ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

УФИМСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОПВ 11  Основы черчения

Специальность

среднего профессионального образования

54.02.01 Дизайн (по отраслям)

базовой подготовки

Форма обучения

очная

 2020

Рабочая программа дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 октября 2014 г. N 1391) по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям)

Автор программы: Полесовщикова Мария Владимировна,  преподаватель высшей категории

Каменская Ирина Ивановна, преподаватель высшей категории

Рабочая программа рассмотрена на заседании учебно-методического совета

Протокол заседания №     __  от «   ___»                          20     г.

Председатель  учебно-методического совета: _________/______________________

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт  программы учебной дисциплины.. 4

1.1. Область применения программы.. 4

1.2.  Место дисциплины в структуре опоп. 4

1.3. Цели и задачи дисциплины–требования к результатам освоения дисциплины: 4

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: 5

2. Структура и содержание учебной дисциплины.. 6

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.. 6

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины.. 9

3. Условия реализации программы дисциплины.. 10

3.1. Образовательные технологии. 10

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.. 11

3.3. Информационное  обеспечение обучения. 11

4.    Контроль и оценка результатов освоения дисциплины.. 12

1. паспорт  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы

       Рабочая программа дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 54.02.01 Дизайн (по отраслям) базовой подготовки.

1.2.  Место дисциплины в структуре ОПОП

Дисциплина «Основы Черчения» относится к вариативным дисциплинам общепрофессионального цикла.

Дисциплина изучается на 2 курсе в 3 семестре.

Данная дисциплина находится в содержательной и логической взаимосвязи с другими частями ОПОП, т.к. способствует личностному и профессиональному росту студентов.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель учебной дисциплины - дать обучащимся знания основ теории изображения предметов на плоскости, а также научить навыкам чте­ния и выполнения эскизов, чертежей, схем и наглядных изображе­ний, с использованием условностей, установленных стандартами Единой системы конструкторской документации (ЕСКД).

Программа дисциплины ставит следующие учебные задачи:

1. дать  знания основ метода прямоугольных проек­ций и построения аксонометрических изображений.

2. ознакомить с основными правилами выполнения чертежей, условными изображениями и обозначениями, установленными го­сударственными стандартами.

3. способствовать развитию пространственных представлений, имеющих большое значение в производственной деятельности, на­учить анализировать форму и конструкцию предметов и их графичес­кие изображения, понимать условности чертежа, читать и выполнять эскизы и чертежи деталей, несложные сборочные чер­тежи.

4. развивать элементарные навыки культуры труда: уметь пра­вильно организовать рабочее место, применять рациональные при­емы работы чертежными и измерительными инструментами, соблюдать аккуратность и точность в работе и другое.

5. Научить самостоятельно работать с учебными и справочны­ми пособиями по черчению в процессе чтения и выполнения черте­жей и эскизов.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

У1 выполнять основные геометрические построения;

У2 выполнять  прямоугольные,  аксонометрические и перспективные проекции, эскизы и чертежи деталей;

знать:

З1 виды изображений и технических чертежей;

З2 требования к оформлению чертежей, геометрических построений;

З3 законы, методы и приемы проецирования, выполнения перспективных проекций, построения теней на прямоугольных, аксонометрических и перспективных проекциях;

формировать  и развивать общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.2. Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с  учетом   современных тенденций в области дизайна.

ПК 1.5. Выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов.

ПК 2.3. Разрабатывать конструкцию изделия с учетом технологии изготовления, выполнять технические чертежи.

Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».

               В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен формировать  личностный результат:

ЛР 16 Имеющий высокий уровень профессиональной общетеоретической подготовки,       сохраняющий            психологическую       устойчивость          в  ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов; самостоятельной работы обучающегося – 18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины  ОПВ.11 Основы черчения

Промежуточная аттестация:

 по учебной дисциплине  ОПВ.11 «Основы черчения» - дифференцированный зачет в 3 семестре

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Образовательные технологии

3.1.1. Обучение дисциплине происходит с использованием следующих образовательных технологий:

Технология коммуникативного обучения направлена, прежде всего, на формирование коммуникативной компетентности студентов, которая является базовой, необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации.

Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения предполагает осуществление познавательной деятельности студентов с учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов, поощряя их реализовывать свой творческий потенциал. Создание и использование диагностических тестов является неотъемлемой частью данной технологии.

Технология модульного обучения предусматривает деление содержания дисциплины на вполне автономные разделы/модули, интегрированные в общий курс.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в целом расширяют рамки образовательного процесса, повышая его практическую направленность, способствуют интенсификации самостоятельной работы учащихся и повышению познавательной активности. Технология индивидуализации обучения помогает реализовывать личностно-ориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и потребности учащихся.

Проектная технология ориентирована на моделирование социального взаимодействия учащихся с целью решения задачи, которая определяется в рамках профессиональной подготовки студентов, выделяя ту или иную предметную область. Использование проектной технологии способствует реализации междисциплинарного характера компетенций, формирующихся в процессе обучения языку.

Игровая технология позволяет развивать навыки рассмотрения ряда возможных способов решения проблем, активизируя мышление студентов и раскрывая личностный потенциал каждого учащегося.

3.1.2.               В соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности (профессии) реализация компетентностного подхода должна предусматривать использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: компьютерных симуляций (для ППКРС – использование электронных образовательных ресурсов), групповых дискуссий, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций (для ППКРС – анализа производственных ситуаций), психологических и иных тренингов, индивидуальных и групповых проектов (для ППКРС) – в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.

Активные и интерактивные формы проведения занятий,

используемые в учебном процессе

*) ТО – теоретическое обучение, ПЗ – практические занятия, ЛР – лабораторные занятия

3.2.      Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Технические средства обучения:

1.                  компьютер с лицензионным программным обеспечением

2.                  мультимедийный проектор

Оборудование учебного кабинета:

1.                  рабочее место преподавателя

2.                  посадочные места для обучающихся (по количеству обучающихся в группе)

3.                  стеллажи для наглядного материала

4.                  комплекты учебно-наглядных пособий по разделам дисциплины;

5.                  учебно-методический комплекс «Основы черчения»,

6.                  комплект учебно-методических материалов.

7.                   

3.3.      Информационное  обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература

1.                  Чекмарев, А. А. Черчение: учебник для СПО / А. А. Чекмарев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 275 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09554-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/428078

2.                  Чекмарев, А. А.  Начертательная геометрия и черчение : учебник для среднего профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 423 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08937-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/451216 (дата обращения: 27.09.2021).

Дополнительная литература

1.                  Вышнепольский, И. С.  Техническое черчение : учебник для среднего профессионального образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-5337-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469659 (дата обращения: 27.09.2021).

2.                  Чекмарев, А. А. Черчение. Справочник : учеб. пособие для СПО / А. А. Чекмарев, В. К. Осипов. — 9-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 359 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04750-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/438940

Интернет ресурсы

1.                  Геометрические рисунки https://www.google.ru/webhp?sourceid=chrome-instant&ion.

2.                  Павлова А.А., Корзинова Е.И., Мартыненко Н.А. Основы черчения. Электронный учебно-методический комплекс Академия-Медиа 2014.

3.                  Шрифты для печати и Web-дизайна Энтони Файола 5.0 ISBN: 5-94157-164-X Год издания: 2003 Издательство: «BHV - Санкт - Петербург» 
Подробнее на livelib.ru:https://www.livelib.ru.

4.      Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений  и результатов – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий (графических работ), подготовки сообщений.

Обучение учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией, которую проводит преподаватель. Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее двух месяцев от начала обучения.

Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС). ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.

Скачано с www.znanio.ru