проект "В детский сад хожу без слез"

МАДОУ детский сад № 60
г.Екатеринбург

Автор проекта: Новойчик М.В., воспитатель
1 квалификационной категории

Вид проекта: информационно- творческий
Продолжительность: краткосрочный (сентябрь)
Участники проекта: вновь поступающие воспитанники и их родители, специалисты

Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к её условиям. Общеизвестно, степень адаптации ребенка к детскому саду определяет его психическое и физическое здоровье. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни - это и эмоциональный, и информационный стресс. Малыш может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Очень важно, чтобы этот переход был органичным и не травмирующим для ребенка.
С приходом в детский сад у ребёнка начинается новый этап в его жизни.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Создание оптимальных условий для совместной деятельности всех участников образовательного процесса, направленных на успешную адаптацию ребенка в детском саду

Создание условий для организации адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
Оказание помощи детям в осознании себя как члена детского коллектива и освоении разных социальных ролей.
Повышение уровня компетентности родителей в вопросах адаптации ребенка к условиям детского сада и их мотивации к взаимодействию с ДОУ на основе включения в совместную проектную деятельность.

Систематичность последовательность

Оптимизация

Демократизация

Преемственность

Уважение норм и ценность семьи

Успешное прохождение детьми адаптационного периода с высокой вероятностью легкой и средней степени адаптации.
Повышение компетентности родителей в воспитании и обучении детей.
Возрастание активности родителей и включенности их в образовательный процесс.
Тесный эмоциональный контакт между педагогами и детьми.

анализ проведенной работы;
диагностика адаптации детей к условиям ДОУ;
презентация проекта для педагогов и родителей;
публикация проекта на интернет-сайте.

Этапы работы над проектом:
1 этап – подготовительный.

подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактических игр;
разработка конспектов адаптационных занятий, совместных мероприятий с родителями и консультаций для родителей;
пополнение предметно-развивающей среды группы младшего возраста;
разработка информационного материала для родительского уголка о проведении проекта «В детский сад хожу без слез»;
разработка анкет для родителей;
составление перспективного плана мероприятий проекта.

В основе практической работы лежит взаимодействие воспитателя, родителей и детей, направленное на создание благоприятной эмоциональной атмосферы в группе, которое создаёт основу для благоприятной адаптации детей раннего возраста.
Воспитатель:
Наблюдает за поведением ребенка;
Выявляет особенности семейного воспитания;
Дает индивидуальные рекомендации по подготовке ребенка к посещению детского сада;
Обращает внимание на развитие социальных навыков ребенка: уверенность и активность в исследовании окружающего мира, самостоятельность, сотрудничество

Знакомство детей друг с другом. Чтение потешки «Кто у нас хороший?»
Сенсорные игры с вкладышами, рамками
Слушание спокойной музыки, веселых детских песен
Подвижные игры: «пузырь», «Солнышко и дождик», «Карусель», «Разноцветные мячики» и другие
Пальчиковые игры: «Замок», «Строим дом», «Пальчики», «Гости»
Кукольный театр «Теремок», «Кот, петух и лиса», «Маша и медведь», «Курочка Ряба»,
Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Домашние животные»
Строительные игры с крупным строителем, «Лего»
Сюжетные игры «Уложим куклу спать», «Угостим чаем», «Заправка машины», «Строительство моста»
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры (ходьба по дорожке «Здоровья»)
Чтение художественной литературы
Игры-развлечения «Воздушные шары», «Мыльные пузыри»

анализ проведенной работы;
диагностика адаптации детей к условиям ДОУ;
презентация проекта для педагогов и родителей;
публикация проекта на интернет-сайте.
По окончании адаптации всех детей медсестра совместно с воспитателями проводят обработку адаптационных листов, карт нервно-психического развития и на основании критериев степени адаптации определяют уровень адаптации в группе.
По результатам адаптации проводится медико-педагогическое совещание, на котором воспитатели и медсестра отчитываются о проделанной работе и проводят анализ адаптации.

1. Консультирование - повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей младшего дошкольного возраста в период адаптации.
2. Подбор специальной психолого-педагогической литературы по вопросу адаптации детей к детскому саду;
3 Выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих игр.
4. Оформление выставки семейных фотоальбомов «Моя милая семья»
5. Презентация проекта.

Я знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил,
На стоянку, у ограды
Отдыхать ей тоже надо…

Не ленились, а старались -Физкультурой занимались!

Дружно лепим мы сосискиИ кладем их прямо в миски…На занятие к ребятам пришли дружные котята…

Очень музыку мы любим,И танцуем, и поем…Хороводы дружно водим,В общем – весело живем!

Вот как мы стараемся -
Сами одеваемся.
Пусть не все получится,
Мы ещё научимся…

В переулке, за углом, загорелся чей-то дом!Медлить некогда! Беда! Эй, пожарные, сюда!

Нашим деткам не до скуки -
Моем мы лицо и руки.
Будет мыло пениться
И грязь куда-то денется...

Ложкой – вилкой не грохочем,Не играем, не хохочем…Мы на стульчиках сидим,Из тарелочек едим…

Прогоню остатки сна - одеяло в сторону!Мне гимнастика нужна – помогает здорово…

Очень много разных книгВидит в школе ученик… И у нас в детском саду Книги тоже на виду…

Алямовкая, В. Ясли – это серьезно / В. Алямовская. – М.: Линка-Пресс, 2009.
Белкина, В.Н. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ / В.Н. Белкина, Л.В. Белкина. – Воронеж: Учитель, 2006. Жердева, Е.В. Дети раннего возраста в детском саду (возрастные особенности, адаптация, сценарии дня) / Е.В. Жердева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
Заводчикова, О. Г. Адаптация ребенка в детском саду : взаимодействие дошк. образоват. учреждения и семьи : пособие для воспитателей / О. Г. Заводчикова. - М.: Просвещение, 2017.
Зверева, О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание / О.Л. Зверева, А. И. Ганичева – М.: Академия, 2010.
Зубова Г., Арнаутова Е. Психолого–педагогическая помощь родителям в подготовке малыша к посещению детского сада / О.Л. Зубова // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 7.
Играем с малышами: игры и упражнения для детей раннего возраста: / Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Г.В. Губанова. – М.: Просвещение, 2013.
Калинина, Р. Ребёнок пошёл в детский сад / Калинина Р., Семёнова Л., Яковлева Г. // Дошкольное воспитание. – 1998 - № 4.
Кирюхина, Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие / Н. В. Кирюхина. - М.: Айрис-пресс, 2016.