Проект "Пишем рукописную книгу"

МОУ «ПОДБЕРЕЗИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛОКНЯНСКИЙ РАЙОН» ПСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ Прохорова Елена Анатольевна, классный руководитель 6 класса  МОУ «Подберезинская средняя общеобразовательная школа» 2008 г. В современном процессе обучения всё большую популярность набирает метод проектов. Метод проектов – это инновационный способ достижения дидактической цели   через   детальную   разработку   проблемы,   которая   должна   завершиться   вполне реальным практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Данный метод   позволяет   решить   ту   или   иную   проблему   в   результате   самостоятельных действий   обучающихся   с   обязательной   презентацией   этих   результатов.   Метод проектов включает в себя совокупность разнообразных приемов, творческих по своей сути. В   основе   метода   проектов   лежит   развитие   познавательных   навыков обучающихся,   умения   самостоятельно   конструировать   свои   знания   и ориентироваться   в   информационном   пространстве,   развитие   критического мышления. В принципе  любой проект всегда  требует творческого  подхода. Творческие проекты предполагают соответствующее оформление результатов. В данном случае необходимо   договориться  о   планируемых  результатах   и  форме   их   представления (совместная газета, сочинение, праздник и т.п.). Оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария праздника, плана сочинения, дизайна и рубрик газет, альбома и прочее. В   процессе   работы   над   проектом   у   обучающихся   формируются   следующие умения:  Видеть проблему;  Самостоятельно ставить задачу;  Анализировать,   сравнивать,   выбирать   методы,   наиболее   приемлемые   для работы;  Подбирать литературу;  Составлять библиографию;  Готовить тезисы, рефераты;  Выступать   перед   публикой,   связно   излагать   свои   мысли,   аргументировано говорить, владеть вниманием аудитории;  Выслушивать других;  Задавать вопросы по проблемам выступлений;  С достоинством выходить из острых ситуаций. Кроме всего вышеизложенного, проектная методика способствует повышению эффективности  учебного  процесса;   обучающиеся  лучше  усваивают  полученные знания,   а   также,   ученик   самостоятельно   может   выбрать   оптимальный   набор информации, необходимый ему в процессе дальнейшего образования.     Воспитательное значение проектной деятельности очень велико: она позволяет развивать у подростков чувства товарищества, способствует сплочению классного коллектива,   учит   школьников   бережно   относиться   к   своему   труду   и   труду товарищей, а также к предметам, созданным в процессе деятельности другими людьми.   Положительный   результат   выполненного   проекта   содействует нравственному росту детей и является эмоциональным стимулом к дальнейшей деятельности.  Название проекта: Пишем рукописную книгу. Основополагающий   вопрос,  который   был   поставлен   в   начале работы над проектом: Можно ли в настоящее время создать рукописную книгу и насколько этот процесс является трудоёмким? Учебные предметы: история, литература, русский язык. Участники проекта: обучающиеся 6 класса. Дидактические цели:  В результате участия в проекте обучающиеся научатся:  находить нужную информацию в разнообразных источниках;  самостоятельно работать с информацией;  работать в команде над решением единой проблемы;  планировать   и   реализовывать   реальную   проектную деятельность. Методические цели: 1. Научить   добывать,   обрабатывать   и   обобщать   полученную информацию; 2. Научить   применять   новые   компьютерные   технологии   для оформления результатов своей деятельности. Воспитательные задачи:   прививать обучающимся любовь к историческому прошлому своей страны;   учить   бережно   относиться   к   труду   людей   и   книгам,   как результату их деятельности;   воспитывать уважение друг к другу и к труду товарищей;   воспитывать чувство коллективизма. Вопросы учебной темы, изучаемые в процессе работы над проектом: 1) История появления письменности. 2) Искусство создания рукописных книг. 3) История создания библиотек. Сроки проведения проекта: ­ проектная деятельность проходила в течение III четверти ­ оформление результатов проекта – весенние каникулы Основная идея: В   ходе   работы   над   проектом   дети   имитируют   деятельность   по написанию рукописной книги. Группы участников, реализующие проект: ­Авторы­переписчики (пишут и оформляют свои рассказы) ­Художник­оформитель (рисует иллюстрации) ­Переплетчики (оформляют сочинения в книгу) ­Редактор (корректирует работу групп) Способы организации работы: 1.Работа над проектом организуется во внеурочное время 2.Обучающиеся работают под руководством классного руководителя и библиотекаря Этапы и сроки проведения:  Выбор   и   разъяснение   темы;   постановка   основополагающего вопроса и целей проекта – 1 занятие  Изучение   истории   письменности,   истории   создания   библиотек, искусства рукописной книги – 2 занятие  Изучение   библиотечных   фондов   по   теме,   отбор,   изучение   и обработка материалов; распределение ролей и знакомство с их работой по изданию рукописной книги – 3 занятие  Написание   и   издание   рукописной   книги;   подготовка презентации;   составление   и   оформление   кроссворда   по   теме; подбор материала и оформление буклета – 4­6 занятие  Представление материала и оценка полученных результатов – 7 занятие Обучающиеся   оформляют   презентацию,   составляют   кроссворд   и создают буклет по теме.  Результаты: В   результате   работы   над   проектом   у   обучающихся   развивается воображение   и   творческие   способности;   ученики   приучаются   к самостоятельной исследовательской деятельности, изучают и работают с компьютерными программами PowerPoint, Excel, Publisher. Окончательным результатом данного проекта является самодельная рукописная   книга,   состоящая   из   сочинений   обучающихся   6   класса,   и оформленная ими.