ПРОГРАММА «ПРОФЕССИЯ И КАРЬЕРА»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Белоярского района «Дворец детского (юношеского) творчества г. Белоярский»                                                                                                                                                           ПРОГРАММА                                                       «ПРОФЕССИЯ И КАРЬЕРА»    (Учебный курс предпрофильной подготовки для учащихся 9­х классов, 34 часа)                                                                                                                                                                                     Составитель программы: Педагог дополнительного образования МАУДО ДДЮТ Трапезникова Г.Н. 2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                 Целью курса «Профессия и карьера» является систематизация знаний учащихся о сферах трудовой деятельности человека, качествах характера, необходимых человеку для успешного освоения той или иной профессии, ознакомление с основами выбора профессии; перспективами развития разных сфер трудовой деятельности. Выбор профессии в жизни каждого  человека  – важное и  ответственное решение и  во многом определяет  весь  его жизненный путь. Еще известный русский педагог К.Д.Ушинский говорил: «Если вы удачно выберите труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». Вот почему учащиеся должны иметь представление о том, чем они хотят заниматься в будущем, чем привлекает   их   избранная   профессия,   подходит   ли   она,   как   готовить   себя   к   будущей трудовой деятельности, как совершенствовать профессиональное мастерство.       Цель   курса:   систематизировать   знания   учащихся   о   сферах   трудовой   деятельности человека; дать понятие карьеры, ее видов;   ­ вооружить учащихся знаниями о различных видах профессий, необходимых человеку, желающему   приобрести   ту   или   иную   специальность;   подготовить   к   профессиональной карьере; ­ воспитать интерес к профессиям, уважение к людям труда, развивать понимание того, что сознательный выбор профессии определяет успешность в жизни.  Задачи:   ­ формирование у старших школьников представлений о мире профессий и их требованиях, предъявляемых человеку; ­ активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению; ­ вооружение старшеклассников методами самопознания и самовоспитания;   формирование   навыков   самоконтроля   готовности   к   профессиональному ­ самоопределению.     Профессия   человека   –   его   жизненный   путь,   трудовой   путь,   своего   рода   судьба. Профессиональная судьба у человека, как жизнь, одна. Поэтому стоит потратить и время, и силы   на     заблаговременное   и   основательное   ее   планирование.   Правда,   спроектировать, спланировать трудовой жизненный путь будет сложнее, чем, например, жилой дом, тоннель или мост. Сложнее потому, что жизнь на то и жизнь, что она полна неожиданностей. И было бы даже нелепо и неумно пытаться все от А до Я обдумать заранее. Но действовать по принципу «поживем – увидим» тоже нельзя: опыт показывает, что такая позиция может обойтись человеку слишком дорого – потерей упущенных возможностей. Как выбрать ту, которая была бы и по душе, и по плечу? Этот выбор можно сделать только в том случае, когда человек хорошо осведомлен и информирован.      Особенность программы курса заключается в предоставлении учащимся возможности овладения достаточно большим объемом реально значимых теоретических и практических знаний и умений за короткий промежуток времени. 2 ­оказание   действенной   помощи   учащимся   9­х   классов   в   осознанном   выборе     При   разработке   содержания   курса   в   качестве   исходных   предпосылок   были   приняты следующие:  ­ продолжительность реализации учебной программ­34 часа;   профессионального пути;                                                                                                                                                       ­ преподавание по   данному курсу   для большей доступности, должно быть основано на игровых моментах, с использованием активных средств обучения (деловые игры, групповые формы работы, дискуссии).   Требования к уровню образованности учащихся по данному курсу на конец обучения  по разработанной программе:  иметь представление:    о различных видах профессий и их требованиях, предъявляемых человеку, понятие карьеры, ее видов. Знать:  ­  уровень готовности к профессиональному самоопределению; ­   значение   и   потенциал   проектов   в   становлении   профессионального   самоопределения личности; ­ порядок подготовки и оформления пояснительной записки к проекту; ­ правила построения личного профессионального плана. Уметь:  ­  осуществлять самоконтроль готовности к профессиональному самоопределению; ­ корректировать свои профнамерения, осуществлять поиск и анализ информации о рынке труда; ­   соотносить   требования   профессии   к   человеку   с   собственными   личными   интересами, склонностями и способностями; ­ проводить профессиограммный и психограммный анализ профессий; ­ осуществлять анализ выполненной проектной работы, уметь ее презентовать.         