«Применение квест- технологии как инновационной формы проектной деятельности на уроках и внеурочной деятельности в сельской школе»
Оценка 4.8
Лекции
doc
биология
9 кл—11 кл
04.10.2018
Автором раскрывается педагогическая методика внедрения квест- технологии на уроках биологии, химии и во внеурочной деятельности с обучающимися в условиях сельской школы. Раскрываются основные цели и задачи технологии, пути достижения результатов различными видами деятельности обучающихся. Важность проводимых мероприятий по данной технологии.Педагогическая методика внедрения квест- технологии на уроках биологии, химии и во внеурочной деятельности с обучающимися в условиях сельской школы. Раскрываются основные цели и задачи технологии, пути достижения результатов различными видами деятельности обучающихся. Важность проводимых мероприятий по данной технологии.
Педагогический опыт.doc
«Применение квест технологии как инновационной формы проектной
Педагогический опыт.
деятельности на уроках и внеурочной деятельности в сельской школе»
Глобальная информатизация общества ставит перед системой образования проблему
подготовки подрастающего поколения к самостоятельному принятию решений и
ответственному действию, к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой
информационной среде. Обучение в школе должно обеспечить формирование у
обучающихся информационной компетенции, знаний и умений, способов информационной
деятельности, которые потребуются им в будущем.
Формирование навыков информационной деятельности — задача не только
содержания образования, сколько используемых технологий обучения. Одна из них —
технология квестов. Изучение, овладение и применение на практике такой технологии
очень актуальны.
Применение КВЕСТ технологий ОБЕСПЕЧИВАЕТ ряд задач:
развитие коммуникативных УУД, установление эмоциональных контактов между
обучающимися;
развитие познавательных УУД, общеучебных умений и навыков (анализ, синтез,
постановка целей, поиск информации, структурирование знаний и пр.);
обеспечение формирования умений самостоятельно оценивать и принимать
решения, определяющие стратегию поведения; плодотворно общаться и
взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции
другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на
основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной
деятельности), результативно разрешать конфликты;
обеспечение релаксации участников образовательного процесса, устранение нервной
нагрузки, переключения внимания, смена форм деятельности и т.д.
Квест является одним из новейших средств использования информационно
коммуникационных технологий в целях создания урока, ориентированного в первую
очередь на учеников, вовлеченных в учебный процесс.
В процессе творческой работы учащиеся сами вовлечены в поисковую деятельность,
а не работают по готовым шаблонам.
В своей работе я использую образовательные квесты.
Квест технологию применяю в работе с учащимися на уроках химии, биологии, а
также во внеурочной деятельности.
ХИМИЯ.
Урок « Нефть черное золото. Так ли это?». Представляет проблемные задания
проекты с элементами ролевой игры, для выполнения которых используются
информационные ресурсы Интернета.
БИОЛОГИЯ.
Урок «Тайная власть генов». Урок посвящен проблеме наследственных заболеваний.
Учащиеся выступают в роли врачей генетиков консультантов. Согласно маршрута квеста,
через ролевую игру и использование дополнительных источников информации с помощью ИКТ, расширяют знания по генетике человека в области медицинской генетики о
наследственных заболеваниях человека, симптомах проявлений и методах их диагностики,
делают кариотипирование, рекомендации семьям при планировании беременности.
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Разработан и проведен на базе МОУ СОШ п. Приозерный, МОУ СОШ с. Корткерос
исторический квест, посвященный одному из основных сражений Великой
Отечественной войны обороне Севастополя –квест игра "Битва за Севастополь" .
Историю Великой Отечественной войны можно изучать поразному: читая книги, слушая
лекции, просматривая фильмы. Но все запоминается гораздо лучше, если ты проживаешь
события самостоятельно, испытываешь те же чувства, что и наши защитники.
Мероприятие направлено на воспитание в ребятах чувства патриотизма, а также в целях
информирования подрастающего поколения о ведущих событиях и малоизвестных фактах
Великой Отечественной Войны.
Патриотический дух поднял ребятам видеоролик о героях обороны Севастополя. Затем ,
для участия в квесте сформированы три команды . Прохождение квеста прошло по пяти
этапам: теоретический, где участникам предстояло показать знания о Великой
Отечественной войне, о героях обороны Севастополя; практический – продемонстрировать
смелость, ловкость, меткость при стрельбе и метании гранаты, мужество при прохождении
минного поля, умение оказать первую медицинскую помощь и собрать палатку.
Завершающим этапом была батальная сцена «Захват «СапунГоры». Команды преодолели
определенное расстояние, прошли через условный мост, где произошла встреча с
«противником». Погибшим считался тот, у кого были сорваны погоны. Необходимо было
захватить флаг на условной «СапунГоре» и донести до своего пункта назначения. По
окончании квеста команды исполнили гимн Севастополя песню "Легендарный
Севастополь"
Все участники мероприятия отметили важность мероприятия в данном формате, ведь оно
помогает изучить историческое наследие страны, способствует приобретению
практических навыков социального общения, пропагандирует здоровый образ жизни.
«Применение квест- технологии как инновационной формы проектной деятельности на уроках и внеурочной деятельности в сельской школе»
«Применение квест- технологии как инновационной формы проектной деятельности на уроках и внеурочной деятельности в сельской школе»
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.