Рабочая программа Изобразительное искусство 2 класс

Изобразительное искусство

2 класс

 

                                                 Пояснительная записка.

 

         Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы под редакцией В. В. Воронковой.

         Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ОВЗ, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

         Цель программы: формирование эстетического отражения действительности, овладение обучающимися техническими и изобразительными умениями.

 

            Задачи программы:

         Освоение знаний об элементарных основах реалистического рисунка; знакомство обучающихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства.

         Овладение умениями и навыками находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие, ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования.

         Развитие и коррекция недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве. Содействовать развитию у обучающихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать. Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала.

         Воспитание у обучающихся художественного вкуса, интереса и любви к изобразительной деятельности, трудолюбия, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе.

         Формирование способности и готовности применять полученные умения в процессе учебной, трудовой и общественно полезной деятельности.

 

         Требования к уровню подготовки обучающихся:

 

 уметь:      

-свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;

- использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;

- закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

- рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

- понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);

- различать и знать названия цветов;

-узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

 

                                                                                    

·       анализировать с помощью учителя строение предмета;

·       изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;

·       рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);

·       в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;

·       различать и называть цвета и их оттенки;

·       узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;

·       анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.

 

 

Особенностью образовательного учреждения является то, что обучающиеся имеют легкую и глубокую умственную отсталость, в связи с этим структура программы учитывает психологические особенности, возможности их здоровья и материальную базу ОУ.                                                  Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений.                                                                    

Предусмотрены 4 вида занятий:

·       декоративное рисование;

·       рисование с натуры;

·       рисование на темы;

·        беседы об изобразительном искусстве.

Общее количество часов по программе 2 класса составляет 35 часов, из расчета по 1 часу в неделю.

Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем определяется с учетом возможностей детей.

Большое место на уроках рисования должно быть отведено методу показа. Наглядный показ – результативный способ того, как надо действовать.                                                                 

Форма взаимодействия с обучающимися – групповая.                                    Форма реализации – урок.

 

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Этапы оценивания детского рисунка:

·       как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

·       характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;                                                              

·       качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

·       владение техникой: как ученик пользуется карандашом, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

·       общее впечатление от работы. Возможность ученика, его успехи, его вкус.

При оценивании работ по изобразительному искусству учитывается аккуратность выполнения работы. За неряшливо оформленную работу оценка по изобразительному искусству снижается на один балл, но не ниже «3».

 

«5» - без ошибок.

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.

«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые или 3 и более негрубых ошибок.

«2» - 5 и более грубых ошибок.

 

Грубые ошибки:

·       неправильно передано и определено пространственное положение объекта на листе;

·       не соблюдены пропорции и общее строение изображаемых предметов;

·       неверная передача цветов;

·       выход за линии при нанесении цвета;

·       неумение самостоятельно, без помощи учителя выполнить свою работу.

Негрубые ошибки:

·       несоблюдение последовательности выполнения рисунка;

·       не прорисованы незначительные элементы изображаемого объекта;

·       неточности в соблюдении размеров и форм второстепенных объектов в работе;

·       неточности при нахождении второстепенных объектов на рисунке;

·       неточности при передаче тени, полутени, рефлексов, падающей тени.

 

В программу включены следующие разделы:

     «Декоративное рисование»

     -Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части;

     -Развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету;

     - Составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге;

     -Совершенствовать навык раскрашивания рисунка;

     -Равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур;

     -Учить использовать  в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

 

 

         «Рисование с натуры»

     -Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги;

     - Различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов;

     -Развивать умение замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную форму отдельных предметов;

     - Соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева;

     - Определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы;

     - аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

 

     «Рисование на темы»

Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов;

Развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке;

Изображать по представлению округлую форму  частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).

 

         «Беседы об изобразительном искусстве»

(2 раза в четверть)

     Беседы об искусстве – важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников. В 1-3 классах занятие ограничивается рассматриванием изделий народных мастеров (преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки для такой работы не отводятся, а выделяются 10-15 минут в начале или в конце урока. Для подготовки обучающихся к пониманию произведений изобразительного

искусства, важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия. Учитель в основном работает над тем, чтобы обучающиеся смогли узнать и правильно назвать изображенные предметы.

Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картинке, сравнивать их между собой;

Называть и дифференцировать цвета.

Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лнебедева, Е. Рачева, Е. Чарушина и др.)

