Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №11 «Гармония»

Октябрьского района

города Новосибирска

Проект

Продуктивное взаимодействие с родителями обучающихся.

Направление проекта «Социализация и развитие личности школьника»

Ф.И.О. руководителя проекта:

Сыркина Татьяна Юрьевна,

учитель математики высшей  квалификационной категории

Адрес организации: 630017 ул. Федосеева,38

Контактный телефон, факс, эл. почта :

Тел/факс: 260-60-01; факс 2-60-60-77; gum_11_nsr@nios.ru

Новосибирск - 2017

Краткая аннотация проекта

Проект: «Продуктивное взаимодействие с родителями обучающихся» предназначен для учителей математики, рассчитан на два года.

Проблема профессионального проекта:

Развитие компетенции проектной деятельности средствами обучения продуктивных обучений математике, через работу с родителями.

Цель проекта:

Обеспечение условий для развития продуктивных взаимодействий с родителями обучающихся.

Задачи проекта:

1.Изучить необходимый теоретический материал по теме проекта.

2.Отобрать и освоить необходимые методики и технологии.

3.Применить освоенные технологии.

4.Совместное формирование ценностных ориентиров учащихся и  родителей.

5.Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.

6.Диагностика результатов проделанной работы.

Продукт проекта:

Сборник задач (проект творческой группы учителей, родителей и учащихся гимназии№11)

Актуальность.

    Социально-экономические преобразования, которые произошли в нашей стране, повлекли за собой изменение привычного уклада жизни и нравственно-ценностных ориентаций и не могли не отразиться на воспитании детей в семье. Взаимодействие родителей и педагогов в воспитании гимназистов рассматривается как взаимная деятельность ответственных взрослых, направленная на введение детей в пространство культуры, постижение ее ценностей и смысла. Взаимодействие с родителями позволяет совместно выявлять, осознавать и решать проблемы воспитания детей, позитивно отражающиеся на его физическом, психическом и социальном здоровье. Поэтому самой эффективной формой работы по взаимодействию с родителями я считаю создание совместной проектной деятельности.

 Роль математики в самых разнообразных сторонах жизни общества резко возросла и, несомненно, будет возрастать и далее. Между учебным предметом и математикой, применяемой на практике, есть определённая пропасть. Мостом между ними может и должно послужить существенное усиление прикладной направленности курса математики.

Сегодня  система образования ставит своей главной целью подготовку для общества квалифицированных специалистов. В образовательном процессе каждая учебная дисциплина создает предпосылки для формирования у учащихся ключевых компетенций: ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной. Компетенции формируются в процессе деятельности и ради будущей профессиональной деятельности. В этих условиях процесс обучения приобретает новый смысл,  он превращается в процесс учения, то есть процесс приобретения знаний, умений, навыков и опыта деятельности.

     ФГОС нового поколения отводят особую роль математике как одной из фундаментальных наук. Поэтому при изучении математики актуальной является проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися  новых знаний, умений и компетенций, включая  умение учиться. В настоящее время школа пока ещё  продолжает ориентироваться на обучение, выпуская в жизнь человека обученного – квалифицированного исполнителя, тогда как сегодняшнее, информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и готового к самостоятельным действиям и принятию решений.

     В настоящее время цель образования состоит в том, чтобы лучше понимать жизнь, уметь ориентироваться в современном обществе, быть способным найти своё место в нём в соответствии с индивидуальными способностями, интересами и возможностями. И потому главную свою учительскую, а вообще и человеческую задачу я вижу в том, чтобы помочь Ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью. А вот вызвать и поддержать такое желание  в воспитанниках – это для меня задача трудная и интересная. Она не имеет однозначного решения, и в каждом новом классе её приходится решать заново, зачастую находя новые средства и методы.

В требованиях к уровню подготовки выпускников базового и профильного математического уровней указывается, что в результате изучения математики ученик должен знать и понимать «значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе». В перечне зафиксированных стандартом умений содержится требование к формированию умений использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических. Практико-ориентированные задача – это вид сюжетных задач, требующий в своем решении реализации всех этапов метода математического моделирования. Целью моей деятельности является формирование средствами математики компетенций, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе. Одной из основных задач, стоящих перед школой, является выяснение многообразных применений школьного курса математики при изучении смежных предметов, в технике, экономике.

     Искусство решать  задачи основывается на хорошем знании теоретической части, знаний достаточного количества фактов из реальной жизни, в овладении определённым арсеналом приёмов и методов решений. Большим вкладом в сложившейся ситуации может стать продуктивное взаимодействие с родителями обучающихся.

Новизна.

  Семьи бывают очень разные, у каждой свои проблемы и трудности, поэтому невозможно дать готовый ответ  на вопрос о том, как взаимодействовать с семьей. Многое зависит от интуиции, мастерства педагога, который должен проанализировать комплекс различных обстоятельств, чтобы принять нужное решение в выборе способов и средств взаимодействия с родителями и ребенком в конкретной ситуации. Я, прекрасно понимаю, что родители доверили мне самое дорогое сокровище – своих детей, и моя обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему я и стремлюсь.  Новизна работы состоит в том, чтобы исходя из того, с какими сложностями сталкиваются ученики при решении задач реальной математики, представить различные способы решения и научить учащихся находить математические модели в окружающем их мире.

Значимость работы.

  Одной из главных сегодня является задача развития духовно-нравственного потенциала семьи, формирования у подрастающего поколения ценности семьи. Работа школы по решению этой задачи включает в себя просвещение родителей, формирование нравственных ценностей и ценности семьи через урочную и внеурочную деятельность. Содействовать установлению эмоционально близких отношений между родителями и детьми.  Научить родителей переориентации своих установок в зависимости от потребностей ребенка. Создавать у родителей потребность в о обсуждении  различных  вопросов и поиск новых способов взаимодействия с ребенком. Поведение родителей меняется по мере осмысления ими своих и детских поступков, их мотивов. Они постепенно овладевают умениями регулирования поведения. Способами формирования поведения являются положительное подкрепление (поощрение).У  нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.

Ресурсное обеспечение реализации профессионального проекта

Используемые при реализации профессионального проекта современные образовательные технологии:

1.Информационно-коммуникативные

2.Обучение в сотрудничестве

3.Технология моделирования

4.Технология проектного обучения

Методическая  разработка проекта творческой группы.

«Реализация компетентностного подхода при решении задач, описывающих реальные ситуации »

Результаты проекта:

Анализ контрольной работы по специализированным классам НСО за 1 полугодие:

ЕГЭ Базовый уровень

ЕГЭ профильный уровень

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах и конференциях

Приложение.