РАССМОТРЕНО наПЦК

Общеобразовательного цикла

Протокол № __от _________2018 г.

Председатель ПЦК____________

(Ковтун В. В. )

УТВЕРЖДЕНО

Зам.директора по УМР

_________ (Бадретдинова В.В.)

_________________2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины

одБ.01, БД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

Для профессий:

13.01.10 "Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования"(по отраслям)

21.01.15 "Электрослесарь подземный"

Для специальностей:

43.02.13 «Технология парикмахерского искусства»

стр.

1.      Пояснительная записка

3

2.      Общая характеристика учебной дисциплины

3

3.      Место учебной дисциплины в учебном плане

4

4.      Результаты освоения учебной дисциплины

5

5.      Содержание учебной дисциплины

6

6.      Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности студентов

15

7.      Контроль и оценка результатов усвоения учебной дисциплины «­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Русский язык»

52

8.      Учебно-методическое и материально-техническоеобеспечение программы учебной деятельностидисциплины«­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Русский язык»

55

9.      Рекомендуемая литература

56

Вид учебной работы

Количество часов «Русский язык»

Профессии СПО

Специальности СПО

Максимальная учебная нагрузка (всего)

270/171

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

180/114

78

В том числе:

         контрольные работы

9/11

8

        практические работы

18/4

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студента (всего)

90/57

-

Промежуточная аттестация в форме

экзамена

экзамена

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы,

самостоятельная работа студентов

Виды учебной деятельности студентов

Объем часов (всего)

Уровень освоения

Раздел 1. Введение

3

Тема 1.1

Введение.

1.    Язык как средство общения.

•   Извлекать из  разных источников и  преобразовывать информацию о языке

как развивающемся явлении, о связи

языка и культуры;

•   характеризовать на  отдельных

примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка; анализировать пословицы и поговорки о русском языке;

•   приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка

позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

•   определять тему, основную мысль текстов о роли русского языка в жизни общества;

•   преобразовывать информацию; строить рассуждение о роли русского языка в жизни человека

1

1,2

2.    Русский язык в современном мире.

1

1

3.    Входная контрольная работа №1

1

3

Самостоятельная работа.

Выполнить задания по обобщению знаний о современном русском языке как науке и анализу методов языкового исследования.

1

2,3

Раздел 2. Фонетика,орфоэпия, графика, орфография

12

Тема 2.1

Фонетика, орфоэпия, графика.

12 часов

4.    Практическое занятие. Фонетические единицы.

•Проводить фонетический разбор; извлекать необходимую информацию по изучаемой теме  из  таблиц, схем учебника;

•извлекать необходимую информацию из  орфоэпических словарей и  справочников; использовать ее в различных видах деятельности;

•строить рассуждения с целью анализа проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае;

•проводить операции синтеза и  анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т. д.;

•извлекать необходимую информацию из  орфоэпических словарей и  справочников; опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

1

1,2

5.     Практическое занятие. Фонетический разбор слова.

1

2,3

6.      Практическое занятие. Фонетический разбор трудных слов и профессионализмов.

1

2,3

7.     Практическое занятие. Орфоэпические нормы

1

1,2

8.      Практическое занятие. Правописание безударных гласных.

1

1,2

9.      Практическое занятие. Правописание звонких и глухих согласных.

1

1,2

10.Практическое занятие. Употребление буквы ь.

1

1,2

11.Практическое занятие. Правописание о/е после шипящих и ц.

1

2,3

12.Практическая работа № 1. Правописание гласных и согласных.

1

3

13.  Практическое занятие. Правописание приставок

на з- / с-.

1

2,3

14.               Практическое занятие. Правописание и/ы после приставок.

1

1,2

15.               Контрольная работа № 2«Фонетика, орфоэпия, графика, орфография».

1

3

Самостоятельная работа.

Сопоставить устную и письменную речь.

Выявить закономерности функционирования фонетической системы русского языка.

Провести фонетический, орфоэпический и графический анализ слова.

Рассмотреть выразительные средства фонетики. Подготовиться к выполнению теста, проверочной работы.

5

2,3

Раздел 3. Лексикология и фразеология

19

Тема 3.1

Лексикология.

14 часов

16.  Практическое занятие.  Слово в лексической системе языка.

• Аргументировать различие лексического и грамматического значения слова; опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

• объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи; извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.)  и справочников, в том  числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;

• познавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение)

1

1,2

17.   Практическое занятие.  Лексическое и грамматическое значение слова.

1

1,2

18.  Практическое занятие. Прямое и переносное значение слова.

1

1,2

19.   Практическое занятие. Омонимы.

1

1,2

20.   Практическое занятие. Паронимы.

1

1,2

21.  Практическое занятие. Синонимы.

1

1,2

22.  Практическое занятие. Антонимы.

1

1,2

23.  Изобразительные возможности синонимов, антонимов.

