ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

— Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.

— Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое», «больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

— Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).

— Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

— понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

— математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

— владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

Числа и величины

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

Арифметические действия

Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

Текстовые задачи

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.

Математическая информация

Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин).

Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Универсальные познавательные учебные действия:

— наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;

— обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;

— понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;

— наблюдать действие измерительных приборов;

— сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному

основанию;

— копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить примеры чисел, геометрических фигур;

— вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).

Работа с информацией:

— понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;

— читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

— характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;

— комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;

— описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические знаки;

— строить предложения относительно заданного набора объектов.

Универсальные регулятивные учебные действия:

— принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;

— действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

— проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;

— проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.

Совместная деятельность:

— участвовать в парной работе с математическим материалом;

— выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;

— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;

— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;

— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;

— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;

— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;

— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;

— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные познавательные учебные действия:

1) Базовые логические действия:

— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость);

— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;

— представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

2) Базовые исследовательские действия:

— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;

— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;

— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)

3) Работа с информацией:

— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);

— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

— конструировать утверждения, проверять их истинность;

— строить логическое рассуждение;

— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи; — формулировать ответ;

— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;

— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;

— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);

— ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;

— составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

1) Самоорганизация:

— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.

2) Самоконтроль:

— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;

— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

3) Самооценка:

— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);

— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику. Совместная деятельность:

— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров);

— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;

— пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;

— находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;

— выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

— решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос);

— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже);

— знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок заданной длины (в см);

— различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;

— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под;

— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов;

— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни;

— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы;

— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы по заданному основанию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа
1.1.	Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.	2			01.09.2022	Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;	Устный опрос;
1.2.	Единица счёта. Десяток.	3			05.09.2022	Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;	Устный опрос;
1.3.	Счёт предметов, запись результата цифрами.	3			08.09.2022	Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением представлений о числе в практических ситуациях. Письмо цифр;	Устный опрос;
1.4.	Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.	2			13.09.2022	Словесное описание группы предметов, ряда чисел;	Устный опрос;
1.5.	Сравнение чисел, сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.	2		1	15.09.2022	Словесное описание группы предметов, ряда чисел;	Практическая работа;
1.6.	Число и цифра 0 при измерении, вычислении.	2			20.09.2022	Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий;	Устный опрос;
1.7.	Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.	2			22.09.2022	Чтение и запись по образцу и самостоятельно групп чисел, геометрических фигур в заданном и самостоятельно установленном порядке;	Устный опрос;
1.8.	Однозначные и двузначные числа.	2			26.09.2022	Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;	Устный опрос;
1.9.	Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	2			28.09.2022	Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий;	Устный опрос;
Итого по разделу		20
Раздел 2. Величины
2.1.	Длина и её измерение с помощью заданной мерки.	6		1	03.10.2022	Знакомство с приборами для измерения величин;	Практическая работа;
2.2.	Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.	6			11.10.2022	Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни;	Устный опрос;
2.3.	Сравнение без измерения: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее — легче.	1		1	18.10.2022	Наблюдение действия измерительных приборов;	Практическая работа;
Итого по разделу		13
Раздел 3. Арифметические действия