Из   форм   обучения   рекомендуется   применять   рассказ,   объяснение,   беседу,   диспут, деловые игры, самостоятельную работу учащихся. Особое внимание   уделить проектной деятельности   через   информационные   технологии,   интегрировать   их   знания   и   умения, развивать их творческий потенциал.   Межкурсовые связи: математика, информатика, обществознание, история.                                3 Учебно­тематический план образовательной программы          Разделы и темы Количество часов Формы  занятий Формы  проведения итогов   Технология основных сфер профессиональной деятельности   1. Профессия и карьера. 2. Технологии индустриального  производства. 3.Технологии агропромышленного  производства. 4.Профессиональная деятельность в  легкой и пищевой промышленности. 5. Профессиональная деятельность в  торговле и общественном питании. 6.Арттехнологии. 7.Универсальные перспективные  технологии. 8.Профессиональная деятельность в  социальной сфере. 9.Предпринимательство как сфера  профессиональной деятельной  деятельности. 10.Технология управленческой  деятельности. 11.Итоговое занятие по разделу  «Технология основных сфер   профессиональной деятельности». 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1  занятие занятие занятие занятие занятие занятие занятие занятие занятие занятие    тест на внимание составление  психограммы  профессии экскурсия ролевая игра,  экскурсия тест на мышления  тест на  сообразительность игра   «   Конкурс   на лучшего   гида   по школе» решение  экономических  задач тест «Сильный ли у вас характер?»,  «Умеете ли вы  влиять на других?» занятие Кроссворд «Мир  профессий» Использование проектной деятельности. 12. Проект « Мои жизненные планы и  профессиональная карьера»: содержание  и оформление пояснительной записки. 13. Выявление интересов, склонностей и  способностей. 14. Обоснование выбора специальности. 2 2 2 занятие деловая  игра урок  ИКТ­обоснование  выбранного  проекта ИКТ­карта  самопознания ИКТ­ обоснование  выбора  специальности 4 15. Личный профессиональный план. 16. Самоконтроль готовности к  профессиональному самоопределению.  17. Консультации по подготовке к  защите проекта.  18. Защита проекта. 2 2 2 2  ИКТ ­  обоснования  выбора учебного  заведения и  запасного пути ИКТ Решение  экономических  задач ИКТ­ подготовка  текста  выступления к  защите проекта      защита проекта деловая  игра­ дискуссия   занятие занятие ­  беседа  занятие  ­презентаци я                                                                                                                                                                                                                                                      5 Программа курса Профессия и карьера.  Профессия и карьера. Систематизация   знаний   учащихся   о   сферах   трудовой   деятельности   человека,   качествах характера,   необходимых   человеку   для   успешного   освоения   той   или   иной   профессии, ознакомление   с   основами   выбора   профессии;   перспективами   развития   разных   сфер трудовой деятельности. Дать понятие карьеры, ее видов. Развивать понимание того, что на выбор   профессии   оказывает   большое   влияние   высота   поставленной   цели.   Воспитывать интерес к профессиям и уважение к людям труда.  Использование проектной деятельности.      Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в обучении   учащихся   и   интегрировать   знания   и   умения,   полученные   ими   при   изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения.       Работа   над   проектом   в   коллективе   дает   возможность   учащимся   объединиться   по интересам, обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения, воспитывает   обязательность   выполнения   заданий   в   намеченные   сроки,   взаимопомощь, тщательность и добросовестность в работе, равноправие и свободу в выражении идей, их отстаивании и в то же время способствует доброжелательности при всех обстоятельствах. Познакомить с содержанием и основными требованиями, предъявляемыми к оформлению проектной деятельности.                                                                                                                                                                                                             6 Содержание курса Занятие 1. Профессия и карьера.          Познакомить   учащихся   с   многообразием   профессий,   с   существующими   методами определения       сферы деятельности, наиболее подходящих к психофизическим качествам конкретного человека; дать понятие карьеры, ее видов; развивать понимание того, что на выбор   профессии   оказывает   большое   влияние   высота   поставленной   цели;     воспитывать интерес к изучаемому предмету.        Понятия:   карьера,   профессиональная   деятельность,   призвание,   вертикальная   и горизонтальная карьера, уровень притязаний.    