1

1,2

24.  Практическое занятие. Русская лексика с точки зрения ее происхождения

1

1,2

25.  Практическое занятие. Лексика с точки зрения ее употребления.

1

1,2

26.   Практическое занятие. Профессионализмы. Терминологическая лексика.

1

1,2

27.  Практическое занятие. Активный и пассивный словарный запас

1

1,2

28.       Фольклорная лексика и фразеология.

1

1,2

29.  Практическое занятие. Русские пословицы и поговорки.

1

2,3

Тема 3.2

Фразеология.

5 часов

30.  Практическое занятие. Фразеологизмы.

1

1,2

31.  Практическое занятие. Афоризмы.

1

2

32.  Практическое занятие. Лексические нормы.

1

2

33.  Практическое занятие. Ошибки в употреблении фразеологических единиц.

1

1,2

34.  Контрольная работа № 3«Лексика и фразеология».

1

3

Самостоятельная работа.

Лингвистически исследовать лексические и фразеологические единицы.

Составить текст с лексемами различных сфер употребления. Произвести лексический и фразеологический анализ слова.

Провести наблюдение над изобразительно-выразительными средствами лексики.

Составить связные высказывания с использованием заданных лексем, в   том числе на лингвистическую тему.

Подготовить сообщения и презентации по теме.

Подготовиться к выполнению теста, проверочной и контрольной работам.

7

2,3

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография

15

Тема 4.1

Морфемика.

3 часа

35.  Понятие морфемы как значимой части слова.

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из  текста;

• проводить морфемный, словообразовательный, этимологический, орфографический анализ;

• извлекать необходимую информацию по  изучаемой теме  из таблиц, схем учебника;

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из  морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том  числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

1

1,2

36. Практическое занятие. Морфемный разбор слова

1

1,2

37.  Практическое занятие. Морфемный разбор слова (по профессиям).

1

2,3

Тема 4.2

Словообразование

5 часов

38.  Практическое занятие. Способы словообразования. Морфологический способ.

1

1,2

39.   Практическое занятие. Способы словообразования. Неморфологический способ.

1

1,2

40.  Практическое занятие. Словообразование знаменательных частей речи.

1

1,2

41.  Практическое занятие. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

1

1,2

42.  Практическая работа № 2. «Словообразовательный анализ»

1

2,3

Тема 4.3

Орфография.

7 часов

43.  Практическое занятие. Употребление приставок в разных стилях речи.

1

1,2

44.  Практическое занятие. Употребление суффиксов в разных стилях речи.

1

1,2

45.  Практическое занятие. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

1

1,2

46.  Практическое занятие. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

1

1,2

47.  Практическое занятие. Правописание приставок при- / пре-.

1

1,2

48.  Практическое занятие. Правописание сложных слов.

1

1,2

49.  Контрольная работа № 4.«Морфемика, словообразование, орфография»

1

3

Самостоятельная работа.

Привести примеры морфем с разным значением, указать их функции. Проанализировать одноструктурные слова с морфемами-омонимами; сопоставить слова с морфемами-синонимами.

Распределить слова по словообразовательным гнездам, восстановить словообразовательные цепочки. Составить слова с помощью различных словообразовательных моделей и способов словообразования.

Составить текст с использованием однокоренных слов, слов одной структуры.

Провести морфемный, словообразовательный, этимологический анализ для понимания внутренней формы слова.

Подготовиться к выполнению теста, проверочной и контрольной работам.

6

2,3

Раздел 5. Морфология и орфография

61

Тема 5.1

Знаменательные

части речи.

51 час

50. Знаменательные и незнаменательные части речи.

•   Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из  текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли;

•   проводить морфологический, орфографический, пунктуационный анализ;

•   извлекать необходимую информацию по  изучаемой теме  из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы;

•   определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае;

•   проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения при- знаков, характеристик, фактов и т. д.;  подбирать примеры по теме  из  художественных текстов изучаемых произведений;

•   составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме; анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;

•   извлекать необходимую информацию из  мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма; определять роль слов  разных частей речи в текстообразовании

1

1,2

51. Практическое занятие. Имя существительное.

1

1,2

52.  Практическое занятие. Разряды имен существительных.

1

1,2

53. Практическое занятие. Род, число, падеж существительных.

1

2,3

54. Практическое занятие. Склонение имен существительных.

1

1,2

55. Практическое занятие.Правописание окончаний имен существительных.

1

1,2

56. Практическое занятие.Правописание сложных существительных.

1

1,2

57. Практическое занятие. Морфологический разбор имени существительного.

1

1,2

58.  Практическая работа №3Имя существительное.

1

3

59. Практическое занятие. Имя прилагательное.

1

1,2

60.  Практическое занятие. Разряды имен прилагательных.

1

2,3

61. Практическое занятие. Степени сравнения имен прилагательных.

1

1,2

62. Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.

1

2,3

63.  Практическое занятие. Правописание сложных прилагательных

1

1,2

64. Практическое занятие. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

2,3

65. Практическая работа №4Имя прилагательное

1

3

66. Имя числительное.

