Презентация по Драматизации

Драматизация как одна из форм внеклассной работы по иностранному языку

Выполнила:
Вылекжанина
Наталья

Цели внеклассной работы:
воспитательная
познавательная
развивающая
обучающая
Объект исследования:
процесс проведения внеклассных занятий по иностранному языку с использованием драматизации
Предмет исследования:
особенности и роль драматизации как одной из форм внеклассной работы по иностранному языку

усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках иностранного языка

помощь ребёнку в формировании мировоззрения

развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов

воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается

Задачи, сформулированные Т.Н. Калечиц

усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках иностранного языка
помощь ребёнку в формировании мировоззрения
развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов
воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается

Мотив - психическое явление, непосредственно побуждающее человека к выбору того или иного способа действия и его осуществлению.

Виды мотивации:

1) целевая коммуникативная мотивация
2) инвентаризационная мотивация
3) страноведческая мотивация
4) лингво - познавательная мотивация
5) компенсаторная мотивация
6) инструментальная мотивация
7) эстетическая мотивация

Основные отличия внеклассной работы от учебной:
1. Добровольный характер
2. Внеурочный характер занятий
3. Большая самостоятельность и инициативность учащихся в выполнении внеурочных поручений

Условия эффективности и результативности внеклассной работы

· добровольность участия

· сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя

· занимательность и новизна содержания, форм и методов работы

· эстетичность всех проводимых мероприятий

· четкая организация и тщательная подготовка мероприятий

· наличие целевых установок и перспектив деятельности

· широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся

· гласность

· привлечение студентов к подготовке и проведению мероприятий с учащимися младшего возраста

Основные функции общения:

Прагматическая функция
заключается во взаимодействии учащихся в процессе совместной деятельности


Формирующая функция
проявляется в развитии обучаемого и становлении его личности в процессе общения


Функция подтверждения
познание и утверждение себя в собственных глазах в ходе общения с другими людьми


Роль функции организации и поддержания межличностных отношений
состоит в оценивании других людей и установлении определенных эмоциональных отношений, которые могут быть как отрицательными, так и положительными


Внутриличностная функция
диалог с самим собой, «внутренне общение»

Типы драматизации:

Пантомима

Импровизация

Неформальная драматизация

Формальная драматизация

1. доступность материала
2. актуальность тематики
3. конфликтность и драматизм
4. литературного материала
4. качество литературной основы
5. личное участие детей в отборе
и создании драматургического материала
6. разнообразия жанров и стилей драматургического материала.

Выводы:
1) Система взаимосвязанных и взаимодействующих организационных форм, методов и видов внеурочной деятельности, объединенная общими целями
2) Неотъемлемая часть педагогического процесса, имеет большое значение для всестороннего развития подростков
3) Методика проведения включает в себя несколько форм: соревновательные, средства массовой информации, культурно-массовые, политико-массовые
4) Эффективное средство повышения мотивации к изучению иностранного языка, зависящее от использования драматизации, от выбранных методов и приемов обучения и от использования технических средств
5) Соблюдение педагогических и методических требований, основательная подготовка и личность педагога способны положительно сказаться на уровне знаний и культуре студентов
6) Имеет свои особенности, связанные с речевым и языковым материалом
7) Драматизация выступает эффективным средством активизации мотивированности при соблюдении ряда условий:
- использование аутентичных текстов, диалогов, стихов и поговорок
- использование комплексных упражнений, направленных на развитие монологической и диалогической речи
- создание благоприятной обстановки, ситуаций успеха
- осуществления диагностического сопровождения процесса
8) Использования различных форм внеклассной работы, в частности драматизация повышает эффективность учебного процесса, выполнение заданий, мотивацию учащихся к изучению иностранного языка
9) Полученные после эксперимента данные показывают, что целесообразно дальнейшее использование различных форм внеклассной работы, в частности драматизации на уроках английского языка как средства повышения эффективности к изучению иностранного языка