Практическая работа. Составление таблицы по выбору профессии.  Занятие 2 Технологии индустриального производства.           Познакомить   с   сущностью   и   видами   индустриального   производства.   Профессиями тяжелой индустрии, дать понятие индустриального производства. Воспитывать интерес к профессиям индустриального производства, уважение к людям  труда.   Понятия:  индустриального производства.   индустриальное   производство,   машиностроение,   виды   машин,   технологии Практическая работа.  Тест на внимание. Занятие 3. Технологии агропромышленного производства. Познакомить с сущностью агропромышленного производства, сферами агропромышленного комплекса,   основами   технологического   процесса   в   АПК,   профессиями   в   сфере   АПК, содержанием труда и профессиональными качествами, развивать понимание того, что на успешность   профессиональной   деятельности   большое   влияние   оказывает   наличие   у человека необходимых профессиональных качеств, воспитывать уважение к людям труда.      Понятия:  агропромышленный  комплекс, земледелие, животноводство, технологии АПК, фермерское хозяйство, сельское хозяйство.   7 Практическая работа.     Занятие 4. Профессиональная деятельность в легкой и пищевой промышленности.    Познакомить учащихся со структурой легкой и пищевой промышленности; их значением; профессиями,   существующими   в   легкой   и   пищевой   промышленностях;   требованиями, предъявляемыми к ним. Воспитывать уважительное отношение к людям труда. Понятия:  легкая, текстильная, швейная, пищевая промышленность. Практическая работа. Тестирование на внимание. Занятие: 5. Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании.       Познакомить   учащихся   с   профессиями   в   сфере   торговли,   общественного   питания; требованиями, предъявляемыми к человеку, который решил овладеть такой профессией; содержанием труда отдельных видов профессий. Воспитывать уважительное отношение к людям труда. Понятия:  общественного питания, ресторан, кафе, бар, столовая, закусочная.   торговля,   универсам,   торговый   комплекс,   склад   –   магазин,   предприятия     Практическая работа. Ролевая игра «Продавец – покупатель»     Занятие: 6.  Арттехнологии.    Познакомить учащихся с профессиями, относящимися к типу «человек – художественный образ»; соотнести эти профессии с общей структурой трудовой деятельности; развивать понимание   того,   что   процесс   создания   художественной   вещи   сопряжен   с   трудом, требующим умений и навыков разных ремесел, терпения; воспитывать умение понимать, ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры и других произведений искусства.  Понятия:    арттехнологии,   изобразительное   искусство,   живопись,   графика,   скульптура, декоративно­прикладное   искусство,   архитектура,   музыка,   хореография,   театр,   кино, телевидение, художественная литература. Практическая работа.  Тест на мышления. Занятие: 7. Универсальные перспективные технологии.     Познакомить учащихся с новыми перспективными технологиями; их значением в жизни современного   общества;   сферами   применения;   требованиями,   предъявляемыми   к специалистам   в   сфере   универсальных   перспективных   технологий;   содержанием   труда отдельных видов профессий. Воспитывать уважительное отношение к людям труда. Понятия:  электроннолучевая технология, вычислительная техника, плазменные технологии.   универсальные   технологии,   лазерная   технология,   волоконная   оптика, Практическая   работа.  мышление.   Проверьте   свою   сообразительность.   Тест:   Конструктивное 8 Занятие: 8.  Профессиональная деятельность в социальной сфере.   Познакомить   учащихся   с   миром   профессий   в   социальной   сфере;   требованиями, предъявляемыми   к   человеку,   выбравшему   одну   из   них;   развивать   понимание   того,   что непременным   условием   успешной   трудовой   деятельности   специалистов   типа   «человек­ человек»   является   профессиональное   общение;   воспитывать   интерес   к   профессиям   в социальной сфере. Понятия:  социальная сфера, социальные потребности, социальная политика. Практическая работа.  Конкурс на лучшего гида по школе. Занятие: 9. Предпринимательство как сфера профессиональной деятельной деятельности.    Познакомить   учащихся   с   ролью   предпринимательства   в   системе   рыночной   экономики; юридическими основами предпринимательства; основными формами предпринимательской деятельности; моральными принципами предпринимательства; развивать понимание того, что   овладеть   искусством   бизнеса   может   только   человек,   имеющий   определенную психологическую   предрасположенность   к   этой   деятельности;   воспитывать   уважение   к людям. Понятия:  коллективное предпринимательство, устав, учредительный договор, контракт.   предпринимательская     деятельность,   предприниматель,   индивидуальное   и Практическая работа. Решение экономических задач. Занятие.10.  