3.1.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	5		19.10.2022	Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;	Устный опрос;
3.2.	Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия. Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.	5		25.10.2022	Пропедевтика исследовательской работы: перестановка слагаемых при сложении (обсуждение практических и учебных ситуаций);	Устный опрос;
3.3.	Вычитание как действие, обратное сложению.	5		07.11.2022	Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;	Устный опрос;
3.4.	Неизвестное слагаемое.	5		14.11.2022	Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;	Устный опрос;
3.5.	Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3, по 5.	5		21.11.2022	Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;	Устный опрос;
3.6.	Прибавление и вычитание нуля.	5		28.11.2022	Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором, составлением сумм, разностей с заданным результатом действия; сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по результату действия;	Устный опрос;
3.7.	Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.	5		05.12.2022	Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;	Устный опрос;
3.8.	Вычисление суммы, разности трёх чисел.	5		12.12.2022	Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;	Устный опрос;
Итого по разделу		40
Раздел 4. Текстовые задачи
4.1.	Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.	11		19.12.2022	Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации, представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи);	Устный опрос;
4.2.	Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче.	11		10.01.2023	Соотнесение текста задачи и её модели;	Устный опрос;
4.3.	Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.	8		24.01.2023	Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с помощью действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше», «сколько всего», «сколь-ко осталось»). Различение текста и текстовой задачи, представленного в текстовой задаче;	Устный опрос;
4.4.	Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.	7	1	02.02.2023	Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с помощью действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше», «сколько всего», «сколь-ко осталось»). Различение текста и текстовой задачи, представленного в текстовой задаче;	Практическая работа;

4.5.	Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).	3		10.02.2023	Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;	Устный опрос;
Итого по разделу		40
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
5.1.	Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.	3	1	15.02.2023	Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски, листа бумаги, страницы учебника и т. д.). Установление направления, прокладывание маршрута; Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур (прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме, размеру); сравнение отрезков по длине;	Практическая работа;
5.2.	Распознавание объекта и его отражения.	3		20.02.2023	Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей;	Устный опрос;
5.3.	Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.	2		28.02.2023	Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей;	Устный опрос;
5.4.	Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.	2	1	02.03.2023	Практическая деятельность: графические и измерительные действия в работе с карандашом и линейкой: копирование, рисование фигур по инструкции;	Практическая работа;
5.5.	Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника.	2		07.03.2023	Предметное моделирование заданной фигуры из различных материалов (бумаги, палочек, трубочек, проволоки и пр.), составление из других геометрических фигур;	Устный опрос;
5.6.	Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.	2		10.03.2023	Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию», «Расположи фигуры в заданном порядке», «Найди модели фигур в классе» и т. п.;	Устный опрос;
Итого по разделу		14
Раздел 6. Математическая информация
6.1.	Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер); выбор предметов по образцу (по заданным признакам).	3		15.03.2023	Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами наблюдаемых фактов, закономерностей;	Устный опрос;
6.2.	Группировка объектов по заданному признаку.	2	1	20.03.2023	Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов (цвет, форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как способ представления информации, полученной из повседневной жизни (расписания, чеки, меню и т.д.);	Практическая работа;
6.3.	Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.	2		22.03.2023	Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;	Устный опрос;
6.4.	Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.	2		24.03.2023	Знакомство с логической конструкцией «Если … , то …».Верно или неверно: формулирование и проверка предложения;	Устный опрос;

6.5.	Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу	2			04.04.2023	Ориентировка в книге, на странице учебника, использование изученных терминов для описания положениярисунка, числа, задания и пр. на странице, на листе бумаги;	Устный опрос;
6.6.	Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (значениями данных величин).	2			10.04.2023	Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами наблюдаемых фактов, закономерностей;	Устный опрос;
6.7.	Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.	2		2	13.04.2023	Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;	Практическая работа;
Итого по разделу:		15
Резервное время		14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		166	0	9

