Презентация по системе обучения Л.В.Занкова

ООП НОО по системе Л. В. Занкова Подготовила: студентка Ш-22 группы Сидельникова Анастасия

Методологической основой этой системы является фундаментальное психолого-нестоическое исследование проблемы обучения и развития, которое проводилось в 1950-1960х гг. Еще в 1930х гг. Выготский Л.С. Обосновал целесообразность обучения на развитие ребенка. Он выдвинул гипотезу об источниках и психологических закономерностях развития ребенка: 1. источник развития- обучение ребенка как его общение и сотрудничество со взрослыми и товарищами; 2. основные закономерности: правильная организация общения и сотрудничества, т.е. создание зон ближайшего развития; 3. перевод коллективного выполнения какой-либо психической функции в плане ее самостоятельного существования

Показатели общего развития психики ребенка Показатели развития анализирующего наблюдения:  Число деталей, выделенных в объекте;  Количество признаков, которыми характеризуется этот объект;  Степень обобщенности наблюдения;  Повышение активности, планомерности и разнообразности наблюдения;  Увеличение длительности наблюдения без отвлечения внимания.

Обобщающее мышление  Рассматривать объект с двух и более точек зрения;  Давать словесный отчет о признаках, позволяющих ориентироваться при ответе;  Реагировать на поправки преподавателя и товарищей при ответе.

Практические действия  Повышение уровня их выполнения и умения планировать эти действия;  Характером изготовления детьми модели и ее отличием от образца.

Принципы обучения в дидактической системе Л.В. Занкова. 1. Обучение на высоком уровне трудности с соблюдение меры трудности; 2. Ведущая роль теоретических знаний; 3. Быстрый темп изучения материала; 4. Осознание школьниками процесса учения; 5. Необходимость систематической работы над развитием всех учащихся, в том числе наиболее слабых.