Приложение к образовательной программе МАОУДО ДЮЦ,

утвержденной приказом директора № 235 от 30.08.2024

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР

 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Творческая мастерская «Северный сувенир»

Возраст обучающихся: 7-12 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор-составитель:

Киселева Ирина Викторовна,

педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

Северодвинск

 2025

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

I.                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская «Северный сувенир» имеет художественную направленность и направлена на формирование у обучающихся проектных умений и культуры проектной деятельности в ходе разработки и реализации творческих работ из бисера. Уровень программы – стартовый.

Программа составлена в соответствии с требованиями нормативных документов об образовании и с учетом методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ:

-     Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ;

-     Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р;

-     Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-     Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года   № 09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

Народное декоративно-прикладное искусство – результат творчества многих поколений мастеров. Творчество – актуальная потребность детства, но вместе с тем детское творчество является сложным процессом познания растущим человеком окружающего мира, самого себя, способом выражения своего личного отношения к познаваемому. В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного мира.

Декоративное искусство неиссякаемый источник творчества. Самое ценное в изделиях художественных промыслов то, что в них сохраняются и продолжаются традиции народного декоративно-прикладного искусства. Следуя этим традициям, создавая вещи своими руками на учебных занятиях, дети возвращаются к своим истокам. 

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время личностно-ориентированный, системно-деятельностный подходы. Направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий и основ культуры проектной деятельности.

Данная программа даёт возможность восполнить пробелы в плане приобретения обучающимися практических навыков работы в создании творческих проектов.

Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время большое внимание уделяется проектной деятельности, но при этом инструментальные навыки, необходимые для выполнения проекта у обучающихся не сформированы. Дети не владеют приемами поэтапного выполнения учебных исследований, способность самостоятельно мыслить зачастую у них находится на невысоком уровне, есть сложности с поиском необходимой информации.

Программа позволяет реализовать индивидуальные пути развития ребенка посредством отбора видов работ в зависимости от способностей, наклонностей, потребностей, сформированных знаний и умений личности обучающегося, получить новое качество обучающегося за счет развития общих компетенций.

Организация деятельности обучающихся в рамках программы «Творческая мастерская «Северный сувенир» позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ребенка, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения каждого ребёнка. Результатом работы над индивидуальным проектом являются не только сформированные предметные результаты, но интеллектуальное, личностное развитие учащихся, рост их компетенции в выбранной для проекта сфере.

Дети могут применить полученные знания и практический опыт при оформлении дома, изготовлении подарков на праздники и украшений. Бисероплетение – занятие увлекательное и полезное. Работа с бисером развивает у детей художественный вкус, конструктивное мышление, внимание, наблюдательность, память, пространственное представление, воспитывает терпение, приучает к аккуратности, точности и, в конечном итоге, приносит огромное удовольствие. Бисероплетение формирует навыки исполнительского мастерства и разрабатывает сложную моторику движения кисти рук.

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. На занятиях у детей воспитывается трудолюбие, желание доводить до конца начатое дело, взаимопомощь и взаимовыручка. Большое значение уделяется воспитанию целеустремлённости, желанию получать всё больше новых знаний и умений в искусстве бисероплетения. Дети учатся радоваться не только своим успехам, но и успехам своих товарищей. В этом заключается воспитательный потенциал программы.

Программа реализуется в рамках образовательной организации. Может реализовываться в рамках сетевого партнерства.

Цель программы: формирование у обучающихся проектных умений и культуры проектной деятельности через изучение приемов работы с бисером.

Задачи:

1)  Обучающие:

-     ознакомление детей с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта;

-     обучение детей специальным знаниям, необходимым для выполнения проекта (проблема, тема, цель, задачи, продукт проекта, планирование, презентация продукта);

-     знакомство с историей ремесла, традиционными приемами работы с бисером;

-     формирование у детей умений и навыков практической работы с бисером на основе теории цветоведения и композиции;

-     обучение технологии изготовления различных изделий из бисера с применением разнообразных материалов и инструментов.

2)  Развивающие:

-     развитие умение собирать, обрабатывать и представлять информацию;

-     развитие эстетического вкуса, художественно-творческих способностей детей;

-     развитие коммуникативных навыков (партнерское общение), навыков взаимодействия педагог-ребенок;

-     развитие мелкой моторики, согласованности работы рук;

-     формирование образного мышления, творческого воображения.