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды, формы контроля
1.	Счётпредметов. Урок-экскурсия.	1			01.09.2022	Устный опрос;
2.	Сравнение групп предметов сиспользованием количественных ипорядковыхчислительных.	1			02.09.2022	Устный опрос;
3.	Пространственные представления:вверху, внизу, слева, справа. Урок-путешествие.	1			05.09.2022	Устный опрос;
4.	Временные представления: сначала, потом, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.	1			06.09.2022	Устный опрос;
5.	Сравнение групп предметов: насколько больше?,насколькоменьше?	1			07.09.2022	Устный опрос;
6.	На сколько больше (меньше)? Пространственные представления. Урок-игра.	1			08.09.2022	Устный опрос;
7.	Закрепление пройденного материала. Урокпутешествие.	1			09.09.2022	Письменный контроль;
8.	Закрепление по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»	1			12.09.2022	Устный опрос;
9.	Понятия много, один. Письмо цифры 1	1			13.09.2022	Устный опрос;
10.	Числа 1, 2. Письмо цифры 2.	2			14.09.2022	Письменный контроль;
11.	Число 3. Письмо цифры 3.	1			16.09.2022	Устный опрос;
12.	Числа 1, 2, 3. Знаки +, -, =. Урокпутешествие.	1			19.09.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
13.	Число 4. Письмо цифры 4.	1			20.09.2022	Устный опрос;
14.	Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Урок- игра.	1			21.09.2022	Устный опрос;
15.	Число 5. Письмо цифры 5	1			22.09.2022	Письменный контроль;
16.	Числа от 1 до 5.Состав числа 5 из двух слагаемых.	2			23.09.2022	Устный опрос;
17.	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.	1			26.09.2022	Устный опрос;
18.	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. Урок- игра.	1			27.09.2022	Устный опрос;

19.	Числа от 1 до5. Закрепление изученного материала.	2		28.09.2022	Устный опрос;
20.	Знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».	1		30.09.2022	Устный опрос;
21.	Равенство, неравенство. Урок- игра.	1		03.10.2022	Устный опрос;
22.	Многоугольники. Урок-путешествие.	1		04.10.2022	Устный опрос;
23.	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.	1		05.10.2022	Письменный контроль;
24.	Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7.	1		06.10.2022	Письменный контроль;
25.	Числа 8,9. Письмо цифры 8.	1		07.10.2022	Устный опрос;
26.	Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9.	1		10.10.2022	Письменный контроль;
27.	Число 10. Запись числа 10 Урок-игра.	1		11.10.2022	Устный опрос;
28.	Числа от 1 до 10 Закрепление изученного материала.	2		12.10.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
29.	Закрепление изученного материала. Решение числовых выражений.	2		14.10.2022	Письменный контроль;
30.	Наши проекты. Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.	1		18.10.2022	Устный опрос;
31.	Сантиметр – единица измерения длины. Урок- путешествие с линейкой.	1	1	19.10.2022	Практическая работа;
32.	Увеличение и уменьшение чисел. Измерение длинны отрезков с помощью линейки.	1		20.10.2022	Устный опрос;
33.	Число 0. Цифра 0. Урок- сказка.	1		21.10.2022	Устный опрос;
34.	Сложение с нулём. Вычитание нуля.	1		24.10.2022	Устный опрос;
35.	Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0».	1		25.10.2022	Устный опрос;
36.	Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0».Урок-викторина.	2		26.10.2022	Устный опрос;
37.	Прибавить и вычесть число 1. Знаки +, -, =.	1		28.10.2022	Устный опрос;
38.	Прибавить и вычесть число 1.	1		07.11.2022	Письменный контроль;
39.	Прибавить и вычесть число 2. Сравнение числовых выражений.	1		08.11.2022	Устный опрос;
40.	Прибавить и вычесть число 2.	2		09.11.2022	Письменный контроль;
41.	Слагаемые. Сумма.	1		11.11.2022	Устный опрос;
42.	Задача.	1		14.11.2022	Устный опрос;
43.	Составление и решение задач.	2		15.11.2022	Письменный контроль;