 

 

                                                       Учебно-тематический план

 

№ п/п	Тема, раздел	Кол-во часов	В том числе бесед об изобразительном искусстве
1	I  четверть	8	2
1.1	Рисование с натуры овощей и фруктов. Беседа по картине И. Шишкина.	1	1
1.2	Рисование с натуры разных видов грибов (белый гриб, подосиновик, мухомор).	1
1.3	Рисование по образцу узора в полосе из листьев и ягод.	1
1.4	Самостоятельное составление обучающимися узора в полосе из растительных форм (грибов, листьев, веток).	1
1.5	Рисование геометрического орнамента в квадрате.	1
1.6	Рисование в квадрате узора из веточек и листиков (на осевых линиях)	1
1.7	Рисование на тему: «Деревья осенью». Беседа по картинам. Репродукция с картины И. И. Левитана «Золотая осень»	1	1
1.8	Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (папка для тетрадей, линейка, треугольник).	1
1.9	Декоративное рисование плаката «Праздник Октября»	1
2	IIчетверть	7	2
2.1	Рисование геометрического орнамента по  образцу (в прямоугольнике)	1
2.2	Декоративное рисование орнамента в      квадрате. Беседа по картинам	1	1
2.3	Рисование узора в квадрате из веточек ели.	1
2.4	Рисование с натуры ветки ели. Беседа по картинам.	1	1
2.5	Рисование с натуры праздничных флажков.	1
2.6	Рисование с натуры елочных украшений (шарик, грибок, снежинка, конфета).	1
2.7	Рисование на тему «Ветка с елочными украшениями»	1
3	III четверть	11	2
3.1	Рисование узора  из снежинок (украшение для шарфика).	1
3.2	Рисование на тему «Снеговики».	1
3.3	Рисование с натуры рамки для картины. Беседа по картинам.	1	1
3.4	Рисование с натуры игрушки рыбки	1
3.5	Рисование на тему: «Рыбка в аквариуме»	1
3.6	Рисование с натуры портфеля.	1
3.7	Рисование открытки ко Дню Защитника Отечества. Беседа по картинам.	1	1
3.8.	Декоративное рисование – узор для косынки треугольной формы.	1
3.9	Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасно».	1
3.10.	Рисование узора в круге – «расписная тарелка».	1
3.11.	Рисование на классной доске и в тетрадях несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы (домик, тележка, скворечник).	1
4	IV четверть	8	1
4.1	Рисование в полосе узора из чередующихся геометрических фигур.	1
4.2.	Аппликация из геометрических фигур на тему «Ракета летит».	1
4.3	Рисование с натуры башенки из строительного материала.	1
4.4	Рисование с натуры праздничного первомайского флажка.	1
4.5	Рисование на тему: «1 Мая» (дом, украшенный флажками и огоньками).	1
4.6	Рисование узора в полосе из цветов и листочков.	1
4.7	Аппликация. Узор в круге из цветов.	1
4.8	Рисование с натуры весенних цветов. Беседа по картинам.	1	1
		35	7

                                                                                  

                                 Содержание учебного материала

 

I четверть (8 часов)

Требования к уровню подготовленности:

уметь

·       рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате;

·       анализировать образец;

·       определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей;

·       использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате;

·       правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках;

·       узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.

 

1.1 Рисование с натуры овощей и фруктов. Беседа по картинам.(1 час)

Практическая работа:

 Уметь видеть натуральный объект. Уметь передавать изображение предмета в рисунке так, как видят его со своего места. Правильно располагать группу предметов на листе альбома.

 

1.2 Рисование  с натуры разных видов грибов (белый гриб, подосиновик, мухомор). (1 час)

Практическая работа:

Изображать от руки предмет округлой формы. Сравнивать два предмета. Ориентировка на плоскости листа (посередине). Понятие «осевая» линия.

 

      

1.3 Рисование узора в полосе из листьев и ягод. (1 час)

      Практическая работа:

       Закрепление умения рисовать полосу и делить ее на равные части; совершенствование навыка. Проводить прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии. Понимать принцип чередования элементов в узоре.

 

1.4 Самостоятельное составление обучающимися узора в полосе из растительных форм (грибов, ягод, листьев, веток). (1 час)

      Практическая работа:

    Обучение умению правильно располагать элементы узора и самостоятельно подбирать цветовые сочетания; формирование восприятия картин. Уметь делить полосу на равные части с помощью квадрата – мерочки. Уметь отобрать нужные стилизованные элементы узора и правильно их располагать в полосе. Обучение самостоятельно составлять узор из предложенных учителем элементов.

 

 

1.5 Рисование геометрического орнамента в квадрате. (1 час)

Практическая работа:

Эстетическое воспитание учащихся. Умение гармонически сочетать цвет, ритмично повторять его.

