стр.

1.      ПАСПОРТ Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.      СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3.      условия реализации Рабочей программы учебной дисциплины

14

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

15

Профессиональные и общие компетенции

Показатели оценки результата

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ПК 1.1Определять цели и задачи, планировать  мероприятия образовательной деятельности в ДОУ.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК1.3.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

 ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 2.1.Определять цели и задачи воспитательной и образовательной деятельности и общение, планировать  воспитательные занятия занятия.

ПК2.2Проводить внеурочные занятия.

ПК2.3.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 3.1.Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ПК 3.2 Определять цели и задачи, планировать воспитательную  работу.

ПК 3.3. Проводить воспитательные мероприятия.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Ясность и аргументированность в определении рисков, предвидении сценариев развития нестандартных ситуаций.

Точность и скорость оценки нестандартных ситуаций.

Обоснованность принятого решения в нестандартных ситуациях.       

Ответственность за результаты собственной деятельности в нестандартных ситуациях.

Адекватность выбора средств, методов, форм, технологий в нестандартных ситуациях.

Самоконтроль в оценке рисков, принятии решения в нестандартных ситуациях.

Своевременность осуществления контроля, оценки и коррекции деятельности в нестандартных ситуациях

Своевременность определения рисков

 предугадывания опасных для жизни и здоровья  детей.

Оптимальность выбора форм и методов профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей.

Соблюдение требований безопасности жизнедеятельности, охраны жизни и здоровья детей при организации педагогического процесса.

Своевременность инструктирования по технике безопасности при выполнении любых видов работ.

Соблюдение СН и П, СанПин при организации педагогического процесса

умение определять цели и задачи  образовательной деятельности, грамотная разработка конспектов занятий с учетом возрастных особенностей детей.

- знание основных методов и средств обучения по данному предмету в ДОУ.

формирование и использование данных знаний по заданным параметрам в ходе рефлексивной оценки результатов обучения и воспитания детей.

- Знание методик проведения  занятий с использованием здоровьесберегающих методик  детей дошкольного возраста  и особенностей индивидуального развития детей.

умение оценивать результаты деятельности  детей на основе их индивидуального развития анатомо-морфологических особенностей.

-Понимание необходимости этих знаний при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

-Приведение примеров возможного использования знаний по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности

-Подразделение факторов внешней среды на положительно влияющие на функционирование и развитие органов человека в детском возрасте и оказывающие отрицательное воздействие на организм;

-Называние этих факторов;

-Демонстрирование готовности использовать положительные факторы с целью улучшения развития органов человека в детском возрасте, использование здоровьесберегающих технологий;

-Понимание необходимости и значимости мероприятий по профилактике заболеваний детей;

- проведение разъяснительной работы среди детей и родителей по профилактике заболеваний детей;

- организовывание детей для проведения профилактических мероприятий

-Понимание необходимости и значимости соблюдения гигиенических требований  при организации обучения дошкольников;

- соблюдение гигиенических правил и норм: Правила проветривания помещений. Правила расстановки мебели. Правила подбора мебели и рассаживания детей. Гигиенические требования к освещенности. -Оценивание соблюдаемых гигиенических требований в помещении ДОУ при организации обучения дошкольников;

-Установление видов деятельности, требующих различных физических и умственных усилий( «трудные» и « легкие»);

-Использование «кривой работоспособности» при составлении планов различных видов занятий

-Создание и ведение словаря терминов;

- Понимание основных положений и терминов;

-Понимание особенностей роста и развития

детей;

-Понимание гетерохронности, непрерывности и гармоничности развития;

-Понимание возрастно-половых особенностей развития, акселерации, ретардации, реактивности и резистентности организма

-Понимания влияния условий жизни на рост и развитие детей

- Представление о сроках и видах антропометрических измерений;

-Понимание значения и необходимости проведения антропометрических измерений.

-Усвоение особенностей строения и функций организма человека;

Проведение самонаблюдений и оценка функций собственного организма;

-Понимание основных процессов жизнедеятельности;

- Формирование понимания необходимости этих знаний для сознательного участия в работе по охране здоровья детей и созданию оптимальных условий для их всестороннего развития;

-Формирование понимания основных биологических закономерностей развития организма детей;

-Использование этих знаний для рациональной организации всей учебно-воспитательной работы с детьми и анализа педагогических процессов и явлений;

-Понимание процессов физиологического созревания и развития ребёнка;

-Учёт влияния социальных факторов и факторов внешней среды на развитие ребёнка, психическую работоспособность и поведение;

-Понимание сущности гигиены детей и подростков как науки;

