Презентация родительского собрания " Что такое дисграфия ?" 1 класс

Дисграфия • это специфическое расстройство  письменной речи, проявляющееся в  многочисленных типичных ошибках  стойкого характера   • обусловлено несформированностью  высших психических функций,  участвующих в процессе овладения  навыками письма.

Акустическая дисграфия • Причиной возникновения этого является  нарушение дифференциации, распознавания  близких звуков речи.  • На письме проявляется в заменах букв,  обозначающих свистящие и шипящие, звонкие  и глухие, твердые и мягкие (б­п, д­т, з­с, в­ф,  г­к, ж­ш, ц­с, ц­т, ч­щ, о­у е­и).

Пример:    1. Замена букв, соответствующих фонетически  близким звукам:      свистящие­шипящие   (ЖАБА­ЗАБА)     звонкие­глухие             (БАНКА­ПАНКА)    2. Неправильное обозначении мягкости       согласных на письме: «льод, лод, пят»

Артикуляторно­акустическая  дисграфия • Причиной возникновения этого вида  нарушений является неправильное  произношение звуков речи.  • Ребенок пишет слова так, как их  произносит. Отражает дефектное  произношение на письме.

Пример:    Если ребёнок говорит    коска вместо кошка или    лыба вместо рыба,    то чаще всего именно так он и пишет  эти слова.

Дисграфия на почве нарушений  языкового анализа и синтеза • Причина возникновения – затруднения при делении  предложений на слова, слов на слоги, звуки.      Характерные ошибки:  • пропуски согласных; пропуски гласных;  • перестановки букв; добавления букв;  • пропуски, добавления, перестановки слогов;  • слитное написание слов;  • раздельное написание слов;  • слитное написание предлогов с другими словами;  • раздельное написание приставки и корня.

Пример: 1. Белка сидит наветке. 2. Птицы едят на секомых. 3. плюшевого ­ плюшегово, ковром ­  4. 5. корвом, на лугах – на галух санки ­ снки, кричат – кичат весна ­ весена, школа – шекола, ноябрь ­  ноябарь, дружно ­ дружено, Александр –  Александар

Аграмматическая дисграфия • Причина возникновения – недоразвитие грамматического строя речи.                        Характерные ошибки: •  изменение падежных окончаний; • • пропуск членов предложения;  • нарушение последовательности слов в предложении;  • нарушение смысловых связей в предложении и между   неправильное употреблении предлогов, рода, числа;  предложениями.

Пример:    козлята – козлёнки     много деревов    над столом – на столом    около него –около ним     дети бежит или бежут

Оптическая дисграфия • Причина возникновения – несформированность  зрительно­пространственных функций.                          Характерные ошибки: • замена букв, состоящего из одного количества  одинаковых элементов     (И и Ш, Ц и Ш, П и Т, А и М);  • Замена похожих, но по­разному расположенных в  пространстве элементов     (У и Ч, Б и Д, Ш и Т) • •  ­ недописывание элементов буквы  ­ «зеркальное» изображение букв

Пример: • не дописывание элементов букв: «и» вместо «ш»,  «п» вместо «т», «л» вместо «м», «х» вместо «ж», «и»  вместо «у» • добавление лишних элементов «ш» вместо «и»,  четыре палочки у «ш» или «щ» и т.д. • неправильное расположении элементов букв в  пространстве по отношению друг к другу с  возможными видоизменениями самих элементов «в»  вместо «д», «б» вместо «д», включая сюда и  зеркальное изображение букв

Пути коррекции:  ­ Коррекция звукопроизношения ­  Развитие зрительного и слухового  внимания ­ Развитие фонематического слуха  ­ Развитие звукового анализа и синтеза слов ­ Развитие лексико­грамматического строя         речи

На что нужно обратить особое внимание: 1. Если Ваш ребенок левша. 2. Если Ваш ребенок посещал логопедическую группу. 3. Если в семье говорят на двух или более языках 4. Если Ваш ребенок слишком рано пошел в школу (если у ребенка  еще не наступила психологическая готовность к обучению.) 5. Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием. 6. На письме наблюдается   ­ смешение букв по оптическому сходству:     б­п, т­п, а­о, е­з, д­у.  ­ ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет  то, что говорит: лека (река), суба (шуба).  ­ смешение гласных о­у, ё­ю, согласных р­л, й­ль, парные звонкие и  глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ. Например:  тыня (дыня), клёква (клюква).  ­ пропуски букв, слогов, недописывание слов. Например: прта ­  парта, моко ­ молоко, весёлы (весёлый).

Уважаемые Родители!  Если вы заметили специфические  ошибки в тетрадях вашего ребенка,  необходимо проконсультироваться с  логопедом!