3)  Воспитательные:

-     формирование опыта выполнения самостоятельной творческой работы, оценки своей деятельности;

-     воспитание чувства прекрасного, умения понимать и ценить произведения декоративно-прикладного искусства;

-     формирование культуры общения с окружающими, способности к сотрудничеству, трудолюбию, самостоятельности, коммуникативности;

-     воспитание самостоятельности, инициативности;

-     привитие интереса и любви к народному искусству.

Отличительной особенностью данной программы является:

-     наличие проектной деятельности;

-     национальный колорит, применение национально-регионального компонента;

-     системный подход к содержанию материала;

-     развитие межпредметных связей в сфере декоративно-прикладного искусства.

Особое место в программе отведено взаимодействию с родителями на основе тесного сотрудничества.

Возраст детей, участвующих в реализации программы 7-12 лет

Характеристика контингента обучающихся: Ребенок младшего школьного возраста уже приобрел некоторый опыт управления своим вниманием, самостоятельной его организации. Память его достаточно развита – легко и прочно запоминается то, что его особенно поражает, что непосредственно связано с его интересами. Относительно хорошо развита наглядно-образная память, речь грамматически правильна и выразительна. Словарный запас слов богат. Он может в достаточно широких пределах понимать услышанное, связно излагать свои мысли, способен к элементарным умственным операциям – сравнению, обобщению, пробует делать выводы». У детей продолжает формироваться мелкая и крупная моторика. Ребёнок осваивает новые правила поведения, которые являются общественно направленными по своему содержанию. Закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений. Интересы младших школьников еще неустойчивы, ситуативны.  Более выражен интерес этих детей к предметам эстетического цикла. По своей направленности дети этого возраста индивидуалисты. Лишь постепенно под влиянием воспитания у них начинает складываться коллективистическая направленность. В этом возрасте ребенок уже может понимать законы причины и следствия и обладает хорошим историческим и хронологическим чувством времени, пространства, месторасположения и расстояния. Ребёнок в этом возрасте хорошо мыслит и лучше начинает понимать абстрактные идеи.

В подростковом возрасте внимание детей постепенно приобретает характер организованных, регулируемых и управляемых процессов. Мнение товарищей становится более важным, чем оценка взрослых. Психические процессы ребенка продолжают активно развиваться с помощью мышления. Развивается система оценки собственной деятельности, ребенок приобретает свои личностные установки.  Ребята стремятся к самовыражению, поэтому очень важно направить их деятельность в нужное русло, погрузив в увлекательный творческий процесс.

Набор детей по программе осуществляется по принципу добровольности, без отбора и предъявления требований к наличию у них специальных умений. В ходе занятий производится визуальное отслеживание уровня подготовки детей.

Количество детей в группе: 15 человек

Срок реализации программы – 1 год, количество учебных недель – 36, количество учебных часов - 72 часа. Освоение программы происходит в 1 этап и охватывается начальный уровень освоения ремесла (стартовый)

Возможные формы реализации программы – очная, очно-заочная (с элементами дистанционного обучения), дистанционная, возможно обучение по индивидуальным образовательным маршрутам.

Основные формы проведения занятий: комбинированные и практические учебные занятия, творческий отчет, выставки работ.

Режим занятий: группа занимается 1 раз в неделю по 2 учебных часа с обязательным 10-минутным перерывом.

Структура занятия:

Каждое занятие состоит из трёх частей: подготовительной, основной и заключительной. Каждое занятие – это единое целое, где все элементы тесно взаимосвязаны друг с другом.

1. Подготовительная часть занятия занимает 5-15% от общего времени. Задачи этой части сводятся к тому, чтобы подготовить ребенка к работе, создать психологический и эмоциональный настрой, подготовить материалы для занятия, провести инструктаж по работе с инструментами.

2. Основная часть занимает 70-85% от общего времени. В этой части решаются основные задачи, идёт основная работа над созданием рисунка. В этой части даётся большой объём знаний, развивающих творческие способности детей.

3. Заключительная часть занятия длится от 5 до 10% общего времени. В этой части занятия проходит представление и показ выполненных работ. В конце занятия подводится итог.

Ожидаемые результаты и формы их проверки:

Формы контроля и подведения итогов реализации программы

Аттестация обучающихся проводится в соответствии с Положением о формах, порядке и периодичности проведения промежуточной аттестации обучающихся в МАОУДО ДЮЦ.

В качестве текущего и итогового контроля над эффективностью занятий по программе проводятся следующие мероприятия: конкурсно-игровые программы, выставки, праздники, диагностики, контрольные срезы, тестирования.