-Понимание необходимости учёта воздействующих факторов окружающей среды и социальных факторов на организм ребёнка в связи с изменяющимися функциональными возможностями;

-Понимание возрастных особенностей гигиены отдельных систем органов;

-Понимание сущности здоровья и факторов, влияющих на его сохранение;

-Усвоение признаков здоровья;

-Понимание гигиенических норм и правил необходимых для укрепления и поддержания здоровья;

-Проявление готовности распространения знаний о способах сохранения здоровья и мерах по охране здоровья;

-Усвоение сути профилактики инфекционных заболеваний;

-Проявление готовности распространения знаний о мерах профилактики инфекционных заболеваний, видах профилактики этих заболеваний, а также о некоторых особенностях течения этих заболеваний у детей

-Понимание значения обеспечения оптимальных гигиенических условий организации учебно-воспитательного процесса: нормирование учебной нагрузки; регламентация длительности урока и перемен; количество уроков в течение дня, недели и их оптимальное соотношение; оптимальные условия для учёбы и отдыха;

-Понимание значения гигиенических требований к земельному участку и зданию учебного заведения, планированию учебных помещений, санитарно-техническому благоустройству помещений учебного заведения, а также требований к учебной мебели, её маркировки

выявление соответствия образовательного пространства возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.

обоснование выбора педагогической и методической литературы в области начального общего образования;

- умение аргументировать выбор способов решения педагогических проблем;

- выявления соответствия целей, содержания, методов и средств обучения выбранной образовательной технологии

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

109

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

73

в том числе:

     лабораторные занятия

-

     практические занятия

20

     контрольные работы

11

     курсовая работа (проект)  

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

36

в том числе:

     самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)  

-

Итоговая аттестация в форме  дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)  

Объем часов, включая максимальную нагрузку

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Многофункциональная организация человека и его развитие

17

Тема 1.1.

Введение в предмет и его роль на современном этапе.

Содержание учебного материала

4

1.

2.

3.

4.

Определение содержания анатомии, физиологии и гигиены.

Значение их изучения на современном этапе развития общества.

Роль этих наук в решении задач по воспитанию и развитию личности дошкольника.

 Связь анатомии, физиологии и гигиены с психологией, медицинскими дисциплинами.

2

2

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Связь анатомии, физиологии и гигиены с психологией, медицинскими дисциплинами и другими науками (поиск информации из Интернет-источников, периодических изданий и других источников информации).

2

Тема 1.2.

Уровни организации живой системы

Содержание учебного материала

8

1.

2.

3.

4.

5.

Закономерности роста и развития организма.

Понятие об уровнях организации: клеточном, тканевом, органном, системном, организменном.

 Клетка – структурная и функциональная единица организации живого организма.

Ткани и их классификация.

Определение онтогенеза. Фенотип и генотип.

2

2

2

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучение структурных компонентов животной клетки.
2. Знакомство с основными типами тканей человеческого организма.

2

1

Контрольные работы: «Ткани и классификация»

1

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составление тематического тезауруса по классификации тканей.
2. Составление конспекта по основным особенностям  строения растительной и животной клетки (в сравнительном анализе)
3.  Подготовка устного сообщения об изменениях с возрастом показателей физического развития

 ( массы тела; окружности  грудной клетки; длины и пропорции тела).

3

Раздел 2.

Строение функции и гигиены нервной и двигательной системы

35

Тема 2.1.

Нервная система

Содержание учебного материала

6

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Значение нервной системы.

Общий план строения нервной системы.

Рефлекс как основной акт нервной деятельности.

Торможение в ЦНС, его виды и механизм.

Головной мозг.

Вегетативная нервная система , ее строение и функции.

Основная характеристика спинного мозга.

2

2

2

2

2

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучение возрастных изменений структуры и функций различных видов центральной нервной системы.

2

Контрольные работы: « Строение нервной системы».

1

Самостоятельная работа обучающихся

1.  Составление тематического тезауруса по основным понятиям центральной и вегетативной нервной системы.

2. Написание рефератов по следующей тематике:

- общий план строения нервной системы;

- головной мозг, его топографические особенности;

- анатомия спинного мозга;

 - анатомия периферической и вегетативной  нервной системы;

- торможение в ЦНС и его виды;

- возрастные особенности рефлекторной деятельности организма;

- основные свойства нервных волокон.

2

Тема 2.2.

Основы учения

о высшей нервной

деятельности

Содержание учебного материала

4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Теория высшей нервной деятельности.

 Условные и безусловные рефлексы.

 Роль торможения в процессах ВНД.

 Динамический стереотип.

Рефлекторная теория поведения.

 Психофизиологические основы индивидуальных различий.