44.	Прибавить и вычесть число 2. Составление и решение задач.	1	17.11.2022	Устный опрос;
45.	Закрепление знаний по теме «прибавить и вычесть число 2».	1	18.11.2022	Письменный контроль;
46.	Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	2	21.11.2022	Письменный контроль;
47.	Решение задач и числовых выражений.	1	23.11.2022	Письменный контроль;
48.	Обобщение и закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2».	1	24.11.2022	Устный опрос;
49.	Закрепление изученного материала. Урокигра.	1	25.11.2022	Письменный контроль;
50.	Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.	1	28.11.2022	Письменный контроль;
51.	Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач.	2	29.11.2022	Устный опрос;
52.	Прибавить и вычесть число 3. Закрепление изученного материала.	1	01.12.2022	Устный опрос;
53.	Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3».	1	02.12.2022	Письменный контроль;
54.	Состав чисел 7, 8, 9, 10. Связь чисел при сложении и вычитании.	1	05.12.2022	Устный опрос;
55.	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы.	1	06.12.2022	Устный опрос;
56.	Прибавить и вычесть число 3.	1	07.12.2022	Устный опрос;
57.	Закрепление и обобщение знаний по теме: «Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3».	2	08.12.2022	Письменный контроль;
58.	Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел 1, 2, 3».	1	12.12.2022	Устный опрос;
59.	Решение задач изученных видов.	1	13.12.2022	Устный опрос;
60.	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел 1, 2, 3»	1	14.12.2022	Письменный контроль;
61.	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10.	2	15.12.2022	Устный опрос;
62.	Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.	1	19.12.2022	Устный опрос;
63.	Решение числовых выражений. Уроквикторина..	1	20.12.2022	Устный опрос;
64.	Прибавить и вычесть число 4.	1	21.12.2022	Письменный контроль;
65.	Решение задач и выражений.	1	22.12.2022	Письменный контроль;

66.	Сравнение чисел. Задачи на разностное сравнение.	1	23.12.2022	Письменный контроль;
67.	Решение задач. Закрепление изученного материала.	2	26.12.2022	Устный опрос;
68.	Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблицы. .	1	28.12.2022	Устный опрос;
69.	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач.	1	29.12.2022	Письменный контроль;
70.	Перестановка слагаемых.	1	30.12.2022	Письменный контроль;
71.	Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.	1	11.01.2023	Устный опрос;
72.	Составление таблицы сложения и вычитания 5, 6, 7, 8, 9.	2	12.01.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
73.	Состав чисел первого десятка.	1	16.01.2023	Письменный контроль;
74.	Состав числа 10. Решение задач.	1	17.01.2023	Устный опрос;
75.	Решение задач и выражений.	1	18.01.2023	Письменный контроль;
76.	Обобщение и закрепление знаний. Урокигра.	1	19.01.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
77.	Обобщение и закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».	1	20.01.2023	Устный опрос;
78.	Связь между суммой и слагаемыми.	1	23.01.2023	Устный опрос;
79.	Связь между суммой и слагаемыми.	1	24.01.2023	Устный опрос;
80.	Решение задач и выражений.	1	25.01.2023	Письменный контроль;
81.	Уменьшаемое, вычитание, разность.	1	26.01.2023	Устный опрос;
82.	Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7.	1	27.01.2023	Письменный контроль;
83.	Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания.	1	30.01.2023	Устный опрос;
84.	Вычитание из чисел 8, 9.	1	31.01.2023	Письменный контроль;
85.	Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач.	1	01.02.2023	Письменный контроль;
86.	Вычитание из числа 10 .	1	02.02.2023	Письменный контроль;
87.	Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания.	1	03.02.2023	Устный опрос;

88.	Единица массы - килограмм.	1		06.02.2023	Устный опрос;
89.	Единица вместимости -литр.	1	1	07.02.2023	Практическая работа;
90.	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».	1		08.02.2023	Тестирование;
91.	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка». Решение задач.	1		09.02.2023	Устный опрос;
92.	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка ».	1		10.02.2023	Письменный контроль;
93.	Название и последовательность чисел от 10 до 20. Урок- игра.	1		13.02.2023	Устный опрос;
94.	Устная нумерации в пределах 20.	1		14.02.2023	Устный опрос;
95.	Письменная нумерация чисел от 11 до 20.	1		15.02.2023	Письменный контроль;
96.	Единица длины - дециметр. Арифметический диктант.	1		16.02.2023	Письменный контроль;
97.	Сложение и вычитание в пределах 20. Без перехода через десяток.	2		17.02.2023	Устный опрос;
98.	Сложение и вычитание в пределах 20.	1		28.02.2023	Письменный контроль;
99.	Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.	1		01.03.2023	Письменный контроль;
100.	Закрепление изученного материала по теме «Числа от 11 до 20». Урок- викторина.	1		02.03.2023	Письменный контроль;
101.	Решение задач и выражений. Сравнение именованных чисел.	1		03.03.2023	Письменный контроль;
102.	Решение задач и выражений.	1		06.03.2023	Письменный контроль;
103.	Знакомство с составными задачами.	1		07.03.2023	Устный опрос;
104.	Составные задачи.	1		09.03.2023	Устный опрос;
105.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.	2		10.03.2023	Устный опрос;
106.	Случаи сложения: □ +2, □ +3.	1		14.03.2023	Письменный контроль;
107.	Случаи сложения: □ +4. Арифметический диктант.	1		15.03.2023	Письменный контроль;
108.	Случаи сложения: □ +5.	1		16.03.2023	Письменный контроль;
109.	Случаи сложения: □ +6.	1		17.03.2023	Письменный контроль;
110.	Случаи сложения: □ +7.	1		20.03.2023	Письменный контроль;

