Применение интегрированных приёмов в коррекции различных видов дисграфии

Применение интегрированных приёмов в коррекции различных видов дисграфии

учитель-логопед
Полякова Т.М.

Девять правил орфографии. 

1.Большая буква в именах собственных. 2.Проверяемые безударные гласные в корне слова.
3.Проверяемые парные по звонкости-глухости согласные в корне слова.
4.Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.
5.Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.
6.Непроизносимые согласные.
7.Удвоенные согласные.
8.Разделительные твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки. 
9.Правила переноса слов.

Смешения букв, обозначающих близкие по артикуляционноакустическим признакам звуки. 

смешения оппозиционных согласных и гласных звуков,т.е. звуков, которые отличаются лишь одним признаком.
(«лУбит» вместо «лЮбит», «пиСмо» вместо «пиСЬмо»)

Смешения букв, обозначающих парные звонкие и глухие согласные звукив сильной позиции в слове (б-п, д-т, г-к, з-с, в-ф, ж-ш) 

Сравните сорфографическимиошибками на парныезвонкие/глухиесогласные в корне. Ихважно различать:дорошка, зёрныжко,тетрать, здача, прозьба

Смешения букв, обозначающих свистящие и шипящие согласные звуки 

Орфографическиеошибки:[c] - [ш], [з] - [ж], [с’] - [ш’] щастье-счастье, щитать-считать, шишки - шиски, привезли - привежли,
щенок –сенок 

Смешения букв, обозначающих аффрикаты и их компоненты 

Орфографическиеошибки:одеваеца-одевается, децкий-детский,синитца-синица,кузнитса-кузница, часто-цасто, щуки-чуки, цветы-светы. 

Смешения букв, обозначающих соноры 

Ошибки:
рубашка - лубашка, лодка - родка 

Смешения букв, обозначающих гласные [о] - [у] в сильной позиции 

Ошибки:
клюква – «клёква», наблюдали – «наблёдали»,окуни – «окони», на лугу – «на луго». 

Нарушения обозначения мягкости согласных на письме 

Орфографическиеошибки:песьня, Насьтя, плащь,читаеш, рож, неттучь, шол (шёл),девчёнк, Люба – «Луба», берёза – «бероза», коньки – «конки»,большой – «болшой». 

Пропуски элементов букв, букв и слогов 

Орфографическиеошибки:празник, сонце,здраствуйте, шосе , огороде - «огорде», молодой - «малдой», воробьи –«вороби», груша – «гуша» 

Перестановки букв и слогов. 

Ошибки:
ковром - «корвом», все - «све» 

Вставки букв 

Орфографическиеошибки:длинна, будующее, девочка - «девочика», вестники – «верстники», «тигар», «ноябарь»,«театор»  

Персеверации элементов букв, букв и слогов. 

Ошибки: магазин -«магазим», крынка – «крыннка», грибы - «ггрибы». 

рукописные варианты букв и-у, т-п, б-д, х-ж, л-м ит.д.: муха – «миха», мохнатый – «можнатый»

Гуси вышли изодвора пошли на прут
зашло солнышко потемнело поле из аврагарасползаеца сумрак

Литература:

1.Пятница, Т.В. Логопедия в таблицах и схемах. – Минск: Аверсэв, 2006. – 104с.
2. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. — М.: Просвещение
3.http://children.csa.ru/narusheniya_analizatorov/narusheniya_rechi/disgrafiya/ Детская патопсихология. Дисграфия.
4. http://dislekciy.blox.ua/2009/09/Vidy-disleksii.html Успешный ребенок и человек.
5.http://www.dyslexia.ru/index.php?id=6 О дисграфии. Татьяна Гогуадзе.