Презентация по музыке "Использование информационных технологий в проектном методе на занятиях по музыке".

«Использование Информационных Технологий в проектном методе на занятиях по музыке» Автор презентации: Мецлер Людмила Васильевна, учитель музыки МБОУ «Красноорловская СОШ»

• Целью современного образования является  подготовка широко образованного, эрудированного,  интеллигентного и профессионально компетентного,  гражданина нашего Отечества, обладающего активной  жизненной позицией, творческим потенциалом,  высокой духовной и эстетической культурой. И в этом свете, особенно важным видится повышение  эстетической культуры общества, неотъемлемым  компонентом которой является музыкальная  культура каждого его гражданина.

Актуально сть • Проникновение современных технологий в образовательную  практику открывает новые возможности.  Придаёт ей современный  уровень. ТСО очень удобны не только для усвоения учебного  материала, но и для активизации познавательной деятельности,  реализации творческого потенциала ребёнка, воспитания интереса к  музыкальной культуре.     Компьютерная среда, создаваемая с помощью мультимедийных  средств, формирует условия для развития инновационного  мышления, а также обеспечивает возможность создать предпосылки  для интеллектуального и личностного развития учащихся и их  творческой компетентности. Кроме большого количества  иллюстраций и наглядного материала, эффективной проверки  знаний, использование ИКТ дает возможность различной  организации работы учащихся. Одной из таких форм является метод  проекта.

Проек т • это форма работы, которая ориентирована на  изучение учебной темы или учебного раздела,  это совместная учебно–познавательная,  исследовательская, творческая или игровая  деятельность учащихся­партнеров, имеющих  общую цель, согласованные методы, способы  деятельности, направленные на достижение  общего результата по решению какой­либо  проблемы.

Прое кт • Это уникальная деятельность, имеющая  начало и конец во времени; • Направленная на достижение заранее  определённого результата (цели), создание  определённого, уникального продукта или  услуги, • При заданных ограничениях по ресурсам и  срокам

Цель проекта • формирование интеллектуальных,  общетрудовых и специальных знаний,  умений и навыков учащихся,  воплощенных в качественный продукт,  воспитание у учащихся инициативности,  самостоятельности и предприимчивости.

Преимущества проекта • учащиеся открывают субъективно новые для них  факты и выводят новые для себя понятия, а не  получают от учителя в готовом виде • обучение при этом приобретает для них большой  личностный смысл, что заметно повышает мотивацию  к обучению •  помогает решать многие воспитательные задачи и  развивать личностные качества: деловитость,  предприимчивость, ответственность.  • позволяет реализовывать их интересы и способности,  приучает к ответственности за результат своего труда

Проект развивает УУД • ПОИСКОВЫЕ (умения самостоятельно находить информацию в различных  источниках, анализировать и передавать её в соответствии с задачами учебного  предмета). • ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ( выдвигать гипотезы, устанавливать причинно­ следственные связи, находить несколько вариантов решения проблемы).  • МЕНЕДЖЕРСКИЕ(проектировать изделие, планировать процесс, анализировать  собственную деятельность). • РАБОТАТЬ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ(умение оказывать помощь товарищам и  принимать их помощь, следить за ходом совместной работы). • КОММУНИКАТИВНЫЕ(умения вступать в диалог, вести дискуссию, задавать  вопросы, отстаивать свою точку зрения). • РЕФЛЕКСИВНЫЕ(оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности  других, отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо  научиться?») • ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЕ( выступать перед аудиторией, отвечать на вопросы,  использовать различные средства наглядности.)

Типы проектов • Практико­ориентированный проект( решение практических задач,  проведение исследований); • Учебный проект(воспроизведение каких­либо этапов исследования  объектов) • Творческий проект( проявление и развитие художественных,  музыкальных,сценических талантов) • Игровые проекты( организация мероприятия­ игры, состязания,  викторины, экскурсии); • Информационный проект( результаты опроса общественного мнения,  обобщение высказываний различных авторов. Одна из  разновидностей   проекта ­реферат); • Социальные проекты( помощь  социально незащищённым членам  общества­концерт для ветеранов, для детей детского сада (дома);  пропаганда музыкального творчества.)

