Презентация по русскому языку на тему "Научный стиль" (5 класс)

 Что такое текст?  Каковы основные средства связи в тексте?  Что такое тема текста?  Что такое основная мысль текста?  Как доказать: текст это или не текст?

Попробуете определить, к какому типу текста относится  каждый пример: 1. Передо мной игрушка из дерева – конек. Он маленький,  вместо ног колесики. Игрушка темно­коричневая, местами  темно­зеленая, с ярким орнаментом. Спинка у конька  похожа на волны в море или океане. А глаза черные,  сверкающие. 2. Из­под обломков бревен показалась полосатая мордочка  барсука. Зверек долго осматривался по сторонам,  принюхивался. Убедившись наконец, что поблизости нет  опасности, барсук вылез из­под бревна и суетливо забегал  по полянке, словно отыскивая что­то. 3. Собака – ваша тень, ваше второе безмолвное “я”. Почему  же собака­ это друг человека? Собака следует за вами  повсюду. Она умеет дружить, умеет быть бескорыстной,  благородной. Собака по­настоящему добра и способна  глубоко переживать горе. Собака – бесценный помощник.

Составьте 3 мини­текста( 3­4 предложения):  повествование, описание, рассуждение

Сравните тексты. Чем они отличаются? В каком тексте даны  точные сведения о дожде? В каком тексте нарисована яркая,  образная картина дождя? Какой из текстов может быть  использован в энциклопедии? Почему? Текст 1. Когда солнце нагревает поверхность рек, озёр,  морей, часть воды испаряется и поднимается вверх.  Капли воды собираются в облака, некоторые из них  поднимаются в верхнюю, холодную часть облаков. Они  замерзают, тяжелеют. Им трудно удержаться в воздухе, и  они падают вниз. Если над землёй тепло, капли тают и  возвращаются к нам дождём. Текст 2. Сильный дождь хлынул сплошным потоком.  Ослепительные молнии озаряли ущелье, словно  вспышки. Затем следовали оглушительные удары грома.  Горное эхо повторяло их по несколько раз. Опять  сверкнула вспышка молнии. И новый удар грома  перекрывал ещё не смолкшие раскаты.

СТИЛИ РЕЧИ официальная обстановка КНИЖНЫЕ научный научная сфера художественный художественные  произведения РАЗГОВОРНЫЙ неофициальная  обстановка официально­ деловой язык деловых бумаг,  документов публицистический ораторское мастерство, язык  газет, журналов, телепередач

КНИЖНЫЙ СТИЛЬ  РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ спать ­ дрыхнуть праздновать ­ кутить отец ­ батя  мерси ­ спасибо  малевать ­ рисовать плюхнуться ­ упасть погибель ­ смерть болеть ­ хворать  шествовать ­ тащиться друг ­ друган мальчики ­ пацаны

Воздух – это смесь газов, которая состоит из азота,  кислорода, углекислого газа и водяных паров. Воздухом дышат все живые существа. Без него они бы  погибли. Воздушный океан разлит везде: вокруг нас, в  верхнем слое земли, в воде, во всех пустотах, в твёрдых  телах. Мы живём в самой нижней части воздушного  океана. Её называют атмосферой. О чём в нём говорится? Какова его цель? К какому стилю  речи он относится? Докажите, что этот текст является текстом научного стиля  речи. Какие слова передают научные знания?  Научные слова и словосочетания:  смесь газов, азот, кислород,  углекислый газ, водяные пары,  воздушный океан, верхний слой  земли, твёрдые тела, атмосфера.

Прочитайте текст и определите, к какому стилю речи  он относится Тропинка обогнула куст орешника. Лес сразу  раздался в стороны. Посреди полян в белых,  сверкающих одеждах, огромный и величественный,  как собор, стоял дуб. Его нижние ветки шатром  раскинулись над поляной. Ствол казался прошитым  серебряными нитями. Листва, усохнув по осени,  почти облетела… Анна Васильевна робко шагнула к дубу. И могучий  великодушный страж тихо качнул ей навстречу  ветвью.                                                  (По Ю.Нагибину)

Прочитайте текст и определите, к какому стилю речи  он относится Текст № 1 Гроза – атмосферное явление, заключающееся в  электрических разрядах между кучево­дождевыми  (громовыми) облаками или между облаками и земной  поверхностью. (Из энциклопедического словаря).  Текст №2 Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча  поднималась из­за леса. Надо мной и мне навстречу  неслись длинные серые облака… Сильный ветер внезапно  загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли  дождя резко застучали, зашлепали по деревьям.  Сверкнула молния, и гроза разразилась.                                                              (По И. Тургеневу)

Тест №3 Как передает наш корреспондент, вчера над  центральными районами области прошла небывалой силы  гроза. В некоторых населенных пунктах были повалены  столбы, рекламные щиты, с корнем вырваны деревья. К  счастью, никто из местных жителей не пострадал. (Из  заметки в газете)  Текст №4 Ну и гроза прошла сегодня! Ты не поверишь, но даже я  испугался. Я только сел за уроки, а тут как грянет! Ты  знаешь, так бабахнуло, что в нашей квартире вся мебель  задрожала. Текст №5 Доводим до вашего сведения, что сегодня после полудня,  над районным центром произошло стихийное бедствие.  Для выявления размеров ущерба на место выехала  специальная комиссия. О принятых мерах будет  доложено.

