Путь к взрослению. (По повести Дж. Олдриджа "Последний дюйм" и рассказу В.П. Астафьева "Васюткино озеро")

Тема «Путь к взрослению». На земле у каждого есть свой путь… У зайца, который пугается своей тени, У змеи, что таится и копит яд, У ящерицы, что греется на солнце… Но это все пути, недостойные человека. Цель урока. На итоговом уроке по повести Дж. Олдриджа и новелле В.Астафьева «Васюткино озеро» проследить путь Васютки и Дэви, по которому они шли, становясь взрослыми. 1.Комментарий к эпиграфу. Ни заяц, ни змея, ни ящерица не могут выбрать свой путь сами: ими руководят природные инстинкты и естественный отбор. Человек же сам выбирает свой путь: быть ему достойным человеком или совершать безнравственные поступки. 2. С чего начинается дорога каждого человека? С тех жизненных установок, которые закладывают в жизни каждого ребенка его родители. Родители - это образец для подражания. Необходимо прислушиваться к советам родителей. С результатами домашнего исследования проблемы - почему нужно слушаться родителей - выступает ученица. 3. Литературные задачи на ориентирование. Ученик задает классу три задачи, выясняющие, как ребята запомнили правила таежной жизни. Примерные задачи: • Что означает желтая полоса лиственного леса? • Что надо брать с собой в тайгу? • Почему надо идти на север? • Как без компаса двигаться на север? 4.Подытоживающий вопрос учителя: «Какую роль играют затеси в тайге?» Любая таежная дорога начинается с затесей. Пословица «Заруби себе на носу» комментируется так: «Руководствуйся правилами, чтобы не сбиться с жизненного пути». 5. Слайд №1 «Египет». Краткий комментарий детей к месту действия повести Дж. Олдриджа «Последний дюйм». 6. Кадры 1-10 из худ. фильма по повести «Последний дюйм». Задача выступающего ученика – проследить эволюцию образа Дэви: как повзрослел этот герой? 7. Слайд №2. Ассоциативная схема: « Васютка до похода в тайгу и после возвращения». Задача выступающего ученика – проследить эволюцию образа Васютки: как изменился этот герой? 8.Слайд №3. Ассоциативная схема «Дом». Задача выступающего ученика – подвести итоги по вопросу: « Как выстраивал свой характер Васютка из новеллы В.Астафьева «Васюткино озеро»? 9. Слайд №4. Ассоциативная схема «Вулкан». Задача выступающего ученика – подвести итоги по проблеме: «Доказать, что благодаря экстремальной ситуации, в полной мере проявились дремлющие качества Дэви». 10. Слайд №5. Проблемная задача «Что значит повзрослеть?» ставится перед всем классом, цель которой выявить личный жизненный опыт. 11. Слайд №6. проблемная задача «Что в поведении Васютки свидетельствует о желании казаться взрослым, а что указывает на его настоящее взросление»? Задача выступающего ученика – представить результаты исследования в виде таблицы «Истинное и показное взросление Васютки». 12. Слайд №7. задача на сообразительность предлагается всему классу: « Кто из героев – Васютка или Дэви – больше похож на сказочного героя»? После того, как верно угадано имя Васютки, показывается слайд №8 с изображение тайги. Доказательства ребят: • Васютка оказался на перепутье • Васютка преодолевал препятствия • С Васюткой произошла метаморфоза • У Васютки были помощники • У Васютки были обереги( образ матери, краюшка хлеба, образ дома). • Васютка получил в награду озеро. 13. При показе слайда №8 ребята должны сами сформулировать задачу. Например, «Как преодолели свой последний дюйм Бен и Дэви»? 14. Заключительный этап урока: «О чем мечтает каждый мальчик и его родители?» Чтобы мальчик стал настоящим мужчиной. Выступающий ученик комментирует свой взгляд на слова Джека Лондона: « В 15 лет я был настоящим мужчиной, равным среди мужчин». 15. Домашнее задание. Ответить письменно на вопрос: « Как бы я повел себя в экстремальной ситуации»?