Примеры проектов по музыке.

Учебный проект «В мире музыкальных инструментов» • Цель: расширение знаний о роли музыкальных  инструментов в жизни человека. • Задачи :изучить, проанализировать материал по  выбранной теме. • Изучить историю зарождения музыкальных  инструментов. • Познакомиться с основными группами музыкальных  инструментов. • Установить значение музыки в жизни человека.

Информационный проект «Альфред Шнитке» • Цель: развивать стремление к самостоятельному  общению с культурно­историческим наследием  родного края, с высокохудожественными  музыкальными произведениями, и к  музыкальному самообразованию.  • Задачи: изучить материал о жизни и творчестве  А. Шнитке; познакомиться с музыкальным  наследием композитора; провести  социологический опрос населения.

Творческий проект «Музыкальная сказка» • Цель: разработка и сочинение сказок о  «волшебной» силе музыки. • Задачи: изучить воздействие музыки на  человека, животных; сочинить сказки по  теме; изготовить сборник музыкальных  сказок.

Социальный проект «Дари радость людям!» • Цель:Формирование различных форм культурно ­  досуговой деятельности, через организацию и  проведение тематических программ, а также  тематических мероприятий. • Задачи: Разработка и реализация педагогами и  учащимися ряда акций, приуроченных к  календарным датам. Включение в реализацию  проекта других субъектов(учреждений,  организаций), расширение внешних контактов  школы как воспитательной организации.

Проекты по количеству участников •личностные •парные •групповые

Проекты по продолжительности • краткосрочные • средней  продолжительности • долгосрочные

проектом Этапы работы над • Подготовительный: •  Планирование •  Исследование: •  Результаты: •  Подготовка к защите проекта: •  Презентация (отчёт): •  Оценка результатов и процесса  (рефлексия)

ный Поготовитель • определение темы и целей  проекта, представление и  создание группы учащихся для  работы над проектом.

Планирован ие • Определение источников информации. • Определение способов сбора и анализа  информации. • Определение способа представления  результатов. • Установление процедур и критериев оценки  результатов и процесса. •  Распределение задач (обязанностей) между  членами группы.

Исследова ние • Учащиеся должны поставить вопрос,  сформулировать проблему, выдвинуть  гипотезу, подтвердить или опровергнуть  ее в результате работы над своим  проектом. При этом им потребуется  самостоятельно искать необходимую  информацию во множестве источников,  применять разнообразные методы  исследования.

Результа ты • осуществляются структурирование  полученной информации и интеграции  полученных знаний, умений, навыков.

Подготовка к защите проекта •   Оформление портфолио. •   Подготовка стендовой защиты •   Разработка электронной презентации. •  Подготовка публичного выступления.

Презента ция • Учащиеся представляют не только  полученные результаты и выводы, но и  описывают приемы, при помощи  которых была получена и  проанализирована информация;  демонстрирует приобретенные знания и  умения; рассказывают о проблемах, с  которыми пришлось столкнуться в  работе над проектом.

Рефлекси я • Учащимся необходимо: • Сделать самоанализ своей работы • Оценить работу участников своей группы • Учителю необходимо: • 1.     Оценить усилия учащихся,  креативность, использование источников.

Продукты проектной деятельности • Анализ данных социологического опроса • ∙     Видеофильм  • ∙      Видеоклип  • Электронная газета, журнал • Музыкальное произведение  • Мультимедийный продукт  •  Путеводитель  • Рекламный проспект  • Серия иллюстраций •  Словарь  • Сценарий • Виртуальная экскурсия  и др.

ИКТ в проектной деятельности на уроках музыки: ­ повышают и стимулируют интерес ребят к занятиям; ­ активизируют мыслительную деятельность и эффективность   воспитания; ­ позволяют моделировать процессы, явления, сложные для  демонстрации в реальности, но необходимые для создания  полноценного зрительного и звукового ряда; ­ предоставляют участникам образовательного процесса  возможность самостоятельного поиска материалов в сети Интернет;  ­ предоставляют помощь в поисках ответов на проблемные вопросы; ­ создают обширное поле для развития креативных      способностей.