ПЛАН-СЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ
ПУТЕШЕСТВИЙ
«ВОКРУГ СВЕТА ЗА ЛЕТО»
1-ая неделя Путешествие в Индию |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Индии на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы об Индии, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей с буддизмом. Познакомить с историческими корнями индийского искусства. Индия это страна, совмещающая в себе огромные исторические и культурные пласты совершенно невероятные по своему содержанию.
Творчество: Национальный костюм |
Цель: Познакомить детей с Тадж-Махалом, Городом Варанаси, Рекой Ганг, Храмом Лотоса, ВокзаломЧхатрапатиШиваджи.Рассказать оприродных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Познакомить и рассказать детям о кухне Индии , о том что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных и пряных коллекций блюд в мире. Познакомить детей со специями и их названиями. Рассмотреть национальные блюда.
Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о Индии. Систематизирование и закрепление полученных знаний об Индии.
Коллективное творчество по теме |
Чтение индийских сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Индии. |
Чтение индийских сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Индии. |
Чтение индийских сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Индии. |
Чтение индийских сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Индии. |
Чтение индийских сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Индии. |
Песня «Большой хоровод», Конкурс загадок, Подвижная игра «Тигр», Песня «Дорога добра» (слова Ю. Энтина, музыка М.Минкова), Конкурс «Расскажи легенду», |
Песня «Большой хоровод», Конкурс загадок, Подвижная игра «Тигр», Песня «Дорога добра» (слова Ю. Энтина, музыка М.Минкова), Конкурс «Расскажи легенду», |
Игра на внимание «Хлопни, когда нужно», Конкурс загадок, Подвижная игра «Тигр», Песня «Дорога добра» (слова Ю. Энтина, музыка М.Минкова), Конкурс «Расскажи легенду» |
Командная эстафета «Собери урожай», Конкурс «Покорми слонёнка»,
|
Песня «Большой хоровод», Конкурс загадок, Подвижная игра «Тигр», Песня «Дорога добра» (слова Ю. Энтина, музыка М.Минкова), Конкурс «Расскажи легенду», |
Тайны йоги (Бэйби- йога) |
Тайны йоги (Бэйби- йога) |
Тайны йоги (Бэйби- йога) |
Тайны йоги (Бэйби- йога) |
Тайны йоги (Бэйби- йога) |
Сказка о Слоненке, который не умел срывать бананы |
Сказка о волшебном Павлине |
Сказка о Золотой Антилопе |
Сказка о том, почему смеялась рыба |
Сказка о глупом крокодиле |
2-ая неделя Путешествие в Грецию |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Греции на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о Греции, работа с картой мира. В интересной и увлекательной форме рассказать детям про Афины, Салоники, Патры, Волос и Ираклион.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Большая часть традиций и обычаев напрямую связана с приходом гостей в дом. В интересной и увлекательной форме рассказать детям про Язык в Греции, Семейные традиции, Олимпийские игры. Провести «Веселые эстафеты».
Творчество: Национальный костюм |
Цель:Познакомить детей с Горой Афон, Кносским дворцом, Городом Лидос, Акрополем, Церковью св. Пантелеймона, Дворцом великих Магистров
Рассказать оприродных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Познакомить и рассказать детям о кухне Греции , особенностью греческой кухни является приготовление блюд только из свежих продуктов, о том что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных блюд в мире. Рассмотреть национальные блюда.
Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о Греции. Систематизирование и закрепление полученных знаний о Греции.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Греции. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Греции. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Греции. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Греции. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Греции. |
Слушание отрывка «Греция» А. Усачева из цикла «Занимательная география», Танец «Сиртаки», Игра «Морра» |
Драматизация «Надень маску и изобрази свой персонаж» |
Игра «Склей разбитый кувшин», Творчество «Олимпийские кольца» |
Танец «Сиртаки», Игра «Морра» |
Ручной труд «Факел с олимпийским огнем», Танец «Сиртаки», Игра «Морра» |
«Олимпийские эстафеты». |
«Олимпийские эстафеты». |
«Олимпийские эстафеты». |
«Олимпийские эстафеты». |
«Олимпийские эстафеты». |
Сказка про Ведьмину дочку |
Греческая сказка про петуха и курочку |
Греческая сказка Чудесное Лекарство |
Бесконечная сказка |
Анфуса- Золотые косы |
3-тья неделя Путешествие в Англию |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Англии на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы об Англии, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей с известной английской традицией - культуре питья чая, Познакомить детей с Жителями Уэльса. В интересной и увлекательной форме рассказать детям о достоянии валлийской культуры - мужские хоры
Творчество: Национальный костюм |
Цель:Познакомить детей с Тауэр — крепость, Трафальгарская площадь ,Биг-Бен Букингемский дворец, Лондонский мост
Рассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассмотреть национальные блюда, о том что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных и пряных коллекций блюд в мира Английское пасхальное печенье, Митлоф, Говядина Веллингтон, бисквиты королевы Виктории, рисовый пудинг
Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей об Англии. Систематизирование и закрепление полученных знаний об Англии.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Англии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Англии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Англии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Англии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Англии. |
"Cats and mice" («Кошки и мышки»), "Sea - ground" («Море – земля»), "What's the time, Mr. Wolf?"(«Сколько времени, мистер Волк?»), "Eatable - uneatable" («Съедобное – несъедобное»), «Светофор» («Red Light - Green Light») |
"Cats and mice" («Кошки и мышки»), "Sea - ground" («Море – земля»), "What's the time, Mr. Wolf?"(«Сколько времени, мистер Волк?»), "Eatable - uneatable" («Съедобное – несъедобное»), «Светофор» («Red Light - Green Light») |
"Cats and mice" («Кошки и мышки»), "Sea - ground" («Море – земля»), "What's the time, Mr. Wolf?"(«Сколько времени, мистер Волк?»), "Eatable - uneatable" («Съедобное – несъедобное»), «Светофор» («Red Light - Green Light») |
"Cats and mice" («Кошки и мышки»), "Sea - ground" («Море – земля»), "What's the time, Mr. Wolf?"(«Сколько времени, мистер Волк?»), "Eatable - uneatable" («Съедобное – несъедобное»), «Светофор» («Red Light - Green Light») |
"Cats and mice" («Кошки и мышки»), "Sea - ground" («Море – земля»), "What's the time, Mr. Wolf?"(«Сколько времени, мистер Волк?»), "Eatable - uneatable" («Съедобное – несъедобное»), «Светофор» («Red Light - Green Light») |
«Актерское мастерство». |
«Актерское мастерство». |
«Актерское мастерство». |
«Актерское мастерство». |
«Актерское мастерство». |
Сказка: Златовласка и три медведя |
Сказка: Три поросенка |
Сказка: Красная шапочка |
Сказка: Маленькое красное перо |
Сказка: Красавица и чудовище |
4-ая неделя Путешествие в Египет |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Египта на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о Египте, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей с Египетскими богами, мифологией египтян, с богами РА – бог Солнца, в образе ястреба, Тот – бог луны, мудрости и знаний, Анубис – покровитель умерших, с головой осла, загадочными сфинксами, хранителями пирамид и внешностью египтян
Творчество: Национальный костюм |
Цель:Познакомить детей с Египетскими пирамидами, усыпальницей Фараона, Песчаными барханами, Побережьем Красного моря
Рассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассмотреть национальные
блюда: кюфта, пастрома, чорба,
пахлава, малахабиджа,
баллади. Рассказать,
что национальная еда в Египте – это диковинная смесь разных кулинарных
традиций. Тут и блюда, характерные для всего Ближнего Востока, и явное
влияние средиземноморской кухни.
Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о Египте. Систематизирование и закрепление полученных знаний о Египте.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Египта |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Египта. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Египта. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Египта. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Египта. |
«Источник жизни», Игра «Нил и крокодилы», Лампа джина(Загадки), д/гра «Можно или запрещено» |
«Источник жизни», Игра «Нил и крокодилы», Лампа джина (Загадки), д/гра «Можно или запрещено» |
«Источник жизни», Игра «Нил и крокодилы», Лампа джина (Загадки), д/гра «Можно или запрещено» |
«Источник жизни», Игра «Нил и крокодилы», Лампа джина (Загадки), д/гра «Можно или запрещено» |
«Источник жизни», Игра «Нил и крокодилы», Лампа джина (Загадки), д/гра «Можно или запрещено» |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
Змеиный остров Египетская сказка
|
Лев и мышь Египетская сказка
|
Обреченный царевич Египетская сказка
|
Хитроумный полководец Джхути Египетская сказка
|
Алибег Кашкаши Египетская сказка
|
5-ая неделя Путешествие в Австралию |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Австралией на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о Австралии, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей с насыщенной культурной жизнью австралийского континента и музыкальными традициями, с музыкальными инструментами . Одной из характерных музыкальных особенностей стало так называемое «австралийское музыкальное звучание»
Творчество: Национальный костюм |
Цель:Познакомить детей с Большим Барьерным рифом, Сиднейским оперным театром, Двенадцатью апостолами, Великой океанской дорогой, Горизонтальными водопадами
Рассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассмотреть национальные блюда, рассказать детям о том что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных и пряных коллекций блюд в мире: Суп из курицы и кукурузы, Крабовые палочки, Баррамунди,
Ванильный ломтик, Тост с веджимайтом Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей об Австралии. Систематизирование и закрепление полученных знаний об Австралии.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Австралии |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Австралии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Австралии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Австралии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Австралии. |
Детская игра из Австралии: «Скиппиру-кенгуру», Словесная игра с кенгуру «Что для чего нужно?» |
Детская игра из Австралии: «Скиппиру-кенгуру», Словесная игра с кенгуру «Что для чего нужно?» |
Детская игра из Австралии: «Скиппиру-кенгуру», Словесная игра с кенгуру «Что для чего нужно?» |
Детская игра из Австралии: «Скиппиру-кенгуру», Словесная игра с кенгуру «Что для чего нужно?» |
Детская игра из Австралии: «Скиппиру-кенгуру», Словесная игра с кенгуру «Что для чего нужно?» |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
Млечный путь Австралийская сказка
|
Как появилась на небе луна Австралийская сказка
|
Как появился огонь Австралийская сказка
|
Великая тряска и большая вода Австралийская сказка
|
Как у кенгуру появилась сумка Австралийская сказка
|
6-ая неделя Путешествие в Южную Африку |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Южной Африкой на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о Южной Африке, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей с природой и важнейшими народами Африки, их достижениями. Африканские национальности : эфиопы, египтяне, арабы, кенийцы, пигмеи, Массаи (рассмотреть и обсудить каждое по отдельности)
Творчество: Национальный костюм |
Цель: Познакомить детей с Каирским музеем, Древним городом Карфаген, Бандиагара, Водопадом Виктория, Вулканом Даллол в Эфиопии.
Рассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассказать детям о том, что в Южной Африке выращивают просо, кукурузу, рис. В лесных областях возделывают клубневые: ямс, таро, батат, маниоку. На поле, как правило, работают женщины. В Африке разводят фруктовые деревья и кусты: бананы, финиковые и кокосовые пальмы. Сажают арбузы и различные овощи. Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о Южной Африке. Систематизирование и закрепление полученных знаний о Южной Африке.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Южной Африки |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Южной Африки. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Южной Африки. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Южной Африки. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Южной Африке. |
Динамическая игра «Изобрази животное» (по движениям и повадкам узнать животное и его настроение), Дидактическая игра «Родители и детеныши»
|
Динамическая игра «Изобрази животное» (по движениям и повадкам узнать животное и его настроение), Дидактическая игра «Родители и детеныши»
|
Динамическая игра «Изобрази животное» (по движениям и повадкам узнать животное и его настроение), Дидактическая игра «Родители и детеныши»
|
Динамическая игра «Изобрази животное» (по движениям и повадкам узнать животное и его настроение), Дидактическая игра «Родители и детеныши»
|
Динамическая игра «Изобрази животное» (по движениям и повадкам узнать животное и его настроение), Дидактическая игра «Родители и детеныши»
|
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
Сказка про льва- Царя всех зверей |
Сказка- Спор Африканских животных
|
Сказка о том,как лиса обманула гиену |
Сказка о том, Как мангуст перехитрил крокодила и леопарда |
Сказка про то, как паук прогнал леопарда в лес |
7-ая неделя Путешествие в Японию |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Японии на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о Японии, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей с Японским приветствием, В игровой форме рассказать детям, как звучат их имена на японском языке. Познакомить детей с Японскими праздниками, искусством Оригами, Караоке в Японии.
Творчество: Национальный костюм |
Цель: Познакомить детей с горой –Фудзияма, Храмом Тодай-дзи, Бамбуковой рощей Арасияма, Замком Химэдзи,Островом Исигаки,Парком снежных обезьянДжигокуданиРассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассмотреть национальные блюда, рассказать детям о том, что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных блюд в мире: Рамэн Суши Тяхан Темпура Якитори Онигири Сукияки
Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о Японии. Систематизирование и закрепление полученных знаний о Японии.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Японии |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Японии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Японии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Японии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Японии. |
Игры-импровизации: День караоке, «Соберем Икебану», «Устроим чаепитие для..», «Сделай себе Кимоно» |
Игры-импровизации: День караоке, «Соберем Икебану», «Устроим чаепитие для..», «Сделай себе Кимоно» |
Игры-импровизации: День караоке, «Соберем Икебану», «Устроим чаепитие для..», «Сделай себе Кимоно» |
Игры-импровизации: День караоке, «Соберем Икебану», «Устроим чаепитие для..», «Сделай себе Кимоно» |
Игры-импровизации: День караоке, «Соберем Икебану», «Устроим чаепитие для..», «Сделай себе Кимоно» |
Хореография |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
Хореография |
Сказка про Журавлиные перья |
Сказка про Барсука и лисенка
|
Сказка о двух лягушках |
Сказка про Храм белых цапель |
Сказка про Барсука и волшебный веер |
8-ая неделя Путешествие в Бразилию |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Бразилии на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о Бразилии, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей и рассказать им о популярном виде спорта в Бразилии –о футболе, о том, как изготавливается кофе, о Бразильских карнавальных танцах, о производстве сахарного тростника, о бразильских сериалах.
Творчество: Национальный костюм |
Цель: Познакомить детей с Водопадами Игуасу, Статуей Христа-Искупителя, Пляжем Ипанема, Национальном парке Серра-да-Капивара, Театре Амазонас, Фернанду-ди-НороньяРассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассмотреть национальные блюда, рассказать детям о том, что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных и блюд в мире: Бразильские сырные булочки, Мокека: баиянская рыба , Фейжоада: национальное блюдо Бразилии, Пастель де Ната: португальское яичное пирожное, Питайя Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о Бразилии. Систематизирование и закрепление полученных знаний о Бразилии.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Бразилии |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Бразилии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Бразилии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Бразилии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Бразилии. |
Игры-импровизации: День футбола, «Соберем и сделаем кофе», «Устроим карнавальные танцы», «Снимем свой сериал» |
Игры-импровизации: День футбола, «Соберем и сделаем кофе», «Устроим карнавальные танцы», «Снимем свой сериал» |
Игры-импровизации: День футбола, «Соберем и сделаем кофе», «Устроим карнавальные танцы», «Снимем свой сериал» |
Игры-импровизации: День футбола, «Соберем и сделаем кофе», «Устроим карнавальные танцы», «Снимем свой сериал» |
Игры-импровизации: День футбола, «Соберем и сделаем кофе», «Устроим карнавальные танцы», «Снимем свой сериал» |
Хореография |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
Хореография |
Лисья свадьба Бразильская сказка
|
Обезьяна и конфета Бразильская сказка
|
Птичка колибри Бразильская сказка
|
Глаза ягуара Бразильская сказка
|
Золоторогий бык Бразильская сказка
|
9-ая неделя Путешествие в США |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Соединенных Штатов Америки на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о США, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей и рассказать им о популярном кинематографе США, о Дне Благодарении, О празднике Хэллоуине, рассказать детям о блюзе и джазе. Рассказать детям о том, что культура становится все более единой, общество страны остается смешением разнообразных этнических, расовых, и религиозных групп.
