Проект " Ребёнок и книга".

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  Городской округ город Выкса детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка» 607060 г.Выкса, ул. Корнилова здание 97; 8(83177) 3­55­11 электронная почта:zolotaya    ­  fish   7@   yandex    .  ru Проект «Ребёнок и книга» по приобщению детей дошкольного возраста  к художественной литературе. Подготовила и провела:  Воспитатель Высшей квалификационной категории Красоткина М.А. 2018­2019гг. Продолжительность проекта: долгосрочный. (1 год) Тип проекта: познавательный, творческий Участники проекта:  ­ дети подготовительнойк школе группы (26 чел.) ­ воспитатели группы (2чел.) ­  родители воспитанников (46 чел.). Актуальность проекта:  Процесс общения ребёнка­дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще  во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир,  сделать  его   интересным,  полным  необычайных   открытий.  Ребёнок  должен   любить книгу, тянуться к ней.Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги. В   условиях,   когда   создаются   целые   электронные   библиотеки,   трудно   заставить ребёнка   взять   в   руки   книгу,   тем   более   ребенка   –   дошкольника,   т.к.   он   является своеобразным   читателем.   Слово   «читатель»   по   отношению   к   дошкольному   возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге   детского   чтения,   создание   системы   чтения   –   всё   это   во   власти   взрослого.   От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым  читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас. В моей группе Было   проведено   анкетирование   детей   и   родителей   с   целью   определения   степени влияния книг на формирование нравственных представлений детей, которое показало, что 80   %   детей   и   родителей   отдают   предпочтение   просмотру   телевизора   и   играм   на компьютере.   У   современных   детей   телевизор   и   компьютер,   как   фон   жизни,   их воспринимают как членов семьи, многие кушают, играют и даже засыпают под его звуки. Только 20 % из опрошенных отдали предпочтение чтению  книг. Все эти факты послужили разработке данного проекта. Нам   необходимо   найти   эффективные   формы   работы   по   приобщению   детей   к чтению, увлекая этим дошкольников и их родителей. Цель:  Формирование   устойчивого   интереса   дошкольников   к   литературе,   как   виду искусства. Задачи: 1. Развивать творческий потенциал детей умение использовать в речи разнообразные  выразительные средства.. Приобщать детей к книжной культуре, воспитывать  грамотного читателя. 2. Воспитывать бережное отношение к книге как  результату труда многих людей. 3. Совершенствовать   стиль   партнёрских   отношений   с   семьёй,   социальными партнерами,   способствующими   воспитанию   у   детей   интереса   к   художественной литературе. 4. Способствовать поддержанию традиций семейного чтения. План реализации проекта Эта работа предполагает наличие трех этапов,     каждый из которых включает в себя определенные задачи и алгоритм действий: Содержание Задачи Сроки Август­сентябрь  2018г. 1.Составление плана реализации  проекта. I. 2.Изучение методической литературы  по теме. 3. Анкетирование родителей «Место  книги в вашей семье». Подготовительный этап ­ Познакомить участников  образовательного процесса  (педагогов и родителей) с  проектом; ­изучить мнение всех участников  образовательного процесса по  проблеме; 4.Беседа с детьми «Моя любимая  книга» ­ подобрать методическое  обеспечение проекта;  6. Разработка положения о смотре –  конкурсе «Книжный уголок в детском  саду». ­ конспекты мероприятий,  консультации, положение  конкурса; II. Основной этап 1.Оформление уголка чтения в группе   в соответствии с современными  требованиями. Консультация для родителей «Всегда  ли правильно звучит ваша речь». 2.Проведение смотра­конкурса  книжных уголков (Анализ содержания  уголков книги в группах в  соответствии с возрастом детей,  спецификой работы). Консультации для  родителей:»Дефицит общения­  проблема развития речи детей». «Развиваем речь играя». «Развиваем  память дошкольника». «Приобщение  дошкольников к худ. Литературе через чтение сказок». 3.Оформление тематических выставок, посвящённых творчеству писателей. 4. Выставки детских рисунков по  мотивам прочитанных произведений. 5.Открытые просмотры  регламентировано­образовательной  деятельности по ознакомлению с  художественной литературой. 6.Педагогический совет «Развитие  детей посредством произведений  художественной литературы» 7.Консультации для родителей  «Готовим руку к письму». «Звуковая  культура речи дошкольников». 8 Проведение развлечения для детей  совместно с родителями «В гостях у  королевы книги». 9.КВН «В мире сказок и загадок». 10.Консультация «Речевые игры по  дороге в детский сад». ­ Пополнить фонд художественной литературы в ДОУ. Октябрь 2018 ­  Активизировать всех участников  образовательного процесса в  реализации проекта. Конспект РОД  детей 6­7 лет на  тему :» Чтение сказки  К.Г.Паустовского Теплый хлеб.» Ноябрь 2018 Ноябрь 2018 В течение  реализации  проекта В течение  реализации  проекта Ноябрь 2018 Декабрь2018 Январь2019 Февраль2019 Февраль2019 Март2019 1.Проведение повторного  анкетирования, опроса, бесед со всеми  ­ Изучить отношение всех  участников образовательного  Май 2019 III Заключительный участниками образовательного  процесса. 2.Подведение итогов реализации  проекта на педсовете процесса к проекту. ­ Выявление удовлетворённости  всех участников образовательного  процесса результатами  реализованного проекта. ­Анализ эффективности  реализации проекта. ­Обобщить и распространить  накопленный опыт по  формированию устойчивого  интереса у детей к книгам. Предполагаемый результат:  Повышение  интереса  детей к художественной литературе.  Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного  читателя, речевого   развития ребёнка.  Увеличение домашнего чтения. Продукт проекта:  Создание системы работы с книгой.