Разговорный Научный Официаль Цель (зачем?) Обмен  мыслями,   общение Сфера  примене ния(где? Беседа в  неофициаль  ной  обстановке;  дружеские  письма и  послания Особен­ ности  Преобладание  разговорной   лексики но­ деловой Точная  передача  деловой  информа  ции Официаль ная  обстановка деловые  бумаги Сообще  ние,  передача  научной  информации Официа  льная  обстановка  уроки,  лекции;  научные  книги термины;  отсутствие  образных  средств Термины,  речевые  штампы,  официаль  ность Публицис  тический Художест  венный Сообще  ние,  воздействие на читателя и  слушателя  Воздейст  вие на  мысли и  чувства Официаль ная  обстановка средства  массовой  информаци и, выступ ления Эмоциона  льность;   средства  выразите  льности Художест  венная лит­ ра изобразите льно­выра зительные  средства

определите стилевую принадлежность каждого текста 1. Приветик! Ну как тебе? Ничего себе погодка! Жуть! Я  вымок до нитки, как будто в речку свалился. Сам, конечно,  виноват. Видел, как тучу несёт, думал проскочу, успею. И  влип. Чуть­чуть до дома не добежал, тут и хлынуло. Ладно,  в следующий раз умнее буду. 2. Из­за леса наползала туча. Она росла, поднималась серо­ синей тяжелой стеной, без просветов, без трещинки, и  медленно и неотвратимо пожирало синеву неба. Вот туча  краем накатилась на солнце. Её кромка на мгновение  сверкнула расплавленным свинцом. Но солнце не могло  растопить всю тучу и бесследно исчезло в её свинцовой  утробе. Луг потемнел, будто в сумерки. Налетел вихрь,  подхватил гусиные перья, закружив, унёс вверх. Первые  капли дождя полоснули по лопухам кувшинок. Сразу всё  вокруг зашумело, трава заходила сизыми волнами, лозняк  вывернуло наизнанку. Туча прорвалась и обрушилась  холодным косым ливнем.

определите стилевую принадлежность каждого текста 3.  Дождь – это жидкие атмосферные осадки, выпадающие  из облаков при температуре воздуха около земли не ниже  нуля градусов. Диаметр капель от 6­7 идо 0,5 мм. При  меньшем размере осадки называются моросью.  4. Тысячи людей эвакуированы в Словакии из­за  наводнения, вызванного проливными дождями, сообщил  в пятницу наш корреспондент в Словакии. По данным  местных властей, жертвами стихии стали по меньшей мере  четыре человека.  5.                                            Директору Гидрометцентра                                               от гражданина Иванова А.П.                                          заявление. Довожу до Вашего сведения, что из­за проливных  дождей, о которых вы не сообщили своевременно, наша  поездка за город была сорвана. Требую в период с 6 по 8  марта обеспечить ясную, солнечную погоду. В противном  случае буду вынужден обратиться в вышестоящие  инстанции. 04.03.2011                                                   Иванов А.П.

­ Богат словом, красотой! Я выразительный, живой! А потому живу в стихах и прозе я. Поэты и писатели – семья моя! Узнай: кто я? Художественный стиль

Узнай: кто я? ­ Я объективен и логичен, Предельно точен и монологичен. Терминология – моя стезя. Там, где учебник, там и я. Мои друзья – профессора, доценты И их научные эксперименты. Научный стиль

Узнай: кто я? ­ С экранов телевизора я каждый день вещаю И в Интернет заглядывать не забываю. Я главный в мире новостей, Газет, журналов и других вестей Я в мире информации помощник ваш. Такой вот у меня специальный репортаж. Публицистический стиль

­ Привет, ребята! Что у вас? Да это снова пятый класс! Вы что, пришли все на урок? А скоро прозвенит звонок? Уж очень хочется гулять И просто с кем­то поболтать. Узнай: кто я? Разговорный стиль

Узнай: кто я? ­ Позвольте сделать небольшое объявление! Я, принимая во внимание все ваши заявления,  Готов любому выдать справку и составить резюме. Поэтому в конце урока – все ко мне! Пятерки ваши занесу я в протокол И положу сей документ учителю на стол. Официально­ деловой стиль объявле ние

1. Что мы узнали на уроке?  2. Чему мы научились на уроке?