Основная цель - научить правильно писать Не с существительными. выяснить.чем может являться НЕ. Определять условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными. учиться применять правило. При закреплении материала используется комментированное списывание, работа в парах, тестирование, разгадывание загадок, в конце урока-рефлексия.Презентация поможет наглядно объяснить правописание НЕ с существительными.
Прозвенел уже звонок
Начинается урок
Будем мы сейчас трудиться
Так как мы – ученики!
Нам, друзья нельзя лениться,
Ведь заданья нелегки!
Урок русского языка в 5 классе
Тема: НЕ с существительными
Цель = Главное на уроке:
учиться писать
существительные с НЕ
- Зачем мы это будем делать?
- Как будем это делать?
- Итак, наша задача на уроке:
Выяснить, чем может являться
НЕ;
Определить условия слитного и
раздельного написания НЕ с
существительными
Учиться применять правило
- Какие мыслительные операции нам
сегодня помогут?
Орфографическая практика
- Что мы уже знаем о правописании существительных?
Опознайте и объясните орфограмму:
(Р,р)оссия, (М,м)осква, улица (О,о)зерная
1.
2. на пригорк_, у дорог_, в печал_, из ситуаци_
3. врем_ни, плем_ни, им_ни, плам_ни
4. рож.?, около дач.?, сыч.?, овощ.?, доч.?
5. лимонч_к, калач_к, сыноч_к, дубоч_к
6. дач_й, задач_й, калач_м, кирпич_м
7. разнос(ч,щ)_к, камен(ч,щ), обход(ч,щ)ик, стул_чик
Изучение нового
-Отгадайте отгадки:
Грязные руки, помята рубаха, волосы
всклокочены, кто я?
Синяя шляпа, короткие штанишки,
Не люблю читать я никакие книжки.
Ничего не знаю, не хочу учиться.
Нравится гулять мне, нравится ленится
В зеленом поле я расту, голубым цветком
цвету, небо синее как будто, называюсь…
Дождь шумит, стучит в окно,
И на улице темно
И в такое время года наступает…
Запишите:
Неряха, незнайка, незабудка,
непогода
- Что общего у всех этих слов?
- Какое слово лишнее? Почему?
- Подберите синоним к слову непогода
- К какой морфеме относится НЕ в словах?
- Почему НЕ –часть корня?
- Почему НЕ – приставка?
- Что можно сказать о написании НЕ в таком
случае?
Анализируем предложения:
По утрам дети предпочитают пить
(не)молоко, а чай.
Ребята построили (не)горку, а
крепость.
Задания:
-Сравните эти предложения. Чем они похожи?
-Какая частица создает отрицание?
-Как нужно раскрыть скобки? Почему? Запишите.
-Как проверить и объяснить написание существительных с
НЕ?
Как запомнить правило
написания существительных с
НЕ?
1)Прочитаем правило (с. 171)
2)Составим опорную схему в
дополнительной тетради
3)Потренируемся в написании
существительных с НЕ
НЕ с существительными
пишется
Слитно
Раздельн
о
1.Если слово без НЕ
не употребляется,
НЕ часть корня
2.Если слово можно
заменить синонимом,
НЕ – приставка.
1.Если есть
противопоставлен
ие с союзом а,
НЕ частица.
Закрепление
1. Комментированное списывание
Упражнение 54
2. Работа в группах: упражнение 56
1) Выписывают существительные, в
которых НЕ- приставка
2) Выписывают существительные, в
которых НЕ- часть корня
Проверим усвоенное!
Тест по теме «Не с
существительными»
1. Укажите слитное написание
НЕ, т.к. НЕ – часть корня
1 .Мешала (не)погода, а другие
обстоятельства.
Полная (не)лепица.
Причины (не)успеваемости.
2.Укажите слитное написание,
т.к НЕ – приставка и слово
можно заменить синонимом
Прилив (не)нависти.
(Не)знание предмета.
Жизнь красна (не)днями, а
делами.
3. Укажите раздельное
написание, так как есть
противопоставление с союзом а.
Видно (не)ряху по грязной рубахе.
Говорить (не)правду некрасиво.
Говорить (не)правду, а ложь.
4. Укажите предложение, в котором
Не с существительными пишется
раздельно.
(Не)везение преследовало меня.
(Не)везение, а труд и настойчивость
приведут к успехам в знаниях.
(Не)везение преследовало меня, но
труд и воля помогли добиться
успехов в учении.
5. Укажите предложение, в
котором Не с существительными
пишется раздельно.
Учение - красота, а (не)учение -
слепота.
Сила с (не)правдою не уживаются.
Ещё (не)зима, но уже выпал
первый снег.
Докажите
справедливость слов
русской пословицы!
Пища утоляет
голод,
знания исцеляют
(не)вежество.
Всем спасибо за
внимание!
Рад был получить
новые знания!
Незнайка.
Подведем итоги:
Удалось ли достичь поставленной в начале
урока цели?
В какой мере мы овладели новыми знаниями?
Как вы оцениваете свою познавательную
активность на уроке?
Что запомнилось лучше всего?
Чему стоит еще учиться?
не с сущ. 5кл..ppt