1

1

67. Практическое занятие. Правописание числительных.

1

1,2

68. Практическое занятие. Разряды имен числительных.

1

2,3

69. Практическое занятие. Морфологический разбор имени числительного.

1

1,2

70. Практическое занятие. Местоимение. Значение местоимения.

1

1,2

71. Практическое занятие. Разряды местоимений.

1

2,3

72. Практическое занятие. Правописание местоимений.

1

1,2

73. Практическое занятие. Морфологический разбор местоимения.

1

2,3

74.  Практическая работа №5Числительное, местоимение.

1

3

75.  Практическое занятие. Глагол.  Неопределенная форма глагола.

1

1,2

76.  Практическое занятие.  Виды глаголов.

1

1,2

77.  Практическое занятие. Наклонение глаголов.

1

2,3

78.  Практическое занятие. Спряжение глаголов.

1

2,3

79.  Практическое занятие. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

1

2,3

80.  Практическое занятие. Правописание не с глаголами.

1

1,2

81.  Практическое занятие. Морфологический разбор глагола.

1

1,2

82.  Практическая работа №6Глагол.

1

3

83.  Практическое занятие. Причастие как особая форма глагола.

1

1,2

84.  Практическое занятие. Образование действительных и страдательных причастий.

1

1,2

85.  Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний причастий.

1

2,3

86.  Практическое занятие. Правописание –Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

1

2,3

87.  Практическое занятие. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.

1

2,3

88.  Практическое занятие. Морфологический разбор причастия

1

2,3

89.  Практическая работа № 7 Причастие

1

3

90.  Практическое занятие. Деепричастие как особая форма глагола.

1

1,2

91.  Практическое занятие. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

1

1,2

92.  Практическое занятие. Правописание НЕ с деепричастиями.

1

2,3

93.  Практическое занятие. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

1

2,3

94.  Практическое занятие. Морфологический разбор деепричастия

1

2,3

95.  Практическая работа № 8 Деепричастие.

1

3

96.  Практическое занятие.Наречие.

1

1,2

97.  Практическое занятие.Разряды наречий.

1

1,2

98.  Практическое занятие.Степени сравнения наречий.

1

2,3

99.  Практическое занятие.Правописание наречий.

1

2,3

100.        Практическое занятие.Морфологический разбор наречий.

1

1,2

101.        Практическая работа №9 Наречие.

1

3

Тема 5.2

Служебные

части речи.

8 часов

102.     Практическое занятие. Предлог как часть речи.  Правописание предлогов.

1

1,2

103.     Практическое занятие. Отличие производных предлогов от слов-омонимов.

1

1,2

104.        Практическое занятие.Союз как часть речи. Правописание союзов.

1

1,2

105.        Практическое занятие.Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

1

2,3

106.        Практическое занятие. Частица как часть речи.  Правописание частиц.

1

1,2

107.     Практическое занятие. Правописание частиц не и ни с разными частями речи.

1

1,2

108.        Практическое занятие.Междометия и звукоподражательные слова.

1

1,2

109.     Контрольная работа № 5 (годовая)

1

3

110.        Практическое занятие.Анализ результатов контрольной работы.

1

1

Самостоятельная работа.

Проанализировать и дать характеристику общего грамматического значения, морфологических и синтаксических признаков слов разных частей речи.

Провести сопоставление лексического и грамматического значения слов.

Составить словосочетания, предложения, тексты (устные и письменные) с использованием нужной словоформы с учетом различных типов и стилей речи. Провести морфологический разбор слов изученных частей речи.

14

2,3

Раздел 6. Синтаксис ипунктуация

50

Тема 6.1

Словосочетание

7   часов

111.           Основные единицы синтаксиса.

•   Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли, проводить языковой разбор (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, этимологический, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный);

•   комментировать ответы товарищей;

•   извлекать необходимую информацию по  изучаемой теме  из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа

проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по  которым следует ориентироваться в конкретном случае; анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;

•   составлять синтаксические конструкции (словосочетания, предложения) по опорным словам, схемам, заданным темам, соблюдая основные синтаксические нормы;

•   проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т. д.;  подбирать примеры по теме  из  художественных текстов изучаемых произведений;

•   определять роль синтаксических конструкций в текстообразовании; находить в тексте стилистические фигуры;

•   составлять связное высказывание (сочинение) на лингвистическую тему в устной и письменной форме по теме  занятия;

•   извлекать необходимую информацию из  мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

•   производить синонимическую замену синтаксических конструкций;

•   составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме;

•   пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками; определять роль знаков препинания в простых и сложных предложениях;

•   составлять схемы предложений, конструировать предложения по схемам

1

1

112.       Практическое занятие. Словосочетание.

1

1,2

113.       Практическое занятие.Строение словосочетания.

1

1,2

114.       Практическое занятие.Виды связи слов в словосочетании. Согласование.

1

2,3

115.       Практическое занятие.Виды связи слов в словосочетании. Управление.

