Презентация по музыке "Динамика. Громкость и тишина в музыке. Тонкая палитра оттенков".

Лебедева И.О. учитель музыки МОУ «Школа –гимназия №37 г. Волжского Волгоградской области»

Послушайте пожалуйста эти звуки.

Правильно Это звуки промчавшейся машины, приближающегося и удаляющегося поезда, шум дождя. Почему вы говорите, что машина и поезд приближаются и удаляются, а может это звуки урчащего мотора или размеренный стук колёс?

Верно, потому что звук -то усиливается, то слабеет. А, шум дождя, что здесь происходит со звуком? Да - сила звука не меняется. Как вы думаете, композитор может изобразить такое движение в музыке? Послушайте «Попутную песню» М. И. Глинки, она поможет дать правильный ответ.

М.И.Глинка очень ярко изобразил движение поезда и ликование народа, который впервые увидел эту паровую машину! С помощью чего ему это удалось?

Я предлагаю вам с помощью филворда ответить на мой вопрос. Найдите в нём те средства музыкальной выразительности, которые использовал МИ. Глинка в «Попутной песне»

Да, с помощью быстрого, стремительного темпа, а главное - с помощью постоянно меняющейся Динамики. Вот мы и подошли к тому, чтобы назвать тему сегодняшнего урока.

Динамика. Громкость и тишина в музыке. Тонкая палитра оттенков

Сегодня мы познакомимся с произведением Л. Бетховена, великого немецкого композитора, который жил в конце 18-начале 19 века. Он написал симфонию, шестую по счету, в которой использовал сцену грозы. Давайте внимательно прислушаемся к грозе, которую сочинил Бетховен: сразу-ли она начинается или постепенно, насколько она громкая, что ещё слышится в музыке? Слышен-ли дождь и ветер в музыке? Какие они?

Гроза начинается не сразу, с самого начала складывается ощущение, что начинается дождь: небо хмурится, ветер, первые капли дождя, а потом начинается гроза! Через некоторое время все успокаивается и тучи будто бы рассеиваются! В конце произведения музыка просветляется, мажор сменяет минор. Музыка затихает. Давайте изобразим громкостную динамику бетховенской грозы в виде схемы. Для этого мы будем использовать специальные музыкальные символы. Какие?

Молодцы! А теперь, давайте проиграем в игру! Игра называется «Эхо». (Класс условно делят на три ряда, ведущий-учитель задаёт команды - крещендо или диминуэндо, громко или тихо, кроме того, учитель показывает какой ряд будет вступать. В первом случае (крещендо) ребята, начиная с первого заданного ряда по порядку должны произнести слово «А у!» тихо- громче-громко соответственно, и т.д. по аналогии (если громко, то три ряда проговаривают слово с одинаковой громкой звучностью)

А сейчас обратимся к другой музыке, она не изображает ни грозы, ни бури. Внимательно послушайте, обратите особое внимание на громкостную динамику, имеет ли музыка развитие или она неподвижна, что происходит в этом произведении?

Да, динамика неподвижна. Мелодия льётся плавно, спокойно. И.С. Бах как бы предлагает нам просто послушать музыку и отдохнуть, поразмышлять, успокоиться.

ВЫВОД Динамика в музыке – это изменение силы звучания. Динамика – это тишина и громкость в музыке и их развитие. Динамика нужна для того, чтобы музыка точнее выражала тот или иной образ или смысл, задуманный композитором.