 

1.6 Рисование  в квадрате узора из веточек и листиков (на осевых линиях). (1 час)

      Практическая работа:

      Развитие умения рисовать симметричный узор, применяя осевую линию. Умение выполнять осевые в квадрате вслед за действиями учителя, делать разметки на осевых линиях для выполнения элементов узора.

 

1.7  Рисование на тему «Деревья осенью». Беседа по картинам. Репродукция с картины И. И. Левитана «Золотая осень».(1 час)

      Практическая работа:

      Развитие умения красиво размещать элементы рисунка на листе бумаги, подбирать яркие, праздничные краски. Уметь последовательно выполнять рисунок, сравнивать ширину ствола внизу и вверху, веток верхних и нижних, высоту ствола и кроны.

 

1.8 Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (папка для тетрадей, линейка, треугольник). (1 час)

      Практическая работа:

      Совершенствование технических навыков в декоративном рисовании (делить отрезки на равные части, проводить от руки прямые линии, подбирать цвета, сочетающиеся между собой). Уметь постоянно сравнивать свой рисунок с натурой. Правильное расположение предметов на листе: посередине, справа, слева).

 

1.9  Декоративное рисование плаката «Праздник Октября». (1 час)

      Практическая работа:

      Правильно располагать элементы рисунка по отношению к главному элементу, соблюдать величину и взаиморасположение элементов.

 

II четверть 8 часов

                                                                           

Требования к уровню подготовленности:

уметь

·       изображать предметы округлой и продолговатой формы;

·       различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности;

·       при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию;

·       определять последовательность выполнения рисунка;

·       использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета;

·       узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.

 

2.1 Рисование геометрического орнамента по образцу (в прямоугольнике)

         Практическая работа:

Уметь выполнять рисунок вслед за действиями учителя, сравнивать с образцом во время раскрашивания. Уметь раскрашивать, накладывая штрихи в одном направлении не выходя за контур.

 

2.2  Декоративное рисование орнамента в квадрате. Беседа по картинам. (1 час)

         Практическая работа:

         Умение составить узор из треугольников на доске (аппликация на мокрой доске). Умение проводить линии от руки.

 

2.3 Рисование узора в квадрате из веточек ели. (1 час)

         Практическая работа:

         Развитие умения рисовать знакомые предметы округлой и продолговатой формы и правильно передавать их цвет. Уметь соединять прямой линией две точки (опорные), соединять противоположные углы прямыми линиями. Проводить прямые вертикальные и горизонтальные линии через центр квадрата. Делить сторону квадрата пополам (на глаз).

 

2.4  Рисование с натуры ветки ели. Беседа по картинам. (1 час)

         Практическая работа:

Уметь рисовать ветку основную и два боковых наклонных отростка. Раскрашивать ветку и иглы штрихами. Определять форму, цвет, величину предметов на картинке.

 

2.5  Рисование с натуры праздничных флажков. (1 час)

         Практическая работа:

         Развитие простейших умений передавать в рисунке форму и пропорции предмета прямоугольной формы. Уметь пространственно правильно располагать рисунок, используя опорные точки. Раскрашивать, выделяя детали рисунка.

 

2.6  Рисование с натуры елочных украшений (шарик, грибок, снежинка, конфета)(1 час)

         Практическая работа:

         Уметь сравнивать натуральный предмет с его изображением. Правильно располагать группу предметов на месте (делить лист пополам слева - направо и сверху вниз). Правильно отображать конструкцию и величину.

 

2.7  Рисование на тему «Ветка с елочными украшениями».(1 час)

         Практическая работа

Уметь правильно сохранять конструкцию основного предмета.

 

III четверть (11 часов)

 

3.1.  Рисование узора из снежинок (украшение для шарфика). (1 час)

         Практическая работа:

         Уметь самостоятельно составлять узор после показа учителем на доске нескольких набросков.

 

3.2. Рисование на тему «Снеговики»(1 час)

         Практическая работа:

         Развитие умения при построении рисунка применять осевую линию, а также правильно передавать пропорции изображаемого предмета. Правильно передавать округлую форму, величину и взаимное положение частей. Правильно располагать рисунок на листе. Придавать картинке сюжетность.

 

3.3 Рисование с натуры рамки для картины. Беседа по картинам.(1 час)

         Практическая работа:

         Совершенствование умения передавать пропорции симметричного предмета, правильно применять осевую линию при построении рисунка. Развитие умения анализировать форму и содержание картины. Уметь глазами измерить длину и ширину предмета. Выполнить рисунок по показу

 

3.4 Рисование с натуры игрушки рыбки.  (1 час)

         Практическая работа:

         Дальнейшее совершенствование умения рисовать предметы симметричной формы. Выделять основную форму и детали. Правильно соотносить длину, ширину, высоту. Выделять самую широкую и высокую часть. Детализировать до сходства с натурой.