Технология управленческой деятельности.   Познакомить учащихся со структурой управленческого процесса, его организацией, целями, методами   и   стилями   управления;   профессиями   в   управленческой   сфере;   развивать понимание того, что работа в управленческой сфере требует от человека высокого уровня организаторских и коммуникативных способностей. Понятия:    управление,   менеджмент,   менеджер,   функции   управления,   управленческая информация, методы управления, управленческие решения, управленческий цикл, принципы управления. Практическая работа.   Тест «Сильный ли у вас характер?», «Умеете ли вы влиять на других?»                                                                                                                                            Занятия:11. Итоговое занятие по разделу «Технология основных сфер  профессиональной деятельности».  Повторить и систематизировать знания учащихся о многообразии сфер профессиональной деятельности   человека;   о   мире   профессий;   необходимых   качествах   для   той   или   иной профессии; показать разные пути профессионального выбора; развивать понимание того, что сознательный выбор профессии определяет успешность в жизни.    9 Практическая работа: «Угадай профессию». Занятие:12.  Проект « Мои жизненные планы и  профессиональная карьера»: содержание и оформление пояснительной записки.   Познакомить   учащихся   с   содержанием   и   основными   требованиями,   предъявляемыми   к оформлению пояснительной записки к проекту по технологии. Понятия: титульный лист, актуальность. Практическая   работа.     Оформление   учащимися   титульного   листа   и   оглавления   к проекту.          Занятие:13.  Выявление интересов, склонностей и способностей.      Закрепить   знания   учащихся   о   сущности   понятий   «профессиональный   интерес», «склонность»,   «способности   личности»;   сформировать   умение   осуществлять   самоанализ развития профессионально важных характеристик личности. Понятия:  «профессиональный интерес», «склонность», «способности личности». Практическая работа.  Оформление учащимися  карты самопознания.     Занятие:14. Обоснование выбора специальности.         Познакомить учащихся с профессиограммным и психограммным анализом профессий, скорректировать их представления о требованиях конкретных профессий к человеку. Понятия:  психограмма, квалификация. Практическая работа.   Игра «Угадай профессию».     Занятие:15. Личный профессиональный план.                 Подчеркнуть значимость наличия у учащихся личного профессионального плана, подготовка   к   профессиональной   карьере;   сформировать   умение   обосновывать   выбор предпочитаемого   учебного   заведения,   необходимость   запасного   профессионального варианта. Понятия:  личный профессиональный план.  Практическая работа. Обоснование учащимися выбора учебного заведения. Обоснование запасного профессионального варианта.        Занятие:16. Самоконтроль готовности к профессиональному самоопределению.     жизненного плана и профнамерений.   Выявить   степень   готовности   учащимися   к   выбору   профессии,   сформированности Понятия:  «мозговой штурм». 10 Практическая   работа.     Оформление   учащимися   титульного   листа   и   оглавления   к проекту.        Занятие:17. Консультации по подготовке к защите проекта.   эмоционального напряжения перед выступлением.   Дать   рекомендации   учащимся   по   подготовке   к   презентации   проекта,   снятию   Понятия:  «жаворонок», «сова». Практическая работа. Тест «Сова или жаворонок». Подготовка текста выступления к защите проекта.     Занятие:18. Защита проекта.     Научить учащихся осуществлять анализ выполненной работы, давать ей оценку, судить об уровне сформированности знаний и умений.   Практическая работа.   Презентация проектов.                                                                                                                      МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 1. Изучение курса рассчитано на 34 учебных часов, продолжительность занятия – 45 минут. 2.   Применение   тестирования   позволяет   разнообразить   содержание   занятия   и   помогает учащимся оценить свои возможности.   3. Максимальная направленность занятий на практическое применение полученных знаний и умений. 4. Образование школьников для большей доступности должно быть основано на игровых моментах, с использованием активных форм обучения (деловые игры, дискуссии, беседы и т. п.)   5. Итоговой работой учащихся по окончанию курса является   проект. Ориентировочная тематика: « Мои жизненные планы и профессиональная карьера». 11 ЛИТЕРАТУРА  ДЛЯ  УЧИТЕЛЯ 1. В.Д.Симоненко «Технология поурочные планы » – издательство «Учитель»   Волгоград 2007 2.   А.Н.Бобровская   «Использование   проектной   деятельности   на   уроках   технологии»   ­ издательство­торговый дом «КОРИФЕЙ» Волгоград 2006 3. В.Д.Симоненко  учебник «Технология» для учащихся 9­го класса – издательство центр «Вентана­Граф» 1999 12 13