Конечным результатом выполнения программы являются итоговая аттестация. Формы проведения итоговой аттестации: представление творческих проектов, выставка-презентация творческих работ, участие в научно-практических конференциях, так же предусмотрена заочная форма аттестации, реализуемая в виде контрольных итоговых тестирований.

II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

2.1. Учебный план группы 1

2.2. Учебный план группы 2

2.3. Учебно-тематический план группы 1

2.4. Учебно-тематический план группы 2

2.5. Календарный учебный график группы 1

2.5. Календарный учебный график группы 2

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3.1. Содержание учебно-тематического плана группы 1

Раздел 1. Ведение в программу

Теория: Организационное занятие. Знакомство с детьми. Сведения об учащихся. Рассказ о коллективе. Вводный инструктаж. Планы и задачи на год. Требования к учащимся. Расписание. Исторические корни промысла. История возникновения бисера. Многообразие работ с бисером «1000 и 1 бисеринка».

Практика: Индивидуальная творческая работа по представлению

Методическое обеспечение: Видеосюжет, материалы для работы с бисером.

Раздел 2. «Двинская земля»

Теория: Традиции поморской семьи. Дом - территория семьи. Ритм домашней жизни. Семейный уклад. Семейные праздники. Традиционные игрушки. Жемчужины севера – монастыри. Знакомство с понятиями «композиция» и «орнамент», основами цветоведения, порядком разработки изделия. Качество работы. Обозначения. Схемы. Знакомство с плетением плоских бисерных изделий, основными приемами плетения. Цепочка.

Практика: Запись обозначений. Зарисовка схем. Знакомство с приемами плетения. Работа по схемам. Расчет необходимого материала. Подбор бисера по цвету и размеру. Закрепление рабочей нити. Оформление работы. Упражнения, снимающие утомление глаз.

Методическое обеспечение: Видеосюжеты на заданную тему. Материалы для работы с бисером

Раздел 3. «Рождественская сказка»

Теория: Знакомство с Православной Рождественской традицией. Тематические беседы об истории праздника, традициях Рождества в России. Рождественские поздравления, история рождественской открытки.

Прямое гобеленовое плетение индивидуальной миниатюры. Разработка рисунка.

         Практика: Украшения и миниатюры на рождественскую тематику. Елочные игрушки из бисера. Изготовление открыток «Хоровод рождественских поздравлений».

Методическое обеспечение: Видеосюжеты. Материалы для работы с бисером

Раздел 4. «Пасхальная сказка»

Теория: Изготовление декоративных изделий. Оплетение плоской формы. Знакомство с основными приемами оплетения формы, основными приемами изготовления открытки из бумаги на заданную тему.

 Практика: Зарисовка узоров для оплетения. Выполнение эскиза. Выбор лучшего. Разработка индивидуального рисунка. Изготовление технического рисунка и технического рисунка в цвете. Изготовление шаблона. Расчет количества материала. Подбор материала по цвету и размеру. Закрепление на форме. Закрепление рабочей нити. Наложение из бисера. Оформление готовой работы.

Методическое обеспечение: Видеосюжеты, материалы для работы с бисером

Раздел 5. «Рукотворная сказка»

Теория: Беседы о трудолюбии, о сохранении традиций ремесла, его ценности на примерах литературных сказок о народных ремеслах. Ткачество на станке.

Практика: Устройство станка. Сновка станка. Знакомство с заправкой станка. Ткацкий расчет. Материалы, необходимые для работы. Заделка, заправка и обновление рабочей нити. Изготовление эскиза миниатюры. Композиционное решение. Цветовое решение. Формирование первого ряда. Качество миниатюры. Основные правила снятия со станка. Художественное оформление

Методическое обеспечение: Видеосюжеты. Материалы для работы с бисером

Раздел 6. «Истории в клеточку и линеечку»

Практика: Выставка учебных работ и конкурсная программа «Сказка ремесел», анализ и обсуждение. Подведение итогов учебного года.

Методическое обеспечение: Карточки-задания. Готовые изделия.

3.2 Содержание учебно-тематического плана группы 2

Раздел 1. Организационное занятие. Введение в программу

Теория: Знакомство с Детско-юношеским центром, с правилами поведения в здании и на территории ДЮЦ. Знакомство детей в группе. Ознакомление обучающихся с целями, задачами и содержанием занятий, программой обучения, изготовлением изделий в традициях национального искусства, сутью проектной деятельности.

Практика: Игры для знакомства учащихся друг с другом. «Здравствуй, я рад познакомиться!». Работа со специальной литературой: просмотр журналов, альбомов, справочников.