1

2,3

116.       Практическое занятие.Виды связи слов в словосочетании. Примыкание.

1

2,3

117.       Практическая работа. №10«Словосочетание»

1

3

Тема 6.2

Простое предложение.

12 часов

118.       Практическое занятие.Виды предложений по цели высказывания.

1

1,2

119.       Практическое занятие. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Подлежащее.

1

1,2

120.       Практическое занятие.Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Сказуемое.

1

2,3

121.       Практическое занятие.Тире между подлежащим и сказуемым.

1

1,2

122.       Практическое занятие.Второстепенные члены предложения. Определение.

1

1,2

123.       Практическое занятие.Второстепенные члены предложения. Приложение, дополнение.

1

1,2

124.       Практическое занятие.Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.

1

1,2

125.       Практическое занятие. Односоставное и неполное предложение.

1

2,3

126.       Практическое занятие.Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

1

1,2

127.       Практическое занятие. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

1

1,2

128.       Практическое занятие. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

1

1,2

129.       Практическая работа. № 11«Простое предложение».

1

3

Тема 6.3

Односложное простое предложение.

14 часов

130.       Практическое занятие. Предложения с однородными членами.

1

1,2

130.       Практическое занятие. Предложения с однородными членами.

1

2,3

131.       Практическое занятие. Знаки препинания при однородных членах предложения.

1

1,2

132.       Практическое занятие. Однородные и неоднородные определения.

1

1,2

133.       Практическое занятие. Употребление однородных членов в разных стилях речи.

1

1,2

134.       Практическое занятие. Обособление согласованных определений.

1

1,2

135.       Практическое занятие. Обособление несогласованных определений.

1

1,2

136.    Практическое занятие. Обособление приложений.

1

1,2

137.    Практическое занятие. Обособление обстоятельств.

1

1,2

138.    Практическое занятие. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка.

1

1,2

139.    Практическое занятие. Уточняющие члены предложения.

1

1,2

140.         Практическая работа. № 12«Обособленные члены предложения»

1

3

141.         Практическое занятие. Вводные слова и предложения.

1

1,2

142.         Практическое занятие.Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов.

1

2,3

143.      Практическое занятие. Знаки препинания при обращении.

1

1,2

Тема 6.4

Сложное предложение.

17 часов

144.      Практическое занятие. Сложносочинённое предложение.

1

1,2

145.      Практическое занятие.Сложносочинённое предложение.

1

1,2

146.   Практическое занятие.Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

1

2,3

147.         Практическая работа. № 13 «Знаки препинания в ССП».

1

3

148.         Практическое занятие. Сложноподчинённое предложение.

1

1,2

149.         Практическое занятие.Сложноподчинённое предложение.

1

1,2

150.         Практическое занятие.Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

1

2,3

151.         Практическая работа. №14«Знаки препинания в СПП».

1

3

152.         Практическое занятие. Бессоюзное сложное предложение.

1

1,2

153.         Практическое занятие.Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

1

2,3

154.         Практическая работа № 15«Знаки препинания в БСП».

1

3

155.         Практическое занятие. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи.

1

1,2

156.         Практическое занятие.Способы передачи чужой речи.

1

1,2

157.         Практическое занятие. Знаки препинания при прямой речи.

1

1,2

158.         Практическое занятие. Знаки препинания при цитатах.

1

1,2

159.         Практическое занятие. Оформление диалога.

1

1,2

160.         Контрольная работа № 7. "Сложное предложение"

1

3

Самостоятельная работа.

Исследовать тексты для выявления существенных признаков синтаксических понятий, освоения основных научных положений о синтаксическом уровне современной системы русского языка, ее нормах и тенденциях развития.

Определить особенности употребления словосочетаний.

Провести наблюдение над существенными признаками простого и сложного предложения; использовать способ анализа структуры и семантики простого и сложного предложения.

Проанализировать роль разных типов простых и сложных предложений в текстообразовании.

Выполнить упражнения по синтаксической синонимии: двусоставное/односоставное предложение, предложение с обособленными определениями  и  обстоятельствами / сложноподчиненное предложение с придаточными определительными и обстоятельственными и др.

Проанализировать ошибки и недочеты в построении простого (сложного) предложения, в контрольной и практической работах. Составить схемы простых и сложных предложений и предложения по схемам.

Произвести синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения.

15

2,3

Раздел 7. Язык и речь. Функциональные стили речи

20

Тема 7.1

Язык и речь.

2 часа

161.                                                  Виды речевой деятельности.