Творчество: Национальный костюм |
Цель: Познакомить и рассказать детям о Манхэттене, Статуе Свободы, Горе Рашмор, Ниагарском водопаде, Мост Золотые Ворота, Таймс-Сквер, Гранд-Каньон, Центральный парк Нью-ЙоркаРассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассмотреть национальные блюда, рассказать детям о том, что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных блюд в мире: Барбекю (barbecue) Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о Соединенных Штатах Америки. Систематизирование и закрепление полученных знаний о США.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире США |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире США |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире США |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире США. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире США. |
Игры-импровизации: День регби, «Я открою своё кафе», «Устроим маскарад- шоу», «Снимем своё кино |
Игры-импровизации: День регби, «Я открою своё кафе», «Устроим маскарад- шоу», «Снимем своё кино |
Игры-импровизации: День регби, «Я открою своё кафе», «Устроим маскарад- шоу», «Снимем своё кино |
Игры-импровизации: День регби, «Я открою своё кафе», «Устроим маскарад- шоу», «Снимем своё кино |
Игры-импровизации: День регби, «Я открою своё кафе», «Устроим маскарад- шоу», «Снимем своё кино |
Хореография |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
Хореография |
Сказка Как братец кролик заставил братца лиса, братца волка и братца медведя ловить луну |
Сказка Пряничный человечек |
Сказка Вишневый кот |
Сказка Мешок правдивых небылиц |
Сказка Семь небылиц |
10-ая неделя Путешествие в Италию |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Италии на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о Италии, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей и рассказать им о Культуре Италии – это, прежде всего большое количество художников и их картин, Итальянской моде, о проведении венецианского карнавала. В интересной и увлекательной форме рассказать детям о жонглерах, фокусниках, клоунах, акробатах, мимах, заклинатели змей и шпагоглотателях
Творчество: Национальный костюм |
Цель: Познакомить и рассказать детям оОзере Комо, Соборе Святого Марка, Позитано, Вилле Адриана в Тиволи, Гранд-канале, Замке Кастель-дель-Монте, Чинкве-Терре, Академии изящных искусствРассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассмотреть национальные блюда, рассказать детям о том, что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных блюд в мире: Спагетти Брускетта Неаполитанская пицца Ризотто Фокачча Тирамису
Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о Италии. Систематизирование и закрепление полученных знаний о Италии.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Италии |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Италии |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Италии |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Италии. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Италии. |
Игры-импровизации: «Я художник», «День венецианского карнавала», «Изобрази жонглера, фокусника, клоуна, акробата», «Устроим маскарад- шоу» |
Игры-импровизации: «Я художник», «День венецианского карнавала», «Изобрази жонглера, фокусника, клоуна, акробата», «Устроим маскарад- шоу» |
Игры-импровизации: «Я художник», «День венецианского карнавала», «Изобрази жонглера, фокусника, клоуна, акробата», «Устроим маскарад- шоу» |
Игры-импровизации: «Я художник», «День венецианского карнавала», «Изобрази жонглера, фокусника, клоуна, акробата», «Устроим маскарад- шоу» |
Игры-импровизации: «Я художник», «День венецианского карнавала», «Изобрази жонглера, фокусника, клоуна, акробата», «Устроим маскарад- шоу» |
Хореография |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
Хореография |
Сказка Весёлый сапожник |
Сказка Принцесса из апельсина |
Сказка Королевский сокол |
Сказка Яблоко и Кожура |
Сказка Буйвол и барабан |
11-ая неделя Путешествие во Францию |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Франции на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о Франции, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей и рассказать им о, том, что Франция – признанный мировой центр искусства и литературы. Более подробно рассмотреть классическую французскую литературу. Рассказать детям о французском этикете.