 Развитие речи у детей.

Гиппологические особенности ВНД у детей .

 Гигиена учебно-воспитательной деятельности в ДОУ.

 Нарушения ВНД у детей дошкольного возраста.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Определение объема памяти , работоспособности детей дошкольного возраста.
2. Анализ режима дня дошкольников.

1

2

Контрольные работы: «Основы высшей нервной деятельности».

1

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составление тематического тезауруса по основным понятиям высшей нервной деятельности человека.
2. Составление конспекта о роли теорий И.М. Сеченова и И.П.Павлова в развитии теории о ВНД человека.

 3. Составление практических рекомендаций родителям детей дошкольного возраста в виде  санитарных бюллетеней по следующей тематике:

- способы увеличения двигательной активности детей;

- гигиеническая организация режима дня дошкольника.

4

Тема 2.3.

Сенсорные системы

Содержание учебного материала

6

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Определение сенсорных систем, их классификация.

Зрительная сенсорная система.

Возрастные особенности зрительных рефлекторных реакций.

 Гигиена зрения дошкольника.

Слуховая сенсорная система.

 Гигиена слуха дошкольника.

 Значение и общий план строения кожной, двигательной, обонятельной, вкусовой и вестибулярной сенсорных систем.

Особенности их функционирования у детей различного возраста.

2

2

2

2

2

2

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучение механизмов передачи и восприятия звука .Изучение светопреломляющего аппарата глаза. Аккомодация. Рефлексия. Бинокулярное зрение

2

Контрольные работы: «Особенности сенсорных систем».

1

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составление тематического тезауруса по основным физиологическим понятиям сенсорных систем организма (слухового; зрительного; обонятельного; кожного; вкусового).
2. Составление практических рекомендаций  в виде санитарных бюллетеней по следующей тематике:

- гигиена  зрения и слуха у детей дошкольного возраста;

- гигиеническая организация к  естественному и искусственному освещению в ДОУ.

2

Тема 2.4.

Опорно-двигательный аппарат

Содержание учебного материала

8

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Строение опорно-двигательного аппарата и его значение.

 Химический состав и строение костей, их соединений.

 Строение скелета головы, туловища, конечностей.

Строение скелетных мышц.

Возрастные особенности двигательной функциональной системы.

Потребность детей в движении.

 Влияние физической культуры и спорта на развитие двигательных  навыков дошкольников.

 Гигиеническая организация  трудового обучения детей.

2

2

2

2

2

2

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Определение силы мышц кисти, стеновой силы и выносливости разных групп мышц к статической и динамической работе.
2. Изучение основ осанки дошкольника по принятой классификации.

2

2

Контрольные работы: «Строение скелета головы, туловища, конечностей».

1

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составление тематического тезауруса по основным физиологическим понятиям темы;
2. Написание рефератов по следующей тематике:

        -  анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата в дошкольном возрасте;

        -  классификация и структурная физиология скелетных мышц;

        - возрастные особенности двигательной функциональной системы;

        - возрастные особенности скелета туловища, конечностей, черепа;

        - осанка и факторы, ее определяющие;

        - влияние физической культуры и спорта на развитие двигательных навыков;

        - гигиенические требования к организации трудового обучения.

3

Раздел 3

Вегетативная физиология

55

Тема 3.1

Эндокринные железы

Содержание учебного материала

7

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Понятие об эндокринных железах и гормонах.

Значение и структура гормонов.

Взаимодействие желез внутренней секреции.

 Гипофиз.

Щитовидная железа.

Половые железы., их внутренняя функция.

Влияние околощитовидных желез на обмен кальция и фосфора.

Надпочечник.

Поджелудочная железа.

Вилочковая железа.

Возрастные особенности эндокринной системы.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы: «Понятие об эндокринных железах и гормонах».

1

Самостоятельная работа обучающихся

1.  Написание рефератов по следующей тематике:

-    гипофиз, его роль в регуляции роста и деятельности желез внутренней секреции;

-    щитовидная железа, ее влияние на физическое и умственное развитие организма;

-    влияние половых желез на рост и развитие  детей дошкольного возраста;

-    физиолога – гигиенические основы полового воспитания детей дошкольного возраста;

-    физиологическая роль надпочечников;

-    вилочковая железа, ее влияние на организм.

2

Тема 3.2.

Обмен веществ и энергии

Содержание учебного материала

5

1

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Значение обмена веществ в организме.

Обмен белков.

Жировой обмен.

Обмен углеводов.

Рефлекторная регуляция обмена веществ.

Витамины.

Обмен  минеральных веществ.

Водный обмен и его значение.

Возрастные особенности обмена веществ в детском возрасте.

