Презентация учителя географии " Проектная деятельность"

Проектная деятельность  на уроках географии Шелопугина Елена Станиславовна Учитель географии МАОУ  «сош №2 п.Карымское»

.  В ПЕРЕВОДЕ С ЛАТИНСКОГО –                            «БРОШЕННЫЙ  ВПЕРЕД»   Проект – работа, направленная на  решение конкретной  проблемы, на достижение  оптимальным способом заранее  запланированного результата. Учебный проект – совместная  учебно­познавательная,  творческая или игровая  деятельность учащихся­ партнёров, имеющая общую цель  и согласованные способы,  направленная на достижение  общего результата по решению  какой­либо проблемы, значимой  для участников проекта.

ЦЕЛЬ: СОЗДАТЬ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И  ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО  ПОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ УЧЕБНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ  ПРОБЛЕМ ,ИМЕЮЩИХ ДЛЯ НИХ ЖИЗНЕННЫЙ СМЫСЛ.        ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:  1. ИСПОЛЬЗУЯ РАЗЛИЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРИЕМЫ  ОБЕСПЕЧИТЬ ПОЛНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В  ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, С  УЧЕТОМ ИХ  ИНДИВИДУАЛЬНЫХ  ОСОБЕННОСТЕЙ;  2.ФОРМИРОВАНИЕ  ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО  ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСТРОЯ УЧАЩИХСЯ К  ПРЕДСТОЯЩЕЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ; 3. МАКСИМАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО  ПОТЕНЦИАЛА КАЖДОГО УЧАЩЕГОСЯ, ОСНОВАННОЕ НА  ИХ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЯХ. 4. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ СРЕДЫ  ОБЩЕНИЯ И ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

Для ученика возможность максимального раскрытия своего  творческого потенциала; деятельность, которая позволяет проявить себя  индивидуально или в группе, попробовать свои  силы, приложить свои знания, принести пользу,  показать публично достигнутый результат; деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированный  самими учащимися.

Для учителя Интегрированное дидактическое средство  развития, обучения и воспитания, которое  позволяет вырабатывать и развивать  специфические умения и навыки проектирования:  проблематизация, целеполагание, планирование  деятельности, рефлексия и самоанализ,  презентация и самопрезентация, а также поиск  информации, практическое применение  академических знаний, самообучение,  исследовательская и творческая деятельность.

Подари ему мир … «Проект – мой вклад в общую  жизнь, мое предъявление себя  миру».  Это переход ребенка во взрослую  позицию, от слов – к делу. Когда  мы предлагаем школьнику найти  и осуществить свой проект, мы  действительно признаем его  независимость, уникальность и  предлагаем ему найти  конкретную форму  осуществления своей  индивидуальности и свободы.  Это многое меняет в общении  взрослого и ребенка.

ГРУППЫ ПРОЕКТОВ  ПО ДОМИНИРУЮЩЕЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ  (Е.С. ПОЛАТ)   практико­ориентированный проект   исследовательский проект  информационный проект   творческий проект  ролевой

ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ  (Е.С.ПОЛАТ) 1. Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская,        поисковая, творческая, ролевая, прикладная        (исследовательский проект, творческий, ролевой,                 информационный, практико­ ориентированный).         2. Предметно­содержательная область:           монопроект   (в рамках одной области знаний);                       межпредметный.         3.  Характер контактов          ( среди участников одной школы, города, региона).       4.  Количество участников проекта          ( личностные, парные, групповые).         5. Продолжительность выполнения проекта          ( краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные).

.     Ф                          Формы представления                                          проекта 1.Макет географического объекта. 2.Путеводитель 3.Презентация 4.Наглядное пособие 5.Газета, журнал 6.Видеофильм и т.д

ВЕДУЩИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ  ИДЕИ, ЛЕЖАЩИЕ В ОСНОВЕ  ПРОЕКТА  сотрудничество педагога и ученика в процессе обучения на  основе взаимного уважения и доверия;  постоянное стимулирование и развитие познавательного  интереса учащихся;  создание условий для самостоятельной работы по  углубленному изучению материала, заинтересовавшего ученика;  практическая отработка основных теоретических знаний в  процессе наблюдений и экспериментов с последующим  обсуждением и оформлением результатов;  привитие и совершенствование навыков работы с  дополнительной литературой;  изучение географии на основе интегрирования знаний по  основным естественнонаучным дисциплинам.

Плюсы проектной  деятельности: + навыки  самообразования и  самоконтроля; + моделируется реальная  технологическая  цепочка: задача­ результат; + навыки групповой  деятельности; + индивидуальный  подход; + интерес к  познавательной  деятельности Минусы проектной  деятельности: ­ возрастает нагрузка на  учителя; ­ ученик часто попадает в  стрессовую ситуацию  (переоценка  возможностей,  технические накладки); ­ психологические  коммуникативные  проблемы; ­ проблема субъективной  оценки.

Работа в группах

Творческие проекты

Работы ребят дома и на уроках.

ИСПОЛЬЗУЕМ  РАЗЛИЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Спасибо за внимание!