• выразительно читать текст, определять тему, функциональный тип  речи, формулировать основную мысль художественных текстов;

• вычитывать разные виды информации;

• характеризовать средства и способы связи предложений в тексте;

• выполнять лингвостилистический анализ текста; определять авторскую позицию в тексте; высказывать свою  точку зрения по проблеме текста; характеризовать изобразительно-выразительные средства языка, указывать их роль в идейно-художественном содержании текста;

• составлять связное высказывание (сочинение) в  устной и письменной форме на  основе проанализированных  текстов; определять эмоциональный настрой текста;

• анализировать речь с точки зрения правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств;

• подбирать примеры по темам, взятым из  изучаемых художественных произведений;

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным задачам и нормам современного русского литературного языка;

•  исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на  учебно-научную

тему;

• различать тексты разных функциональных стилей (экстра- лингвистические  особенности, лингвистические  особенности на  уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

•   анализировать тексты разных жанров научного (учебно- научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи;

•   создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и  типов речи (отзыв, сообщение, доклад; интервью, репортаж, эссе;  расписка, доверенность, заявление; рассказ, беседа, спор);

• подбирать тексты разных функциональных типов и

стилей; осуществлять информационную переработку текста, создавать вторичный текст, используя разные виды переработки текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию, рецензию)

1

1

162.                 Практическое занятие. Основные требования к речи.

1

1,2

Самостоятельная работа.

Провести работу над ошибками контрольной работы.

Выполнить упражнение. Подготовить сообщение о стилях речи.

1

2,3

Тема 7.2

Функциональные стили речи.

10 часов

163.                                           Функциональные стили речи и их особенности.

1

1

164. Практическое занятие. Разговорный стиль речи.

1

1,2

165.  Практическое занятие. Научный стиль речи.

1

1,2

166.  Практическое занятие.Официально-деловой стиль речи. Жанры.

1

1,2

167.  Практическая работа № 16. Официально-деловой стиль.

1

3

168.  Практическое занятие. Публицистический стиль речи.

1

1,2

169.  Практическое занятие. Основы ораторского искусства.

1

1,2

170.  Практическое занятие. Подготовка публичной речи.

1

1,2

171.  Практическое занятие.  Дискуссия «О сквернословии».

1

2,3

172.  Практическое занятие. Художественный стиль речи.

1

1,2

173.  Контрольная работа № 8 «Функциональные стили речи».

1

2,3

Самостоятельная работа.

Подготовить диалог студентов. Выполнить упражнение с

дополнительным заданием. Проанализировать основные

стилевые разновидности письменной и устной речи. Определить тип, стиль, жанр текста. Подготовиться к выполнению практической работы. Выполнить практические задания.   Составить связное высказывание на заданную тему. Написать сочинение-рассуждение.

Подготовиться к выполнению теста, проверочной работы.

5

2,3

Тема 7.3

Тексткакпроизведениеречи.

6 часов

174.       Признаки, структура текста.

1

1,2

175.    Практическое занятие. Информационная переработка текста.

1

1,2

176.       Практическое занятие. Функционально-смысловыетипыречи

1

1,2

177.    Практическая работа №17. Лингвостилистический анализ текста. Псевдотекст.

1

2,3

178.    Практическое занятие. Соединение в тексте различных типов речи.

1

1,2

179.    Практическая работа № 18 «Текст. Стили речи. Типы речи.»

1

3

180.       Контрольная работа № 9 (итоговая)

1

3

Самостоятельная работа.

Подготовиться к выполнению практической и контрольной работам. Проанализировать структуру текста.

Произвести лингвостилистический анализ текста. Освоить виды переработки текста. Изучить особенности построения текста разных функциональных типов.

Подготовиться к выполнению теста, проверочной работы.

3

2,3

Промежуточная аттестация в форме (указать)

экзамена

6

3

Максимальная учебная нагрузка:

270 часов

180/90

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы,

самостоятельная работа студентов

Виды учебной деятельности студентов

Объем часов (всего)

Уровень освоения

Раздел 1. Введение

2

Тема 1.1

Введение.

1.      Язык как средство общения.

•  Извлекать из  разных источников и  преобразовывать информацию о языке

как развивающемся явлении, о связи

языка и культуры;

•   характеризовать на  отдельных

примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка; анализировать пословицы и поговорки о русском языке;

•   приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка

позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

•   определять тему, основную мысль текстов о роли русского языка в жизни общества;

•   преобразовывать информацию; строить рассуждение о роли русского языка в жизни человека

1

1,2

2.      Входная контрольная работа. № 1

1

3

Самостоятельная работа.

Выполнить задания по обобщению знаний о современном русском языке как науке и анализу методов языкового исследования.

1

2,3

Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

10

Тема 2.1

Фонетика, орфоэпия, графика.

3 часа

3.     Практическое занятие. Фонетические единицы.

•Проводить фонетический разбор; извлекать необходимую информацию по изучаемой теме  из  таблиц, схем учебника;

•извлекать необходимую информацию из  орфоэпических словарей и  справочников; использовать ее в различных видах деятельности;

•строить рассуждения с целью анализа проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае;

•проводить операции синтеза и  анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т. д.;

•извлекать необходимую информацию из  орфоэпических словарей и  справочников; опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

1

1,2

4.     Практическое занятие. Фонетический разбор слова.