Творчество: Национальный костюм |
Цель: Познакомить и рассказать детям оЛазурном Береге, Соборе Парижской Богоматери, Версальском дворце и парке, Амфитеатре в Ниме, Старом городе Каркасон, Дюне в ПилеРассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассмотреть национальные блюда, рассказать детям о том, что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных блюд в мире: Лягушачьи лапки по-французски Луковый суп классический Омлет Круассан Яйцо пашот Эскарго
Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о Франции. Систематизирование и закрепление полученных знаний о Франции.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Франции |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Франции |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Франции |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Франции. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Франции. |
Игры-импровизации: «Я художник», «Литературные вечера», «Все об этикете» |
Игры-импровизации: «Я художник», «Литературные вечера», «Все об этикете» |
Игры-импровизации: «Я художник», «Литературные вечера», «Все об этикете» |
Игры-импровизации: «Я художник», «Литературные вечера», «Все об этикете» |
Игры-импровизации: «Я художник», «Литературные вечера», «Все об этикете» |
Хореография |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
Хореография |
Три ловких сына Французская сказка
|
Как бараны шли через реку Французская сказка
|
Пастух и королевская дочь Французская сказка
|
Волк, улитка и осы Французская сказка
|
Волшебный свисток и золотые яблоки Французская сказка
|
12-ая неделя Путешествие в Мадагаскар |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Мадагаскара на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о Мадагаскаре, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей и
рассказать им о Фольклоре и
ремесленных обычаях на Мадагаскаре, о самобытности местного населения.
Рассказать о Национальной музыке, которая представляет собой смесь арабских,
африканских и европейских ритмов. Творчество: Национальный костюм |
Цель: Познакомить и рассказать детям оГороде Антананариву, Заповеднике Цинжи-дю-Бемараха, Королевском холме Амбохиманга, Национальном парке Изало, Тропических лесах Ацинананы, Национальном парке Монтань Д’Амбре, Озере Тритрива
Рассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассмотреть национальные блюда, рассказать детям о том, что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных блюд в мире: Салат ро Салат анана Румазава Китоза картофель, кукуруза, фасоль, салат, толченые листья маниоки.
Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о Мадагаскаре. Систематизирование и закрепление полученных знаний о Мадагаскаре.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Мадагаскара |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Мадагаскара |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Мадагаскара |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Мадагаскара. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Мадагаскара. |
Игры-импровизации: «Я художник», «Мое любимое ремесло», «Веселые музыканты» |
Игры-импровизации: «Я художник», «Мое любимое ремесло», «Веселые музыканты» |
Игры-импровизации: «Я художник», «Мое любимое ремесло», «Веселые музыканты» |
Игры-импровизации: «Я художник», «Мое любимое ремесло», «Веселые музыканты» |
Игры-импровизации: «Я художник», «Мое любимое ремесло», «Веселые музыканты» |
Хореография |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
Хореография |
Крокодил и ёж Мадагаскарская сказка
|
Курица и крыса Мадагаскарская сказка
|
Солнце, луна, звёзды и куры Мадагаскарская сказка
|
Дикая собака и дикая кошка Мадагаскарская сказка
|
Кабан и хамелеон Мадагаскарская сказка
|
13-ая неделя Путешествие в Испанию |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением Испании на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о Испании, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей и рассказать им о Корриде – это бой быков и популярнейшая из всех существующих традиций в Испании. Дать знания о танце Фламенко. фиесте и фестивале. Рассказать о Испанских обычаях: сиеста, пасео, осио.Творчество: Национальный костюм |
