программа внеурочной деятельности для детей, обучающихся по системе Брайля 4 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей с нарушением зрения «Общеобразовательная школа №20»

Программа  внеурочной  деятельности

«ШЕСТЬ  ТОЧЕК»

для обучающихся  4 класса 

(дети с нарушением зрения)

 общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности

Составитель: Макарова Ирина Николаевна

учитель начальных классов

Кемерово 2020

Основой обучения    незрячих    детей и детей с низким остаточным зрением является рельефно-точечная   система  Луи  Брайля.     Основная задача занятий курса внеурочной деятельности «шесть точек »   состоит   в   закреплении системы Брайля, отработке и автоматизации действий при чтении и письме, формировании навыков чтения и письма по данной системе.

Планируемые результаты:

Формирование у учащихся ряда личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как основы умения учиться.

Личностные универсальные учебные действия:

·        Формирование внутренней позиции учащихся на уровне положительного отношения к школе и к познавательной деятельности:

·        личностное самоопределение в учебной  деятельности;

·         мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·        способность к оценке своей учебной деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

·        принимать и сохранять учебную задачу;

·        учитывать выделенные учителем ориентиры - действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·        планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

·        адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей;

·        адекватно использовать зрительное восприятие в учебно-познавательной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

·        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, (на основе владения рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля);

·        осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля;

·        использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы;

·        работать с наглядный материалом согласно алгоритма;

·        выполнять графические задания согласно изучаемым по программе  темам.

Содержание

Диагностическое занятие. Повторение алфавита, цифр и знаков. Чтение грифелем. Сложение и вычитание чисел (оформление записи). Умножение и деление (оформление записи). Разбор предложения по членам предложения. Фонетический разбор. Ориентировка в учебнике математики. Ориентировка в учебнике русского языка. Техника чтения. Латинский алфавит. Чертеж отрезков. Правила чтения рельефных изображений в учебнике. Списывание с учебника. Решение примеров в столбик. Чтение текста двумя руками. Чтение текста. Составление плана. Творческая работа «Телефонная  книжка». Защита творческой работы. Работа с рельефно-графическими пособиями. Диктант «Правильность оформления записи и скорость письма». Работа над ошибками. Оформление решения задач. Чертеж геометрических фигур по заданным размерам. Чтение книг, ответы на вопросы по содержанию. Чтение и выборочное списывание. Римские цифры. Выполнение тестовых заданий. Работа с рельефно-графическими пособиями. Диагностическое  занятие.

Тематическое   планирование

Календарно-тематическое планирование   «Шесть точек»  4 класс