1

2,3

5.     Практическое занятие. Орфоэпические нормы

1

1,2

Тема 2.2

Орфография.

7 часов

6.     Практическое занятие. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных

1

2,3

7.     Практическое занятие. Употребление буквы ь.

1

1,2

8.     Практическое занятие. Правописание о/е после шипящих и ц.

1

2,3

9.     Практическая работа № 1 Правописание гласных и согласных.

1

3

10.  Практическое занятие. Правописание приставок

на з- / с-.

1

2,3

11.         Практическое занятие. Правописание и/ы после приставок.

1

1,2

12.         Контрольная работа № 2 «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография».

1

3

Самостоятельная работа.

Сопоставить устную и письменную речь.

Выявить закономерности функционирования фонетической системы русского языка.

Провести фонетический, орфоэпический и графический анализ слова.

Рассмотреть выразительные средства фонетики. Подготовиться к выполнению теста, проверочной работы.

5

2,3

Раздел 3. Лексикология и фразеология

14

Тема 3.1

Лексикология.

9 часов

13.   Слово в лексической системе языка

• Аргументировать различие лексического и грамматического значения слова; опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

• объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи; извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.)  и справочников, в том  числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;

• познавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение)

1

1,2

14.   Практическое занятие. Прямое и переносное значение слова.

1

1,2

15.   Практическое занятие. Омонимы, синонимы, антонимы.

1

1,2

16.   Практическое занятие. антонимы, паронимы

1

1,2

17.   Практическое занятие. Русская лексика с точки зрения ее происхождения

1

1,2

18.   Практическое занятие. Лексика с точки зрения ее употребления.

1

1,2

19.   Практическое занятие. Активный и пассивный словарный запас

1

1,2

20.    Практическое занятие .Фольклорная лексика и фразеология.

1

1,2

21.   Особенности русского речевого этикета

1

2,3

Тема 3.2

Фразеология.

5 часов

22.   Практическое занятие. Фразеологизмы.

1

1,2

23.   Практическое занятие. Афоризмы.

1

2

24.   Практическое занятие. Лексические и фразеологические словари

1

2

25.   Практическое занятие. Лексические и фразеологические ошибки и их исправление

1

1,2

26.  Контрольная работа № 3«Лексика и фразеология».

1

3

Самостоятельная работа.

Лингвистически исследовать лексические и фразеологические единицы.

Составитьтекст с лексемами различных сфер употребления. Произвести лексический и фразеологический анализ слова.

Провести наблюдение над изобразительно-выразительными средствами лексики.

Составить связные высказывания с использованием заданных лексем, в   том числе на лингвистическую тему.

Подготовить сообщения и презентации по теме.

Подготовиться к выполнению теста, проверочной и контрольной работам.

7

2,3

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография

12

Тема 4.1

Морфемика и

Словообразование

6 часов

27.   Понятие морфемы как значимой части слова.

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из  текста;

• проводить морфемный, словообразовательный, этимологический, орфографический анализ;

• извлекать необходимую информацию по  изучаемой теме  из таблиц, схем учебника;

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из  морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том  числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

1

1,2

28.  Практическое занятие. Морфемный разбор слова (по профессиям).

1

2,3

29.  Практическое занятие. Способы словообразования.

1

1,2

30.  Контрольная работа № 4 (полугодовая)

1

1,2

31.  Словообразование знаменательных частей речи..

1

1,2

32.  Практическая работа. № 2 Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов

1

2,3

Тема 4.2

Орфография.

6 часов

33.  Практическое занятие. Употребление приставок в разных стилях речи.

1

1,2

34.  Практическое занятие. Употребление суффиксов в разных стилях речи.

1

1,2

35.  Практическое занятие. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

1

1,2

36.  Практическое занятие. Правописание приставок при- / пре-.

1

1,2

37.  Практическое занятие. Правописание сложных слов.

1

1,2

38.  Контрольная работа № 5.«Морфемика, словообразование, орфография»

1

3

Самостоятельная работа.

Привести примеры морфем с разным значением, указать их функции. Проанализировать одноструктурные слова с морфемами-омонимами; сопоставить слова с морфемами-синонимами.

Распределить слова по словообразовательным гнездам, восстановить словообразовательные цепочки. Составить слова с помощью различных словообразовательных моделей и способов словообразования.

Составить текст с использованием однокоренных слов, слов одной структуры.

Провести морфемный, словообразовательный, этимологический анализ для понимания внутренней формы слова.

Подготовиться к выполнению теста, проверочной и контрольной работам.

6

2,3

Раздел 5. Морфология и орфография

28

Тема 5.1

Знаменательные

части речи.

22 часа

39.  Знаменательные и незнаменательные части речи

40.  Практическое занятие. Имя существительное. Правописание окончаний имен существительных.