Цель: Познакомить и рассказать детям оНациональном музее Прадо, Бургосском соборе, Пещере Альтамира, Площаде Испании (Севилья), Канарских острова, Парке Гуэля, Пляже Ла-Конча, Старом городе Куэнка, МескитеРассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассмотреть национальные блюда, рассказать детям о том, что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных блюд в мире: Паэлья, Тортилья, Хамон, Тапас, Андалузский гаспачо, Чуррос, Фабада, ЧоризоТворчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о Испании. Систематизирование и закрепление полученных знаний о Испании.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Испании |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Испании |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Испании |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Испании. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире Испании. |
Игры-импровизации: «Я - танцор», « Вечер ярких красок», «Нарисуй- изобрази» |
Игры-импровизации: «Я - танцор», « Вечер ярких красок», «Нарисуй- изобрази» |
Игры-импровизации: «Я - танцор», « Вечер ярких красок», «Нарисуй- изобрази» |
Игры-импровизации: «Я - танцор», « Вечер ярких красок», «Нарисуй- изобрази» |
Игры-импровизации: «Я - танцор», « Вечер ярких красок», «Нарисуй- изобрази» |
Хореография |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
Хореография |
Золотая звёздочка Испанская сказка
|
Невеста трех женихов Испанская сказка
|
Цветок страстоцвет Испанская сказка
|
Сорока, лиса и цапля Испанская сказка
|
Как волк Луну за головку сыра принял Испанская сказка
|
14-ая неделя Путешествие в Россию |
||||
День1. |
День 2. |
День 3. |
День 4. |
День 5. |
Географическое расположение и особенности. |
Культура и обычаи. |
Местные достоприм-ти. |
Национальная кухня. |
Подведение итогов. |
Цель: Познакомить детей с географическим местоположением России на карте (глобусе). Познакомить с протяженностью территории. Рассказы о России, работа с картой мира.
Творчество: Герб, Флаг страны |
Цель: Познакомить детей и рассказать им о
Творчество: Национальный костюм |
Цель: Познакомить и рассказать детям оХраме Василия Блаженного, Московском Кремле и Красной площади, Озере Байкал, Долине гейзеров на Камчатке, Золотом кольце России, Государственной Третьяковской галерееРассказать о природных богатствах страны, которые делают ее невероятно популярным объектом путешествий.Творчество: Архитектурное воплощение зданий, сооружений, окрестностей
|
Цель: Рассмотреть национальные блюда, рассказать детям о том, что блюда этой кухни являются одними из самых вкусных блюд в мире: Щи, Пельмени, Каша, Русские пироги, Блины, Винегрет, Варенье
Творчество: Блюдо народов |
Цель: Закрепить знания и представления детей о России Систематизирование и закрепление полученных знаний о России.
Коллективное творчество по теме |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире России |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире России |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире России |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире России. |
Чтение сказок, просмотр диафильмов о стране, беседы о растительном и животном мире России. |
Игры-импровизации: «Веселые хороводы», «Забавные эстафеты», «Я люблю творить», «Поиграю- повторю» |
Игры-импровизации: «Веселые хороводы», «Забавные эстафеты», «Я люблю творить», «Поиграю- повторю» |
Игры-импровизации: «Веселые хороводы», «Забавные эстафеты», «Я люблю творить», «Поиграю- повторю» |
Игры-импровизации: «Веселые хороводы», «Забавные эстафеты», «Я люблю творить», «Поиграю- повторю» |
Игры-импровизации: «Веселые хороводы», «Забавные эстафеты», «Я люблю творить», «Поиграю- повторю» |
Хореография |
«Бэйби-Йога». |
«Актерское мастерство». |
«Бэйби-Йога». |
Хореография |
Сказка Петух, Лиса да кот
|
Сказка Маша и медведи
|
Сказка Лиса и журавль
|
Сказка Бычка, соломенного бочка
|
Сказка Теремок
|
Скачано с www.znanio.ru
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.