Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Луначарская средняя общеобразовательная школа №8»

Адрес: 347684, Россия, Росовская  область, Егорлыкский район, улица Школьная, 21 «А», «Б», Телефоны: 8-(86370) 46-4-43,

E-mail:  mirny270   @ rambler .  ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО НАПРАВЛЕНИЯ

ДЛЯ     4  КЛАССА

УЧИТЕЛЯ 

МУГУЛЕЦ СВЕТЛАНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ «МОЙ ДОНСКОЙ КАЗАЧИЙ КРАЙ»

Количество часов: всего 34, в неделю 1.

2020 – 2021 учебный год

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        МБОУ Луначарская СОШ №8 – в 2018 г. получила статус казачьей,  хотя на много лет ранее начала работать над проблемой «Формирование социокультурной образовательной среды ориентированной на реализацию этнокультурного казачьего компонента». Даная проблема реализуется как в урочной, так и внеурочной формах.

Курс внеурочной деятельности «Мой донской казачий край» предполагает формирование у учащихся младших классов представлений о родном Донском крае, знакомит с историей казачества, бытом, традициями,  фольклором казаков.

Программа по внеурочной деятельности «Мой донской казачий край» объединяет обществоведческие, исторические, культурологические знания, а так же позволяет формировать целостное и системное представление как об основах истории и культуры казачества, так и о своём роде, своей семье,

Актуальность курса заключается в его направленности на воспитание гражданина России, личности, способной  «выстраивать» свой жизненный путь на основе единства интересов личности, общества и государства. Разноплановая информация о родном крае расширяет кругозор учащихся, помогает адаптироваться во взрослой жизни, сформировать активную жизненную позицию и более полно реализовать свои гражданские свободы, права и обязанности.

Цель - формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае, осознание своей причастности к духовному и культурному наследию казачества.

Задачи, решаемые данной программой:

•            воспитание учащихся патриотами, активными гражданами;

•            пробуждение интереса к малой Родине и  формирование пропедевтических знаний о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;  

•            знакомство с укладом жизни казаков, их традициями и обычаями, основными занятиями, ремеслами и промыслами;

•            приобщение учащихся к традициям и обычаям казаков;

•            знакомство с некоторыми событиями в истории и современности казачества;

•            формирование представлений о казачьем войске;

•            развитие творческих способностей детей;

•            формирование у учащихся интереса к исследовательской работе.

II. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Ученик получит возможность научиться:

-                        рассказывать об основных этапах и ключевых событиях истории;

-рассказывать о видах хозяйственной деятельности и занятия населения;

-                        использовать на практике знания о целостности процесса развития социумов(семья, населённый пункт, край, страна, мир), религиозных представлениях и особенностях культурного развития первых жителей;

-показывать на карте территорию казачества, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

-различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические источники;

-работать с различными источниками знаний о населении, истории своей местности;

-отличать вымышленное (мифологическое) от достоверного, мифологических героев - от реальных исторических лиц;

-высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей прошлого, к памятникам культуры;

-излагать в устной и письменной форме полученные знания по истории казачества, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах выполняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты); - занимаясь проектной деятельностью;

-описывать внешний вид представителей растительного и животного мира суши и водоёмов;

-оценивать последствия своих действий по отношению к природным компонентам;

-осуществлять поиск информации по краеведческой тематике в местных СМИ,

Интернете и т. д., дифференцировать факты и мнения;

-реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе;

-высказывать своё отношение к наиболее значительным событиям истории казачества, историческим деятелям, аргументировать собственную точку зрения;

-       понимать образный язык различных видов искусства; оценивать творчествонародных мастеров казачества. использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни с целью:

-осознания себя представителем этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства, гражданином России;

-       воспитания уважения к базовым национальным ценностям, культурным иисторическим традициям народов казачества;

-выработки умения общаться с людьми различных национальностей и религиозных взглядов, воспитания художественного вкуса, эмоциональноценностного отношения к художественно-культурному наследию. -создавать научные проекты на краеведческую тему.

