Программа дополнительного образования. Художественно-эстетическое и творческое развитие для школьников 7-11 лет.

Предисловие Развитие творческих способностей детей воспитывает активную творческую личность. Способность творить - одно из фундаментальных свойств человеческой личности. Идея творчества - самая влекущая и загадочная в сфере вопросов о природе человека, его самобытности и предназначении. «Творчество необходимо сегодня более чем когда-либо, и оно должно быть переориентировано на цели сохранения человечества и всего живого на нашей планете» - утверждала академик Н.П.Бехтерева . Н. Рерих говорил, что творчество - это выражение законов. Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики в современном мире. Эффективное ее развитие начинается с дошкольного возраста. Как говорил В.А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. Существует утверждение - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы (рисунок, живопись, коллаж, объемно-пространственные композиции). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно- чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) доступными ему изобразительно – выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.

Конспект урока изо3класс Тема урока: «Театр кукол» Цели урока: Познакомить с понятием театр кукол, с основными видами театров кукол, с видами кукол. Развивать творческое мышление, эмоциональное восприятие. Оборудование: ТСО: компьютер, экран, проектор, Материалы и инструменты: Бумага белая А4, акварель, ластик, простой карандаш, тетрадь План урока. 1 1. Организационный момент 2. Вводная беседа учителя 3. Физкультминутка 4. Практическая работа. 5. Итог урока. Ход урока. 1.Организационный момент. 2. Вводная беседа учителя Записать тему урока в тетрадь ТЕАТР КУКОЛ— вид театрального зрелища, в котором действуют куклы, управляемые актерами кукловодами, обычно скрытыми от зрителя ширмой. (Слайд 2. Записать в тетрадь ) Театр кукол различается устройством кукол и системой их управления. Среди театров кукол различают три основных типа: 1. Театр верховых кукол (перчаточных), управляемых снизу. (Слайд 3) Занавес часто изготавливается из портьерного бархата – он наиболее . Театр низовых кукол (куколмарионеток), управляемых сверху с помощью ниток, прутов или проволоками. (Слайд 4) 2. Театр кукол срединных (не верховых и не низовых) кукол, управляемых на уровне актёровкукловодов. (Слайд 5) Виды кукол: ее 1. Марион тка (от итал. marionetta) — разновидность управляемой театральной куклы, которую кукловод приводит в движение при помощи нитей или металлического прута. (Слайд 6) Перчаточная кукла верховая театральная кукла, которая надевается непосредственно на руку актера и не имеет никаких дополнительных приспособлений для управления. 2. 1 Обычно перчаточные куклы не имеют ног. Туловищем перчаточной куклы является рука актера, введенная в трехпалую перчатку, прикрепляемую к голове. Часто перчаточная кукла надевается на три пальца руки кукловода: один палец в голову куклы; два пальца в руки куклы. (Слайд 7 – 8 ) 3. Ростовая кукла. Ростовые куклы представляют собой героев известных сказок, мультипликационных и художественных фильмов. Актеры, управляющие ростовыми куклами, отличаются высоким профессионализмом, обладают немалым опытом в управлении такими куклами. (Слайд 9) 3. Физкультминутка. 1. И.п.: о.в., руки вперед. Одновременные движения рук вперед назад. 2. И.п.: о.с., правую руку вперед, левую назад. Попеременная смена положения рук. 3. И.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны. Слегка приседая, правую руку вперед, левую назад, затем наоборот. Каждое упражнение комплекса выполнить 4 раза в медленном темпе в течение 1 мин. Упражнения выполняются плавно, неторопливо. Следить за осанкой, выразительностью движений. 4. Практическая работа. Практическое задание: создать эскиз перчаточной куклы. В эскизах определите для себя характер будущих кукол (веселый, добрый, злой), а также особенности фигуры (толстый или худой, большой или маленький). (Слайд 10) 5. Итог урока. Организация выставки детских работ . 2

Программа дополнительного образования. Художественно-эстетическое и творческое развитие для школьников 7-11 лет.

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

24.02.2019