111.	Случаи сложения: □ +8, □ +9.	1		03.04.2023	Письменный контроль;
112.	Таблица сложения.	2		04.04.2023	Устный опрос;
113.	Решение задач и выражений.	1		06.04.2023	Письменный контроль;
114.	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение».	1		07.04.2023	Тестирование;
115.	Приём вычитания с переходом через десяток.	1		10.04.2023	Письменный контроль;
116.	Случаи вычитания: 11-□.	1		11.04.2023	Письменный контроль;
117.	Случаи вычитания: 12-□.	1		12.04.2023	Письменный контроль;
118.	Случаи вычитания: 13-□. Арифметический диктант.	1		13.04.2023	Письменный контроль;
119.	Случаи вычитания: 14-□.	1		14.04.2023	Письменный контроль;
120.	Случаи вычитания: 15-□.	1		17.04.2023	Письменный контроль;
121.	Случаи вычитания: 16-□.	1		18.04.2023	Письменный контроль;
122.	Случаи вычитания: 17-□, 18-□.	1		19.04.2023	Письменный контроль;
123.	Случаи вычитания: 17-□, 18-□. Самостоятельная работа.	1		20.04.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
124.	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».	1		21.04.2023	Тестирование;
125.	Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».	1	1	24.04.2023	Письменный контроль;
126.	Итоговая контрольная работа.	1		25.04.2023	Контрольная работа;
127.	Работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»	1		26.04.2023	Письменный контроль;
128.	Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание в пределах 20». Арифметический диктант.	1		27.04.2023	Письменный контроль;
129.	Решение простых и составных задач	1		28.04.2023	Письменный контроль;
130.	Решение простых и составных задач.Закрепление	1		03.05.2023	Письменный контроль;
131.	Обобщение знаний.	2		04.05.2023	Устный опрос;

132.

Обобщающий урок по темам,изученным за год. Урок- викторина.

08.05.2023

Самооценка с использованием «Оценочного листа»;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

ПРОГРАММЕ

166

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Математика (в 2 частях), 1 класс /Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Математика.1 класс. Методические рекомендации. Моро М.И.,Степанова С.В.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://uchi.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Таблицы по математике. Проектор

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Учебные плакаты

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

Брянск 2022

Рабочая программа 1 класс Школа России

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения…

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Работа с информацией: — понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема; — читать таблицу, извлекать…

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия

Универсальные коммуникативные учебные действия: — конструировать утверждения, проверять их истинность; — строить логическое рассуждение; — использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической…

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К концу обучения в 1 классе обучающийся научится: — читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20; — пересчитывать различные объекты, устанавливать…

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними

Раздел 4. Текстовые задачи 4

Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах

Итого по разделу: 15

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

Число 5. Письмо цифры 5 1 22

Сложение с нулём. Вычитание нуля

Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3»

Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9

Единица вместимости -литр. 1 1 07

Случаи сложения: □ +5. 1 16

Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

20.06.2023