Программа «Мой донской казачий край» способствует формированию у школьников следующих личностных качеств:

•     патриотизм;

•     терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку казачества;

•     ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;

•     трудолюбие;

•     настойчивость;

•     дисциплинированность;  любовь к малой родине;

•     неравнодушное отношение к возрождению традиций казачества:

Личностным результатом обучения культуры и истории казачества  является формирование:

•     познавательного интереса к изучению культуры и истории казачества;

•     всесторонне образованной, развитой личности;

•     понимания значения культуры казачества;

•     чувства гордости за свою малую родину;

•     уважительного отношения к истории и культуре казаков и других народов;  представления о казачестве как неотделимой части российской истории;

Метапредметные результаты изучения курса «Мой донской казачий край» является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:

-       способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений инавыков;

-       умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её,определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

-       умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые исмысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Познавательные УУД:

-       формирование и развитие посредством исторического и краеведческогознания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

-       умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, еепреобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающие установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные УУД:

–                      отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.

–                      понимание позиции другого в дискуссии.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметные результаты Знать (понимать):

-       сведения об истории донского казачества, её главные события основные этапы;

-       важнейшие достижения культуры донского казачества; -        изученные виды исторических источников.

Уметь:

-       соотносить даты событий истории края с обозначением века;

-       ориентироваться в последовательности исторических событий;

-       использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;

-       сравнивать свидетельства разных источников;

-       показать на карте области границы, города, места главных  исторических событий;

-       рассказать о важнейших исторических событиях и их участниках, используя при этом значение необходимых фактов, дат, терминов;

-       использовать приобретенные знания при написании творческих работ;

-       высказывать  свою точку зрения в  отношении значительных событий и исторических личностей, достижений  культуры;

-       на практике и повседневной жизни использовать приобретенные знания иумения для понимания исторических причин и влияние этих  событий и явлений в современной жизни.

II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Особенностью построения данной программы является выделение  шести основных тематических разделов: «Мой край», «Труд и быт казачьей семьи», «Традиции донских казаков», «Православие в жизни донского казачества», «Традиционная культура и фольклор донского казачества», «Донское казачье войско: история и современность».

Разделы призваны реализовать цель и задачи программы.

1.   «Мой край»

Мой край на карте нашей страны. Символика Донского края. Богатство растительного и животного мира Донского края. «Батюшка – Тихий Дон». Красная книга Ростовской области. Ростов – столица нашей области. Казачья станица. Знакомство с историей станицы Егорлыкской. Историческое прошлое родного посёлка.

2.   «Труд и быт казачьей семьи»

Казачья семья. Ценности семьи. Уклад казачьей семьи. Как жили казаки. Хата казака. Быт казачьей семьи: двор, домашняя утварь, хозяйство. Казачья пища. Одежда казаков. Легенда «Почему у казаков штаны с красными лампасами?» Занятия казаков. Труд в казачьей семье.

3.   «Традиции донских казаков»

Нравственные ценности казаков: труд, правда, честь, Отечество. Казачьи заповеди. Обычаи: уважение к старшим, взаимопомощь, почитание гостя. Верный друг казака. Календарные праздники и обряды  казачества.

4.   «Православие в жизни  донского казачества»

Казак без веры – не казак. Святые, почитаемые казаками. Икона. День матери – казачки.

5.   «Традиционная культура и фольклор  Донского казачества».

 Песня в жизни казаков. Казачьи пляски. Что мы знаем о народном творчестве Донского края. Казачьи игры: «Надень папаху», «Пятнашки», «Золотые ворота». Уникальный донской говор.

6.   «Донское казачье войско: история и современность».

История  Донского казачества. Казачья служба. Где служили казаки?

Продолжительность службы. Снаряжение казака. Казаки в годы Великой Отечественной войны. Бои под станицей Егорлыкской. Памятник казакам на территории нашего района. Егорлыкский казачий юрт. «Ими гордится Дон». Заслуженные люди родного посёлка. «В моём роду были…» Казачата – будущие защитники Отечества.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.