + ­ + ­ ­ ­ + +

Домашнее задание Домашнее задание  Параграф 3.10 учебника читать Параграф 3.10 учебника читать  Повторить термины и законы генетики Повторить термины и законы генетики  Решить задачу  Решить задачу

Ребята, насколько важной вам  Ребята, насколько важной вам  показалась тема урока? показалась тема урока? Достигли ли мы целей урока? Достигли ли мы целей урока? Я попрошу вас оценить себя, дать  Я попрошу вас оценить себя, дать  оценку уроку и сдать свои  оценку уроку и сдать свои  индивидуальные карты.  индивидуальные карты