Проведение формирующего (обучающего) этапа педагогического эксперимента

Проведение формирующего (обучающего) этапа педагогического эксперимента

Для проведения формирующего (обучающего) этапа педагогического эксперимента была разработана программа элективного курса «Этическая лексика в фольклорных текстах (на материале русских былин, пословиц и поговорок)».

Данный элективный курс ориентирован на ознакомление учащихся с историей наименований этических понятий, дает возможность осознать этические принципы русского народа, нашедшие отражение в фольклорных текстах, сформировать у подростков нравственные установки с опорой на культурные традиции народа.

На основе материала подготовленного элективного курса нами были разработаны специальные задания, направленные на повышения уровня владения учащимися 10 «А» класса лексико-семантической группы, называющей этические понятия.

Целесообразно представить некоторые задания, которые мы разработали в процессе научно-педагогической практики для формирующего (обучающего) эксперимента. Например:

Пришли оне, стали во единой круг,

Тут Василей им поклоняется,

Сам говорит таково слова:

«Вздравствуйте, атаманы казачия!

А скажите вы мне прямовапутя́

Косвятому граду Иерусалиму».

Говорят атаманы казачия:

«Гой еси, Василей Буслаевич!

Милости тебе просим за единой стол хлеба кушати!».

«Здравствуй, Василей Буслаевич!

Здорово ли съездил в Еруса́лим-град?».

Много Василей не ба́ит с ними,

Подал письмо в руку им,

Что много трудов заих положил:

Служил обедни с молебнами за их, молодцов.

1.      Прочитайте отрывки из былины «Василей Буслаев молиться ездил».

2.      Выпишите все слова, называющие этические понятия. Пользуясь толковым словарем, объясните их лексическое значение (каждого в отдельности).

3.      Утратили ли некоторые слова свое первоначальное значение? Почему?

4.      Закончите пословицы и поговорки, подбирая по смыслу вторые их части. Выпишите антонимические пары.

І. 1) Говорит было, а ...   2) Кто много говорит, ... 3) Недруг поддакивает, ... 4) Злой не верит, ... 5) Умел ошибиться, ... 6) В шутку сказано, да ... 7) Добрая слава лежит, а ... 8) Ученье - свет, ... 9)Быль что смола, ...  10) Маленькое дело ... 11) Где умному горе, ...

Специальные задания, разработанные нами для формирующего эксперимента, были выполнены учащимися 10 «А» класса профильного уровня обучения на уроках русского языка. В ходе научно-педагогической практики мы также провели занятие элективного курса «Слова, обозначающие высокие этические понятия» (см. в Приложении).

После завершения обучающего этапа педагогического эксперимента был проведен его заключительный этап – контрольный.  На данном этапе ученикам были заданы те же задания, которые задавались на констатирующем этапе.

В ходе анализа полученных результатов было отмечено, что уровень владения школьниками знаниями по теме «Этические понятия» заметно повысился. После проведения формирующего этапа 4 ученика (26,7%) выполнили все задания безошибочно. 10 ребят (66, 7%) верно выполнили 2 задания из 3х. Правильно выполнить половину заданий смог 1 десятиклассник (6,7%).

Итак, проанализировав полученные данные контрольного эксперимента, мы еще раз убедились в том, что элективный курс «Этическая лексика в фольклорных текстах (на материале русских былин, пословиц и поговорок)» способствует повышению уровня знаний учащихся старшей школы. Можно сказать, что цель нашего эксперимента достигнута. Контрольный эксперимент подтвердил эффективность элективного курса, так как после обучения учащихся 10 «А» класса показали достаточно высокие результаты, по сравнению с изначальным.