Презентация по чтению на тему "Буквы Ц ц"

1. Повторение изученного и тренировка в чтении подборки: ха – хва – схва – схватила. Прочитать два предложения, в одном из которых нет первого слова. - Подумайте, о ком может идти речь. ... ловко схватила лягушку. Как она их любит! Найдите и отметьте «опасные места». Обсуждение догадок ребят о том, кто любит лягушек и умело охотится за ними. Первоклассники составляют в тетрадях звуковую схему слова цапля и подставляют все известные буквы. Не изучена одна – ц. 2. Знакомство учащихся с новой буквой. -Дайте характеристику звука, который она обозначает. -Попробуйте, можно ли эту букву прочитать мягко. А можно ли к глухому звуку [ц] подобрать звонкую пару? На основе опыта предположите, что ц – это буква твёрдого глухого согласного звука, у которого нет звонкой пары. 3. В слове птенец характеризуется последний звук и показывается нужная для него буква. Подставляя новую букву перед несколькими буквами гласных в схеме с правилами чтения, дети убеждаются в том, что ц всегда читается твёрдо. Чтение первого столбика слов, обратив внимание на слова цифра и цыплёнок: буквы гласных в первом слоге разные, но буква ц перед ними читается одинаково твёрдо. Придумывание разных вариантов концовки начатого предложения. 4. Вторая подборка слов предполагает объяснение их значений как ответ на вопрос: почему так назвали? 5. «Хитрый» вопрос под столбиком слов подсказывает: найди лишнее по смыслу (львица). Озорная девочка предлагает игру «Превращение слов». Оказывается вот как бывает: звучит одинаково, а пишется то одно слово, то два! Найти «опасности» на месте согласных перед согласными. Сравните звуки и буквы на месте «опасностей», чтобы убедиться: иногда буква такая же, как звук, а иногда – другая 6. Чтение чистоговорки: Любовалась цыплятами курица: что ни цыплёнок – то умница.