 

3.5. Рисование на тему «Рыбка в  аквариуме». (1 час)

         Практическая работа:

         Правильно располагать рисунок на листе, изображать мелкие предметы в стилизованных формах. Придавать рисунку сюжетность.

 

3.6 Рисование с натуры портфеля. (1 час)     

Практическая работа:

         Передача формы; взаимного расположения; величины и цвета деталей изображаемого предмета. Потребность постоянно сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали с целым. Уметь применять осевую линию. Свободно, без напряжения, делать набросок.

 

3.7. Рисование открытки ко Дню Защитника Отечества.  Беседа по картинам. (1 час)

            Практическая работа:

         Развитие умения видеть и передавать в рисунке строение изображаемого предмета, правильно передавать его цвет. Умение ориентироваться в готовой геометрической форме (открытки). Узнавать в картине предметы, сюжет. Правильно направлять штрихи при раскрашивании звезды.

 

3.8. Декоративное рисование – узор для косынки треугольной формы.  (1 час)

         Практическая работа:

         Уметь ориентироваться в готовой треугольной форме, размещать элементы узора. Раскрашивать их чередованием 2-ч, 3-ч цветов.

 

 

3.9. Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасно». (1 час)

         Практическая работа:

         Уметь последовательно вести рисунок с опорой на план –карту, уметь использовать осевую линию в треугольнике. Использовать кайму.

 

                                                                                  

                                                 3.   Рисование на темы (8 часов)

Требования к уровню подготовленности:

уметь

·       соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим сюжетом;

·       располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка;

·       узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.

3.10. Рисование узора в круге – «расписная тарелка». (1 час)

Практическая работа:

          Умение передавать свои наблюдения и располагать предметы в рисунках ближе и дальше. Умение ориентироваться в готовой форме (в круге). Свободно, без напряжения, проводить линии в нужном направлении, не поворачивая листа. Уметь использовать осевые линии в круге и размещать на них элементы узора.

 

3.11. Рисование на классной доске и в тетрадях несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы (домик, тележка, скворечник). (1 час).

            Практическая работа:

          Выполнение рисунка группы предметов, изображавшихся или наблюдавшихся ранее. Правильная передача пространственного расположения и цвета предметов. Правильно размещать предметы на листе. Выполнять предметы от руки (рисовать). Самостоятельное составление и рисование составленных из геометрических форм предметов.

IV четверть (9 часов)

4.1.Рисование в полосе узора из чередующихся геометрических фигур. (1 час)

  Практическая работа:

Умение последовательно выполнять рисунок от руки, выполняя линии в разных направлениях, не поворачивая листа. Закрашивать, накладывая штрихи в одном направлении, не выходя за контур. Чередование цвета – принцип узор.

 

4.2. Аппликация из геометрических фигур на тему «Ракета летит». (1 час).

  Практическая работа:

  На основе графического образа и его словесного обозначения восстановление путем конкретизации представления о ранее наблюдавшемся предмете. Уметь наклеивать готовые предметы и детали на лист, правильно определять место каждой детали.

 

4.3. Рисование с натуры башенки из строительного материала. (1 час)

  Практическая работа:

  Правильно размещать рисунок, используя осевые линии и линию «земля». Составлять конструкцию из геометрических фигур, сравнения с образцом.

 

4.4. Рисование с натуры праздничного первомайского флажка. (1 час)

  Практическая работа:

  Ориентироваться на плоскости листа и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкциями учителя и использованием осевых линии и ориентиров, данных учителем.

 

4.5. Рисование на тему «1 Мая» (дом, украшенный флажками и огоньками). (1 час)

  Практическая работа:

  Использование творческой активности и навыков декоративной работы при выполнении рисунка. Использовать данные учителем ориентиры, инструкции при расположении рисунка на листе. Самостоятельно создавать тему, используя свои наблюдения.

 

4.6. Рисование узора в полосе из цветов и листочков. (1 час)

Практическая работа:

Уметь свободно, без напряжения, проводить прямые линии в разных направлениях, не поворачивая листа, скруглять линии. Использовать показ и инструкцию учителя опорные точки (ориентиры).

 

4.7. Аппликация. Узор в круге из цветов. (1 час).

Практическая работа:

Уметь выполнять аппликацию из готовых элементов узора, правильно размещая их в центре круга и по краям. Украшать бордюр.

 

4.8. Рисование с натуры весенних цветов. Беседа по картине. (1 час)

Практическая работа:

Изображать от руки предметы сложных форм, раскрашивать их цветными карандашами.