•   Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из  текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли;

•   проводить морфологический, орфографический, пунктуационный анализ;

•   извлекать необходимую информацию по  изучаемой теме  из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы;

•   определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае;

•   проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения при- знаков, характеристик, фактов и т. д.;  подбирать примеры по теме  из  художественных текстов изучаемых произведений;

•   составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме; анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;

•   извлекать необходимую информацию из  мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма; определять роль слов  разных частей речи в текстообразовании

1

1,2

41.  Практическое занятие. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного.

1

1,2

42. Практическое занятие. Имя прилагательное.

1

1,2

43.  Практическое занятие. Правописание сложных прилагательных

1

1,2

44.  Практическое занятие. Правописание числительных.

1

1,2

45.  Практическое занятие. Морфологический разбор имени числительного.

1

2,3

46. Практическое занятие. Местоимение. Значение местоимения.

1

1,2

47.  Практическое занятие. Морфологический разбор местоимения.

1

2,3

48.  Практическое занятие. Глагол. Спряжение глаголов.

1

1,2

49.  Практическое занятие. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

1

2,3

50.   Практическое занятие. Правописание не с глаголами.

1

1,2

51.  Практическое занятие. Причастие как особая форма глагола.

1

1,2

52.  Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний причастий.

1

1,2

53.  Практическое занятие. Правописание -н- и -нн- в причастиях и  отглагольных прилагательных.

1

1,2

54.  Практическое занятие. Морфологический разбор причастия.

1

2,3

55. Практическое занятие. Деепричастие как особая форма глагола.

1

1,2

56.  Практическое занятие. Правописание не с деепричастиями.

1

1,2

57.  Практическое занятие. Морфологический разбор деепричастия.

1

2,3

58.  Практическое занятие. Наречие. Грамматические признаки наречия.

1

1,2

59.  Практическое занятие. Морфологический разбор наречия.

1

2,3

60.  Контрольная работа № 6 "Знаменательные части речи"

1

3

Тема 6.2

Служебные

части речи.

6 часов

61.  Практическое занятие. Предлог как часть речи.  Правописание предлогов.

1

1,2

62.  Практическое занятие. Союз как часть речи. Правописание союзов.

1

1,2

63.   Практическое занятие. Частица как часть  речи.  Правописание частиц.

1

1,2

64. Практическое занятие. Правописание частиц не и ни с разными частями речи.

1

1,2

65.  Правописание междометий и звукоподражаний

1

1,2

66.  Контрольная работа № 7 «Морфология и орфография».

1

3

Самостоятельная работа.

Проанализировать и дать характеристику общего грамматического значения, морфологических и синтаксических признаков слов разных частей речи.

Провести сопоставление лексического и грамматического значения слов.

Составить словосочетания, предложения, тексты (устные и письменные) с использованием нужной словоформы с учетом различных типов и стилей речи. Провести морфологический разбор слов изученных частей речи.

14

2,3

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация

32

Тема 6.1

Словосочетание

5 часов

67.  Основные единицы синтаксиса.

•   Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли, проводить языковой разбор (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, этимологический, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный);

•   комментировать ответы товарищей;

•   извлекать необходимую информацию по  изучаемой теме  из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа

проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по  которым следует ориентироваться в конкретном случае; анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;

•   составлять синтаксические конструкции (словосочетания, предложения) по опорным словам, схемам, заданным темам, соблюдая основные синтаксические нормы;

•   проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т. д.;  подбирать примеры по теме  из  художественных текстов изучаемых произведений;

•   определять роль синтаксических конструкций в текстообразовании; находить в тексте стилистические фигуры;

•   составлять связное высказывание (сочинение) на лингвистическую тему в устной и письменной форме по теме  занятия;

•   извлекать необходимую информацию из  мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

•   производить синонимическую замену синтаксических конструкций;

•   составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме;

•   пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками; определять роль знаков препинания в простых и сложных предложениях;

•   составлять схемы предложений, конструировать предложения по схемам

1

1

68.  Практическое занятие. Строение словосочетания.

1

1,2

69.  Практическое занятие. Нормы построения словосочетаний

1

1,2

70. Практическое занятие. Виды связи слов в словосочетании.

1

1,2

71. Практическая работа № 3  «Словосочетание»

1

2,3

Тема 6.2

Простое предложение.

7 часов

72. Практическое занятие. Виды предложений по цели высказывания.

1

1,2

73. Практическое занятие. Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

1

1,2

74. Практическое занятие. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим

1

2,3

75. Практическое занятие. Второстепенные члены предложения.

1

1,2

76. Практическое занятие. Односоставное и неполное предложение.

1

1,2

77. Практическое занятие. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

1

1,2

78. Дифференцированный зачет

1

2,3

Тема 6.3

Односложное простое предложение.

9 часов

79. Практическое занятие. Предложения с однородными членами.

1

1,2

80. Практическое занятие. Употребление однородных членов в разных стилях речи.

1

1,2

81. Практическое занятие. Обособление определений.

1

1,2

82. Практическое занятие. Обособление приложений и дополнений.

1

1,2

83. Практическое занятие. Обособление обстоятельств.

