Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство СМИ

Кутузова Евгения Александровна

презентация по логопедии "Коррекция дисграфии у младших школьников с ОВЗ"

Карточки-задания
pptx
24.05.2018

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Классификация дисграфии, методы и приемы для решения проблемы по исправлению ошибок на письме у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. предлагаются карточки для использования их на индивидуальных занятиях с логопедом в условиях школьного логопункта. Карточки разработаны с учетом возраста и особенностей детей.Коррекция дисграфии у младших школьников с ОВЗ

през на рмо.pptx

Коррекция дисграфии у младших школьников с ОВЗ

Механизм письма  Мотивация письма  Замысел письма  Звуковой анализ  Выделение фонем  Перевод фонемы в графему  Моторный акт письма

Дисграфия частичное нарушения процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках.

Дисграфические ошибки: Стойкие Сохраняются в течение многих месяцев Повторяются  Обусловлены несформированностью высших психических процессов

Классификация дисграфии 1.Артикуляторноакустическая дисграфия Замена букв, соответствующих, фонетически близким звукам: звонкие глухие (БП; ВФ; ДТ; ЖШ и т.д.), свистящие шипящие (СШ; ЗЖ и т.д.), аффрикаты и компоненты, входящие в их состав (ЧЩ; ЧТЬ; ЦТ; ЦС и т.д.). неправильное обозначение мягкости согласных на письме: "писмо", "лубит", "больит" и т.д.    

Артикуляторноакустическая дисграфия Пример: Ребенок, имеющий нарушение звукопроизношения, опираясь на свое неправильное произношение, фиксирует его на письме. Иными словами, пишет так, как произносит. Значит, до тех пор, пока не будет исправлено звукопроизношение, заниматься коррекцией письма с опорой на проговаривание нельзя.

2.Акустическая дисграфия Эта форма дисграфии проявляется в заменах букв, соответствующих, фонетически близким звукам. При этом в устной речи звуки произносятся правильно. На письме чаще всего смешиваются буквы, обозначающие:  звонкие – глухие (БП; ВФ; ДТ; ЖШ и т.д.),  свистящие – шипящие (СШ; ЗЖ и т.д.), аффрикаты и компоненты, входящие в их состав (ЧЩ; ЧТЬ; Ц Т; ЦС и т.д.). Также проявляется в неправильном обозначении мягкости согласных на письме: «писмо», «лубит», «больит» и т.д.

2.Акустическая дисграфия Пример:

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также