Презентация "Создание музейного пространства "Мастерская добрых дел".

Создание музейного пространства  «Мастерская добрых дел» МАДОУ г.Нижневартовска ДС № 4 «Сказка» Царук А.Н., Воспитатель  высшей квалификационной категории

МАДОУ г. Нижневартовска  детский сад № 4 «Сказка» (Приказ Департамента образования и молодежной политики ХМАО­Югры  от 03.10.2016 №1489 «О присвоении статуса региональной инновационной площадки») Региональная инновационная площадка по духовно­ нравственному воспитанию и развитию детей  дошкольного возраста в условиях реализации  программы «Социокультурные истоки»

• Программа «Социокультурные истоки» И.А.Кузьмин  • Одна из ценностей Программы Ценности культуры: фольклор народа, хороводные игры, пословицы  и умные загадки, песенки и потешки, былины,  поучительные сказки, родная песня и народная  игрушка

Проблема: Народная игрушка в наши дни стремительно превращается в  сувенирную продукцию, не предназначенную для ребенка и  не требующую педагогического сопровождения. Но,  именно народная игрушка всегда несла в себе огромный  потенциал социального наследия. К сожалению, современные  родители недооценивают развивающую роль народной  игрушки. Актуальность темы: развитие у детей дошкольного возраста познавательного  интереса  к народной игрушке путем приобщения детей к  культуре своего народа, к отеческому наследию

Музейное пространство   «Мастерская добрых дел»

Инновационный проект  «Народная тряпичная кукла»           «Только та страна,  в которой люди помнят о своём прошлом,  достойна будущего»  Цель: Формирование интереса к истории и культуре традиционной народной                тряпичной кукле    Задачи: •Формировать знания о разнообразии и назначении традиционной русской  куклы. •Закрепить на примере  кукол, изготовленных своими руками,  понятия о семье,  семейных традициях, ценностях и быте русского народа. •Учить детей и родителей изготавливать кукол своими руками. •Совершенствовать навыки самостоятельной и коллективной работы. •Воспитывать интерес к русской народной кукле и бережное отношение к  культуре своего народа. •Нацелить детей на создание места, где будут храниться куклы, создать   музейное пространство для куклы.

Этапы • 1 Этап:   (Организационный)  •  Проектирование системы работы по формированию  интереса к истории и культуре традиционной народной  тряпичной куклы.         • 2 этап:  (Практический) • Реализация разработанной системы работы по  формированию интереса к истории и культуре традиционной  народной тряпичной куклы.         • 3 этап:  Обобщение опыта и определение результата  практической деятельности педагога, разработка тактики  последующих педагогических действий.

Прогнозируемые результаты инновационной деятельности Продукты инновационной деятельности Содержание  деятельности  Ожидаемый результат (согласно этапам) Организационный этап Проектирование  системы  работы  по  формированию  интереса  к  истории  и  культуре  народной  тряпичной куклы.         традиционной  Практический этап Реализация разработанной системы  работы по формированию интереса к  истории и культуре традиционной  народной тряпичной куклы.         Заключительный этап Обобщение опыта и определение  результата практической деятельности  педагога, разработка тактики  последующих педагогических  действий: Повышение интереса участников образовательного  процесса средствами музейной педагогики через  формирование  интереса к истории и культуре  традиционной народной тряпичной куклы.         Активизация интереса у всех участников  образовательного процесса в вопросах духовно­ нравственного воспитания.  Знание разнообразных народных игрушек,  содержания игр с ними Умение организовывать  совместную и самостоятельную игровую  деятельность с народной игрушкой  Устойчивое  желание играть с народной игрушкой Повышение роли проектной деятельности в  обучении.  Повышение уровня родительских компетенций Оценка эффективности реализации проекта,  определение перспектив дальнейшего развития  Выявление  слабых и сильных сторон реализации  ИП, Разработка: ­ конспектов занятий, сценариев, развлечений,  ­ планов работы с семьей и сценариев родительских  собраний,  ­ мастер­классов,   консультационного материала  для родителей; Создание предметно­развивающей среды. Консультирование родителей и педагогов,  привлечение их к сбору экспонатов музея Презентация проекта. Открытое занятие  Осуществление  сообществе педагогов, родителей, детей. Итоговая диагностика детей дошкольного возраста.  Анкетирование родителей. коллективной  рефлексии  в  Описание опыта работы и выступление на  методическом совете педагогов ДОУ. Размещение  опыта работы в интернете на персональной странице  сайта ДОУ и других интернет сообществах.

«Народная тряпичная кукла» Мастер­класс Радуга Жанны  Велеславовны, мамы воспитанницы

По своему назначению куклы делятся на три большие группы:   Игровые куклы    Игровые куклы предназначались для забавы детям. Они  делились на сшивные и свернутые. Свёрнутые куклы  делались без иголки и нитки. На деревянную палочку  наматывали толстый слой ткани, а затем перевязывали  верёвкой. Потом к этой палочке привязывали голову с  ручками и одевали в нарядную одежду.  Обрядовые куклы   Куклы ­ обереги

Мастер­класс  «Изготовление тряпичной куклы»

Вывод • процесс изготовления куклы приносит радость; • работа с мягким материалом дает ощущение тепла,  нежности; • при изготовлении игрушки развивается мелкая моторика  пальцев, развивается мышление, происходит массаж рук ,  пополняется словарный запас речи; • играя с куклой, ребенок осваивает различные социальные  роли; • застенчивый ребенок в игре часто заменяет куклой себя.

Тряпичные куклы

«Народная тряпичная кукла»

Экспонаты

Экспонаты

Экспонаты

Игровая деятельность  в музейном пространстве

Игровая деятельность в музейном пространстве

Наши достижения

Спасибо за внимание