1

1,2

84. Практическое занятие. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка.

1

1,2

85. Контрольная работа № 8 «Обособленные члены предложения»

1

2,3

86. Практическое занятие. Вводные слова и предложения.

1

1,2

87. Практическое занятие. Знаки препинания при обращении.

1

1,2

Тема 6.4

Сложное предложение.

11 часов

88. Практическое занятие. Сложносочинённое предложение.

1

1,2

89. Практическое занятие. «Знаки препинания в ССП».

1

2,3

90. Практическое занятие. Сложноподчинённое предложение.

1

1,2

91. Практическое занятие. «Знаки препинания в СПП».

1

2,3

92. Практическое занятие. Бессоюзное сложное предложение.

1

1,2

93. Практическое занятие. «Знаки препинания в БСП».

1

2,3

94. Практическое занятие. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи.

1

1,2

95.  Практическое занятие. Способы передачи чужой речи

1

1

96. Практическое занятие. Знаки препинания при прямой речи.

1

1,2

97. Практическое занятие. Оформление диалога.

1

1,2

98. Контрольная работа № 9. " Сложное предложение "

1

3

Самостоятельная работа.

Исследовать тексты для выявления существенных признаков синтаксических понятий, освоения основных научных положений о синтаксическом уровне современной системы русского языка, ее нормах и тенденциях развития.

Определить особенности употребления словосочетаний.

Провести наблюдение над существенными признаками простого и сложного предложения; использовать способ анализа структуры и семантики простого и сложного предложения.

Проанализировать роль разных типов простых и сложных предложений в текстообразовании.

Выполнить упражнения по синтаксической синонимии: двусоставное/односоставное предложение, предложение с обособленными определениями  и  обстоятельствами / сложноподчиненное предложение с придаточными определительными и обстоятельственными и др.

Проанализировать ошибки и недочеты в построении простого (сложного) предложения, в контрольной и практической работах. Составить схемы простых и сложных предложений и предложения по схемам.

Произвести синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения.

15

2,3

Раздел 7. Язык и речь. Функциональные стили речи

16

Тема 7.1

Язык и речь.

2 часа

99.  Виды речевой деятельности.

• выразительно читать текст, определять тему, функциональный тип  речи, формулировать основную мысль художественных текстов;

• вычитывать разные виды информации;

• характеризовать средства и способы связи предложений в тексте;

• выполнять лингвостилистический анализ текста; определять авторскую позицию в тексте; высказывать свою  точку зрения по проблеме текста; характеризовать изобразительно-выразительные средства языка, указывать их роль в идейно-художественном содержании текста;

• составлять связное высказывание (сочинение) в  устной и письменной форме на  основе проанализированных  текстов; определять эмоциональный настрой текста;

• анализировать речь с точки зрения правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств;

• подбирать примеры по темам, взятым из  изучаемых художественных произведений;

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным задачам и нормам современного русского литературного языка;

•  исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на  учебно-научную

тему;

• различать тексты разных функциональных стилей (экстра- лингвистические  особенности, лингвистические  особенности на  уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

•   анализировать тексты разных жанров научного (учебно- научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи;

•   создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и  типов речи (отзыв, сообщение, доклад; интервью, репортаж, эссе;  расписка, доверенность, заявление; рассказ, беседа, спор);

• подбирать тексты разных функциональных типов и

стилей; осуществлять информационную переработку текста, создавать вторичный текст, используя разные виды переработки текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию, рецензию)

1

1

100.        Практическое занятие. Основные требования к речи.

1

1,2

Самостоятельная работа.

Провести работу над ошибками контрольной работы.

Выполнить упражнение. Подготовить сообщение о стилях речи.

1

2,3

Тема 7.2

Функциональные стили речи.

9 часов

101.   Функциональные стили речи и их особенности.

1

1

102.   Практическое занятие. Разговорный стиль речи.

1

1,2

103.   Практическое занятие. Научный стиль речи.

1

1,2

104.   Официально-деловой стиль речи.

1

1,2,3

105.   Практическая работа № 4  Жанры официально-делового стиля.

1

3

106.   Практическое занятие. Публицистический стиль речи.

1

1,2

107.   Практическое занятие. Основы ораторского искусства.

1

1,2

108.   Практическое занятие. Художественный стиль речи.

1

1,2

109.   Контрольная работа № 10  «Функциональные стили речи».

1

2,3

Самостоятельная работа.

Подготовить диалог студентов. Выполнить упражнение с

дополнительным заданием. Проанализировать основные

стилевые разновидности письменной и устной речи. Определить тип, стиль, жанр текста. Подготовиться к выполнению практической работы. Выполнить практические задания.   Составить связное высказывание на заданную тему. Написать сочинение-рассуждение.

Подготовиться к выполнению теста, проверочной работы.

5

2,3

Тема 7.3

Текст как произведение речи.

5 часов

110.             Текст как произведение речи

1

1,2

111.          Практическое занятие. Информационная переработка текста.