Презентация по математике на тему "Разработка учебных занятий с учётом требований ФГОС к результатам обучения"

Разработка учебных занятий с  учётом требований ФГОС к  результатам обучения

Современный  урок в свете  внедрения ФГОС второго  поколения

«А урок остается!»   « Урок – это зеркало общей и  педагогической культуры учителя,  мерило его интеллектуального  богатства ,  показатель его кругозора, эрудиции» В.А. Сухомлинский

Плюсы и минусы  традиционного урока   « Если мы будем учить сегодня так,  как мы учили вчера, мы украдем у детей  завтра». Джон Дьюи

Что нового появляется в уроке при  реализации ФГОС второго поколения? В  чем плюсы? • • • • • • • • • • • Стремление учителя самостоятельно планировать уроки. Знание принципов дидактики, их иерархии, взаимосвязей и отношений. Точное и одновременно творческое выполнение программно­методических  требований к уроку. Знание типологии урока Использование игровой формы, когда это служит лучшему выполнению  образовательных целей урока. Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся. • • Формулировка, кроме темы урока так называемого «имени урока». • • • Планирование воспитательной функции урока. Комплексное планирование задач урока  Выделение в содержание материала объекта прочного усвоения и отработка на  уроке именно этого. Продумывание хотя бы для себя ценностных оснований выбора содержания и  трактовки учебного материала на уроке. Помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала. Опора на межпредметные связи с целью их использования для формирования у  учащихся целостного представления о системе знаний. Практическая направленность учебного процесса. Включение в содержание урока упражнений творческого характера. Выбор оптимального сочетания и соотношения методов обучения.

Что нового появляется в уроке при  реализации ФГОС второго поколения? В  чем плюсы? Знание разных технологий развивающего обучения и их только  дифференцированное применение. Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными. Осуществление дифференцированного подхода к учащимся только на основе  диагностики их реальных учебных достижений. • Формирование надпредметных способов учебной деятельности (например  • • • анализирование от предмета к явлению, процессу, понятию). Работа по мотивации учебной деятельности  ­ формирование мотивации познания. Создание условий для проявления самостоятельности учащихся Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических  средств. Включение компьютеров в педагогические технологии. • • • • • • • • • • • Дифференциация домашних заданий. • Знание и применение психосберегающих, здоровьесберегающих и  здоровьеразвивающих технологий. Обеспечение благоприятных гигиенических условий. Обеспечение эстетических условий Общение ­  сочетание требовательности и уважения к личности учащегося. Имидж учителя. Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми. Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского  мастерства

Характеристика изменений в  деятельности педагога,  работающего по ФГОС

Игра «Ассоциация» Главное , что должен обеспечить урок ­ это  создание комфортной обстановки для  учащихся и ощущение комфорта  учителем. Комфорт «                    »­ в переводе с английского­  поддержка, укрепление «комфорт» –это обстановка, обеспечивающая  удобство , спокойствие, уют.

Моделируя урок, необходимо придерживаться  следующих правил:  место в развороте учебной программы. • Конкретно определить тему, цели, тип урока и его  • Отобрать учебный материал (определить его  содержание, объем, установить связь с ранее  изученным, систему управлений, дополнительный  материал для дифференцированной работы и  домашнее задание). • Выбрать наиболее эффективные методы и приемы  обучения в данном классе, разнообразные виды  деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока. • Определить формы контроля за учебной  деятельностью школьников. • Продумать оптимальный темп урока, то есть рассчитать  время на каждый его этап. • Продумать форму подведения итогов урока. • Продумать содержание, объем и форму домашнего  задания.

Рефлексия  на листе бумаги обведите свою  ладошку.  каждый палец – это какая то позиция,  по которой необходимо высказать  свое мнение.

• большой – для меня это важно и  интересно …  • указательный ­ я получил конкретные  рекомендации…  • средний ­ мне было трудно ( не  понравилось)…  • безымянный – моя оценка  психологической атмосферы…  • мизинец ­ для меня было  недостаточно…