Методическое обеспечение: Видеофильм «Детско-юношеский центр».

Раздел 2. «Основы основ»

Тема 1. Двинская земля

Теория:

3.2. Содержание учебно-тематического плана группы 2

Раздел 1.  Организационное занятие «Будущее начинается сейчас»

Теория: Знакомство с Детско-юношеским центром, с правилами поведения в здании и на территории ДЮЦ. Знакомство детей в группе. Ознакомление обучающихся с целями, задачами и содержанием занятий, программой обучения, изготовлением изделий в традициях национального искусства, сутью проектной деятельности.

Практика: Игры для знакомства учащихся друг с другом. «Здравствуй, я рад познакомиться!». Работа со специальной литературой: просмотр журналов, альбомов, справочников.

Методическое обеспечение: Видеофильм «Детско-юношеский центр»

Раздел 2. «Взгляд в будущее»

Тема 2.1. «Играем в ученых»     

Теория: Понятие о проектах и исследовательской деятельности учащихся. Важность проектных умений в жизни современного человека. Презентация проектных работ учащихся. Понятия: проект, проблема, информация.

Практика: Выполнение мини-проектов «Обложка моей тетради» и «Образ моего имени».

Методическое обеспечение:           Презентация «Взгляд в будущее», тетради, цветная и тонированная бумага, цветные карандаши, мелки, фломастеры, цветные ручки, стикеры, клей.

Тема 2.2.  Игра «6 П проекта»

Теория: что такое проект 6 «П» проекта: Проблема, Проектирование, Поиск информации, Продукт, Презентация, Портфолио.

Практика: Игра «6П проекта», подготовка рабочей тетради индивидуального проекта. 

Методическое обеспечение: Презентация, тетради, ручки, линейки, цветные и простые карандаши.

Тема 2.3. «Я - проектант»

Теория: Информация: анализ, обобщение, главное, второстепенное.

Практика: задания «Учимся анализировать», «Учимся выделять главное», «Расположи материал в определенной последовательности», подбор материала для индивидуального проекта.

Методическое обеспечение: презентация, рабочие тетради, журналы и книги по работе с бисером.

Тема 2.4. «Взгляд в будущее»

Практика: Защита индивидуального творческого проекта.

Методическое обеспечение: Ноутбук, проектор.

Раздел 3. «Бисерные переливы» (Индивидуальный творческий проект)

Тема 3.1.   Фантазии из бисера

Теория: приемы работы с литературой, фото и видео материалом.

Практика: Схема, технический рисунок в цвете.

Методическое обеспечение: Журналы, книги по работе с бисером, фото- видеофрагменты работ из бисера.

Тема3.2. «Без топора не плотник, без иглы не портной»

Теория: Инструменты и приспособления для работы с бисером.

Практика: Подбор инструментов и приспособлений для выполнения индивидуальной творческой работы.

Методическое обеспечение: станки для ткачества бисером, подложки для монастырского плетения, магниты для игл, иглы для ткачества и плетения бисером.

Тема 3.3. «Хорошему делу — красная цена»

Теория: Виды бисера, бусин. Дополнительные материалы.

Практика: Расчет и подбор материала для индивидуальной творческой работы из бисера

Методическое обеспечение: Демонстрационный материал.

Тема 3.4. «Глаза боятся, а руки делают»

Теория: Технология работы с бисером, основные проемы. Отработка приемов работы с бисером. Монастырское плетение. Плетение и низание по заданной схеме. Ткачество бисером.

Практика: Отработка приемов работы с бисером при выполнении индивидуальной творческой работы.

Методическое обеспечение: Схемы, технологические карты, технические рисунки, фото и видео-уроки.

Тема 3.5. «Конец - делу венец»

Теория: Приемы и способы сборки творческой работы.

Практика: Сборка индивидуальной работы.

Методическое обеспечение: технологические карты, схемы, фото и видеоинструкции.

Раздел 4. «Раскрась свой мир»

Тема 4.1.  Защита творческих проектов

Теория: Требования к представлению индивидуальной работы.

Практика: Подготовка презентации индивидуальной творческой работы

Методическое обеспечение: Ноутбук, проектор, презентация.

Раздел 5. «Истории в клеточку и линеечку»

Тема 5.1. «Тетрадка Дружбы»    

Теория: Знакомство с проектом «Тетрадка Дружбы».

Практика: оформление тетрадки для индивидуального участия

Методическое обеспечение: видео-презентация международного проекта «Тетрадка дружбы», тетрадки для работы в проекте.