 2.

2.

2.

2.

2.

2.

2.

2.

2.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Определение калорической стоимости питательных веществ.

               2

Контрольные работы: «Значение обмена веществ в организме».

1

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составление тематического тезауруса по основным физиологическим понятиям темы.
2. Составление практических рекомендаций (в виде опорных конспектов) по следующей тематике:

-       потребность организма детей  в белках, жирах, углеводах;

-       методика проведения непрямой калориметрии;

-       составление схем полноценного питания детей дошкольного возраста.

3

Тема 3.3.

Кровь

Содержание учебного материала

4

1.

2.

3.

4.

Значение и состав крови.

Иммунные свойства крови.

Группы крови.

Возрастные особенности кроветворения.

2

2

2

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составление тематического тезауруса по основным физиологическим понятиям темы.
2. Возрастные особенности иммунных реакций и состава плазмы (поиск информации из интернет- источников, периодических изданий).

        3.   Ответы на контрольные вопросы темы.

3

Тема 3.4

Сердечно - сосудистая система

Содержание учебного материала

4

1.

2.

3.

4.

5.

Система кровообращения.

Функции и строение сердца.

Особенности функционирования сосудов.

Регуляция кровообращения в дошкольном возрасте.

Возрастные особенности движения крови по сосудам.

 2

2

2

2

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия

1. Исследование функционального состояния сердечнососудистой системы (артериальное давление; МОК; СОК; частота пульса) в дошкольном возрасте.

1

Контрольные работы: «Система кровообращения».

1

Самостоятельная работа обучающихся

1.       Составление тематического тезауруса по основным физиологическим понятиям темы.

          2.   Ответы на контрольные вопросы темы.

3

 Тема 3.5.

Дыхание

Содержание учебного материала

3

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Значение  дыхание

Строения дыхательного аппарата.

Перенос газов кровью.

Регуляция дыхания.

 Особенности дыхания у детей разного возраста и пола.

Гигиена дыхания.

Возрастные особенности

Регуляции дыхания.

 2

2

2

2

2

2

2

2

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия

1. Изучение показателей внешнего дыхания у детей дошкольного возраста.

1

Контрольные работы: «Система органов дыхания у детей дошкольного возраста».

1

Самостоятельная работа обучающихся

1.       Написание рефератов по следующей тематике:

           - регуляция дыхания в подростковом возрасте;

          - особенности дыхания детей разного возраста и пола;

          - половые отличия типов дыхания;

          - воспитание навыков правильного дыхания у детей и подростков;

          - понятие о школьном микроклимате;

          - анатомо – морфологические особенности дыхательной системы;

          - возрастные особенности регуляции дыхания;

          - вредное влияние неправильной осанки на функционирование дыхательной системы.             

3

Тема 3.6.

Пищеварение

Содержание учебного материала

5

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Значение и строение органов пищеварения.

Секреторная функция пищеварительных желез.

Пищеварение в полости рта, желудка, толстом и тонком кишечнике.

Защитная функция печени.

 Гигиена питания.

 Режим питания детей.

 Гигиенические требования к организации питания в ДОУ и дома для детей дошкольного возраста.

 2

2

2

2

2

2

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия

1. Составление суточного меню для детей различного возраста.

1

Контрольные работы: «Строение органов пищеварения».

1

Самостоятельная работа обучающихся

1.       Составление тематического тезауруса по основным физиологическим понятиям темы.

2.       Составление практических рекомендаций (в виде оформленных сан. бюллетеней) по следующей

тематике;

- физиологические аспекты гигиены питания детей ;

- состав основных групп пищевых продуктов, энергетическая ценность пищевых продуктов;

- физиология режима питания детей ;

- гигиенические требования к организации питания дошкольников;

- санитарно-гигиенические требования к хранению продуктов и приготовлению пищи;

- воспитание у детей  правильного отношения к еде и приему пищи;

                 - пищевые отравления у детей и их профилактика.            

2

Тема 3.7.

Выделение

Содержание учебного материала

4

1.

2.

Значение и строение органов выделения.

 Нервная и гуморальная регуляция мочеобразования

 и мочевыделения в детском возрасте.

2

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

1.       Составление тематического тезауруса по основным физиологическим понятиям темы.

           2.    Ответы на контрольные вопросы по теме            

2

Тема 3.8.

Кожа. Закаливание организма.

Содержание учебного материала

3

1

2.

3.

4.

5.

Строение и значение кожи человека.

 Возрастные особенности строения кожи.

 Роль кожи в закаливании  организма.

Закаливание. Факторы и правила закаливания организма у детей.

 Гигиена кожи.

