Презентация по теме"Технология межпредметной деятельности в основной школе: история и литература

Презентации учебные
ppt
17.01.2017

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Презентация включает задачи технология межпредметной деятельности в основной школе, последовательность шагов в технологии, типы межпредметных заданий, сравнение исторического документа и художественного текста,требования к межпредметной контрольной работе и результаты. Презентация включает множество иллюстраций с изображением портретов великих писателей и поэтов России и императора Николая I.Файл содержит 13 слайдов с текстовым и иллюстративным материалом.

Презентация Технология межпредмет деят..ppt

МБОУ «Лицей №1», г. Нефтеюганска МБОУ «Лицей №1», г. Нефтеюганска Филиппова Ирина учитель истории и Дмитриевна, обществознания

«..формирование интеллектуально развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением и целостным представлением о мире, владеющей принципами компетентностного подхода в условиях информационного общества».

1. Определить достаточно близкие области для изучения в выбранных предметах; 2. Продумать структуру и принципы осуществления межпредметной деятельности; 3. Согласовать методические приёмы, формы обучения и требования к основным видам деятельности учащихся в рамках нескольких предметов.

1. Сравнение исторического документа и художественного текста; 2. Сопоставление эпизода, образа в художественном произведении, историческом документе и в живописном или пластическом памятнике; 3. Понимание закономерностей историко литературного процесса и причинноследственных связей происходящих событий и явлений

1. Определите, какие причины принятия христианства киевским князем Владимиром выделяет летописец, а какие — современная историческая наука? 2. Какие последствия принятия христианства подчеркиваются в летописи, а какие — современной исторической наукой? 3. Насколько велико различие в оценках этого события летописцем и историком, почему?

 Изложение материала с установлением историколитературных связей;  Умение работать с источниками;  Наличие собственных суждений, их правильная и достаточная аргументация;  Соблюдение логики рассуждений и композиционного построения;  Соблюдение научного стиля, терминологической грамотности.

 Развитие аналитического и образного мышления школьников;  Создание условий для практического применения знаний и навыков;  Расширение деятельностного компонента в образовательном процессе;  Формирование у учащихся целостного представления о мире;  Формирование толерантной личности.

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также