Тема 5.2.  «Самый дружный хоровод» 

Теория: Международная акция «Самый дружный хоровод» направлена на развитие дружбы и толерантности всех детей России, продвижение идей единства многонационального государства. В этой акции сотни детей, родителей и педагогов из разных регионов России и зарубежных стран, одетые в национальные костюмы, объединяются в яркий хоровод, символизирующий дружбу, мир и толерантность.

Практика: Подготовка и участие в международной акции «Самый дружный хоровод».

Методическое обеспечение: положение об участии, раздаточный материал, костюмы, ноутбук.

Тема 5.3.    «Читающий автобус»

Теория: Международная акция «Читающий автобус» приурочена к празднованию Международного дня грамотности и проходит под девизом «Мы объявляем моду на чтение!» и объединяет детей, педагогов и родителей, приобщает к литературе и поэзии всех жителей города. Участники акции украшают красочными иллюстрациями к выбранным произведениям страницы «Тетрадок Дружбы», которые затем дарят пассажирам автобусов.

Практика: Иллюстрации к литературным произведениям.

Методическое обеспечение: положение об участии, тетрадки, цветная и тонированная бумага, клей, тексты.

Тема 5.4. «Тетрадка дружбы объединяет детей планеты Земля»  

Практика: оформление индивидуальных и  командных тетрадок.

Методическое обеспечение: Положение о конкурсе. Дидактические и художественные материалы.

Раздел 6.  Итоговое занятие

Практика: Выставка учебных проектов и игровая программа «Будущее – это мы», анализ и обсуждение. Подведение итогов учебного года.

Методическое обеспечение: Игровой реквизит. Задания.

IV. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешного освоения содержания программы и получения запланированного результата необходимо создать определенные условия для работы и обеспечить деятельность детей нужными материалами и инструментами.

После проведенного анализа требований к развивающей предметно-пространственной среде, при оформлении кабинета были учтены:

1. Требования нормативно-правовой базы (Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ); «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н); Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.3648-20).

2. Динамичность (гибкость) предметной среды.

3. Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка и родителей (законных представителей).

Помещение для занятий соответствует всем санитарно-гигиеническим и психогигиеническим нормам.

Материально-техническое обеспечение:

Оснащение кабинета:

-     столы рабочие, стулья;       шкафы (для хранения материалов, инструментов, выполненных работ; для хранения литературы, образцов, наглядных пособий и др.)

-     доска школьная;       рабочие стенды с информацией и образцами работ;

-     мультимедийная и оргтехника.

Инструменты и материалы:

-          Ножницы – 15шт.

-          Кусачки – 5 шт.

-          Линейка – 10шт.

-          Иглы для бисера.

-          Станки для ткачества – 12шт.

-          Бисер разных цветов и размеров.

-          Проволока медная для бисера разных цветов и толщины.

-          Леска для бисера.

-          Нитки для ткачества бисером.

-       Формы для оплетения.

-          Застёжки, заготовки для брошек, швензы, замки для браслетов.

Дидактические и методические материалы:

-          Видеопрезентации по темам программы,

-          Иллюстрированная литература;

-          Схемы: плоских и объёмных игрушек, цветов, украшений и сувениров в разных техниках плетения.

-          Раздаточный материал: карточки, схемы по темам программы.

-          Образцы изделий из бисера.

-          Фотографии, иллюстрации изделий из бисера.

-          Фотографии детских работ – участников выставок.

Кадровое обеспечение: работу по программе осуществляет педагог дополнительного образования, соответствующий профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 года № 652н).

Обучение по индивидуальному учебному маршруту в пределах осваиваемой дополнительной общеобразовательной программы осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность.

На основании нормативно-правовых актов, регулирующих образовательный процесс в дополнительном образовании, программа, может быть, реализована с использованием дистанционных технологий.

V. СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

Нормативно-правовые источники

1.   Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ.

2.   Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р.

3.   Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4.   Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года   № 09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

5.   Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха, оздоровления детей и молодежи. СанПиН 2.4.3648-20.

6.   Устав муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР.

Рекомендуемые источники

Для педагогов

1.     Базулина Л.В. Бисер [Текст] / Л. В. Базулина, И. В. Новикова. - Ярославль: Академия развития, 2011. - 142, [1] с.: цв. ил.

2.     Бисер: Уроки мастерства [Текст] / Людмила Божко. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мартин-пресс, 2008. – 213 с.: цв.ил.