2

2

2

2

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия: « Особенности строения кожи детей дошкольного возраста»

1

 Контрольные работы: «Строение кожи детей дошкольного возраста».

1

Самостоятельная работа обучающихся

1.  Составление практических рекомендаций (в виде санбюллетеней) по следующей тематике:

- закаливание воздухом, солнцем, водой;

- правила закаливания детей ;

- организация закаливания в детских учреждениях;

- гигиена кожи детей;

- гигиена одежды и обуви детей;

- профилактика кожных заболеваний в детском возрасте;

- оказание первой помощи при различных повреждениях кожи.               

2

Раздел 4.

Гигиеническое воспитание

и санитарно – просветительная работа.

2

Тема 4.1.

Методы гигиенического воспитания и формы санитарно – просветительной работы.

Содержание учебного материала

2

1.

2.

3.

Привитие детям гигиенических навыков.

Санитарно – просветительная работа в ДОУ, с детьми и родителями.

Гигиеническое воспитание дошкольников.

2

2

2

2

2

Лабораторная работа

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

               -

 Примерная тематика курсовой работы (проекта)  

-

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)

-

Всего:

109

№ п/п

Перечень

     1.

УМК по дисциплине

Информационно-библиотечный каталог, 2016 год.

Набор "Таблицы по Анатомии и Физиологии человека" (37 таблиц) Изд. "Просвещение", М.,2010г, под ред. А.Н. Кабанова и В.А. Беляева.

     4.

Набор объемных схем "Структуры головного мозга человека" (14 моделей) Изд. "Просвещение", СПб.,2011г, под ред. Л.Ф. Гаврилова.

      5.     

Набор муляжей (М - 1:1) - полушария головного мозга человека, череп человека (разборный).

      6.

Микропрепараты нервной ткани – демонстрация нейронов ЦНС, знакомство с методами окраски гистологических препаратов .ервной ткани

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

- определить топографическое расположение и строение органов и частей тела.

- выполнение практических заданий;

- контрольная работа;

- тестирование;

- устное собеседование;

- коллоквиум;

- применять знания по анатомии, физиологии и гигиены при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности.

- анализ и оценка тестирования;

- защита рефератов;

- создание эссе и электронных презентаций.

- оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния функционирования и развития организма человека в  детском возрасте.

- анализ и оценка тестирования;

- устный опрос;

- контрольные работы;

- коллоквиум;

- защита рефератов портфолио.

- проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний у детей.

- защита рефератов и проектов;

- выполнение практического задания;

- коллоквиум;

- контрольная работа;

- выпуск санитарных бюллитней.

- обеспечивать соблюдение гигиенических требований в помещениях ДОУ.

- устный опрос;

- выпуск санитарных бюлитней;

- выполнение практического задания;

- защита рефератов.

- учитывать особенности физической работоспособности детей дошкольного возраста.

- защита рефератов и протфолио;

- коллоквиум;

- выполнение практических заданий;

- контрольная работа.

Знания:

- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека.

- коллоквиум;

- устный опрос;

- анализ и оценка результатов тестирования;

- выполнение практического задания;

- защита рефератов.

- основные закономерности роста и развития организма.

- контрольная работа;

- коллоквиум;

- защита рефератов и портфолио; анализ оценка тестирования;

- выполнение практического задания.

- строение и функции организма.

- коллоквиум;

- контрольная работа;

- защита рефератов;

- анализ и оценка результатов тестирования;

- выполнение практического задания.

- физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности.

- контрольная работа;

- коллоквиум;

- защита рефератов;

- анализ и оценка результатов тестирования;

- выполнение практического задания.

- возрастные анатомо – физиологические особенности детей.

- контрольная работа;

- коллоквиум;

- защита рефератов;

- анализ и оценка результатов тестирования;

- защита портфолио.

- влияние процессов физиологического созревания и развитие ребёнка на его физическую и психическую работоспособность, поведение.

- контрольная работа;

- коллоквиум;

- выполнение практического задания.

- анализ и оценка результатов тестирования;

- основы гигиены детей дошкольного возраста.

- защита портфолио;

- защита рефератов;

- контрольная работа;

- коллоквиум;

- оценка подготовленных рефератов.

- основы профилактики инфекционных заболеваний детей дошкольного возраста.

- защита рефератов и портфолио;

- коллоквиум;

- устный опрос;

- защита презентаций;

- выпуск санитарных бюллитней.

- оценка и анализ тестирования.

- гигиенические требования к   учебно – воспитательному процессу в ДОУ.

- контрольная работа;

- защита рефератов и портфолио;

- устный опрос;

- выполнение практического задания.