Презентація.Практичне заняття з теми «Середньовічні школи та університети. Життя середньовічного студента».(7 клас)

Практичне заняття з теми «Середньовічні школи та університети. Життя середньовічного студента».

Мета уроку: ознайомити учнів з навчальним процесом у середньовічній школі та університеті; розвивати мислення, пізнавальну активність учнів та формувати пізнавальну самостійність; формувати вміння учнів аналізувати й узагальнювати інформацію, здобуту під час вивчення джерел.

Очікувані результати Після цього уроку учні зможуть: - характеризувати зміст і рівень освіти в середньовічних школах та університетах; - називати причини поширення освіти; - визначати хронологію та причини виникнення університетів; - знаходити на карті перші університетські центри середньовічної Західної Європи.

Основні події: ХІ ст. — поява нових шкіл з вивчення права, медицини, богослів’я; Середина ХІІ ст. — утворення Болонського університету. Основні поняття: освіта, капітулярій, університет, тривіум, квадривіум, диспут, вагант.

План вивчення нового матеріалу 1.Час і обставини появи середньовічних шкіл. 2.Чому і як навчали в середньовічній школі. 3.Виникнення університетів. 4. Життя середньовічного студента.

Домашнє завдання Опрацювавши відповідний параграф підручника: 1) Скласти розповідь ”Середньовічні школи“за планом: 1.Які типи шкіл існували, хто у них навчався? 2.У чому особливості роботи магістра? 3.Що таке «сім вільних мистецтв», «тривіум», «квадривіум» ? 4.Чи згодні ви з послідовністю вивчення предметів та їх переліком? 5.Про які методи навчання свідчить образ грізної королеви? 6.Порівняйте систему навчання на рівні квадривіуму із сучасною. Що вам подобається, а що ні? 2) Скласти розповідь. ”Життя студента Сорбонського університету в Парижі“ за планом: 1.Хто та яким чином міг стати студентом у середньовіччя? 2. В яких умовах жили середньовічні студенти? 3.Хто такі «ваганти» та чому стала можливою поява мандрівних студентів? За бажанням на вибір.

Текст 1. Із «Капітулярія про заняття науками Карла Великого» (787 р.) Нехай буде відомо… благочестю вашому (про нижченаведене): спільно з вірними нашими визнали ми за корисне, щоб у єпископствах і в монастирях, христовим піклуванням нам ввіреним для управління, крім дотримання статутів чернечого життя.., були старанні і в навчанні наук кожного, хто, в міру своїх здібностей, з божою допомогою, зможе вчитися. Бо, оскільки дотримання монастирських статутів береже чистоту правил, остільки навчання і вчення упорядковує й прикрашає слова мови. Ті ж, хто прагне догодити богові праведним життям, нехай не нехтує догоджати йому і правильною мовою. Текст 2. Із Капітулярія «Загальне напучування» Карла Великого (789 р.).  Нехай засновуються школи для навчання хлопчиків читання. Псалми, ноти, посібники зі співів та лічби, граматики і богослужебні книги в монастирях та єпископствах повинні бути виправлені. Бо часто буває, що деякі, бажаючи молитись богові, погано моляться з невиправлених книг. І не дозволяйте хлопчикам вашим псувати їх, читаючи й пишучи. Якщо ж буде потреба переписати Євангеліє, Псалтир чи молитовник, хай переписують їх якнайстаранніше люди зрілого віку. Капітулярій — загальнодержавне розпорядження, указ.

 Основою світогляду середньовічної людини була релігія. Тому наукою над науками вважалося богослов'я (теологія). Воно стверджувало божественне походженняпоходження всього, що є у світі.

Основні типи середньовічних навчальних закладів: 1) Церковне: - монастирські, -соборні, -парафіяльні. 2)Колегії. 3)Медичні школи. 4)Університети.