3.     Демонстрационные материалы к надпредметному курсу «Мир деятельности», 2 класс. [Текст] / под ред. Л.Г.Петерсон. - М.: Национальное образование, 2017. – 146 с.

4.     Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. [Текст] / М.В. Дубова. – М. БАЛЛАС, 2008. – 367 с.

5.     Канурская Т.А. Бисер: из истории бисера на Руси. Орнаменты и их символика. Бисероплетение. Шнуры. Ткачество. Вышивка бисером. Вязание крючком и на спицах с применением бисера. Кружева "фриволите". Подарки к именинам / Т.А. Канурская, Л.А. Маркман. - М.: Профиздат, 2000. - 238 с.: цв. ил.

6.     Л.Г.Петерсон. - М.: Национальное образование, 2017.  - 135 с.

7.     Ликсо Н.Л. Большая энциклопедия бисера [Текст] / [Ликсо Н. Л.]. - Москва: АСТ, cop. 2016. - 239 с.: цв. ил.

8.     Лукашова И.А. Бисер: техника бисероплетения, украшения, сувениры, подарки / [Ирина Лукашова]. - Москва: Проммастер, 2008. - 117, [2] с.: ил.

9.     Мир деятельности, 4 класс: Методические рекомендации. [Текст] / под ред.

10.     Мир деятельности, 4 класс: презентации и печатный материал к каждому уроку. [Электронный ресурс] - М.: Национальное образование, 2017. - CD-диск.

11.     Найденова А.Л. Бисер и бисероплетение [Текст]: руководство для новичков / А. Найденова, Т. Шнуровозова. - Ростов-на-Дону: Владис; Москва: РИПОЛ классик, 2011. - 414, [1] с., [16] л. цв. ил.

12.     Оплетение бисером и шнуром [Текст]/ Е. Г. Виноградова. - Санкт-Петербург: Кристалл, 2000. - 192 с.: ил.

13.     Подарочные яйца из бисера / Галина Кожевникова. - Москва: Мартин, 2007. - 107, [2] с.: цв. ил.

14.     Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст] / А.И. Савенков. -. Издательство «Учебная литература», 2008. – 146 с.

15.     Савенков А.И. Я – исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. [Текст] / А.И. Савенков. -. Издательский дом «Фёдоров». 2008. – 132 с.

16.     Тимченко Э. Энциклопедия бисерного рукоделия. [Текст] / Э.Тимченко. – Смоленск: Русич, 2007. – 224 с.: цв.ил.

Для детей и родителей:

1. Базулина Л. В. Лучшие поделки из бисера [Текст]: украшения, игрушки, подарки / Л. В. Базулина, И. В. Новикова; [худож. В. Н. Куров]. - Ярославль: Акад. развития, 2010. - 143 с.: цв. ил.

2. Бисер для девочек: [техника бисероплетения, украшения, сувениры, подарки] / [И. А. Лукашова]. - Москва: Авеонт: Проммастер, 2007 (Ульяновск: Ульяновский Дом печати). - 117, [2] с.: табл., цв. ил.

3. Изотова М.А. Все о бисере и бисероплетении. Бисер для всех. Удивительный мир подарков и игрушек / М. Изотова, О. Белякова. - Ростов-на-Дону: РИПОЛ классик; Москва: ИД Владис, 2008. - 409 с., [16] л. цв. ил.

4. Ликсо Н.Л. Цветы и игрушки из бисера [Текст] / [Ликсо Н. Л.]. - Москва: АСТ; Минск: Харвест, 2011. - 35 с.

5. Лукашова И.А. Бисер для начинающих: [техника бисероплетения украшения, сувениры, подарки] / Лукашова И. А. - Ульяновск: Авеонт, 2006. - 111 с.: ил., цв

6.   Осадченко В.Э. Бисер и бисероплетение: красивые модели на любой вкус / В. Осадченко. - Ростов-на-Дону; Москва: Владис: РИПОЛ классик, 2010. - 191 с.

Интернет-источники:

1.        Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования.: сайт. - URL: http://www.fsu-expert.ru/node/2696 (дата обращения 18.04.2023). – Текст электронный.

2.        Внеурочная деятельность школьников: сайт. - URL: http://standart.edu.ru/l (дата обращения 18.04.2023). – Текст электронный.

3.        Проектная деятельность в начальной школе: сайт. -  URL: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,24968/Itemid118/http://www.nachalka.com/proekty (дата обращения 26.04.2023). – Текст электронный.

Скачано с www.znanio.ru