I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по музыке для 5 класса  составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  основной образовательной программы основного общего образования  МБОУ СОШ №3, учебного плана МБОУ СОШ №3, примерной программы основного общего образования по музыке: http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogoobshhego-obrazovaniya-3/ с учетом авторской  программы:  Сергеева Г. П. Музыка. 5—8 классы. Искусство. 8—9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, И. Э. Кашекова. — 5-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2017. — 127 с. https://catalog.prosv.ru/attachment/05fd9b60-1a99-11e7-affc-0050569c7d18.pdf.

В данной программе порядок изучения тем составлен на основе учебника:   «Музыка. 5 класс»: учебник для общеобразовательных организаций/ Сергеева Г.П., Критская Е.Д.,  10 -е изд.,перераб. - М.: Просвещение, 2019.- 159 с.: ил.

Программа рассчитана на 35  часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены:

 проверочные  работы – 4, проектных работ -1

II. Планируемые результаты освоения предмета музыка 5 класса.

Личностные результаты  

ü  принимать государственную символику (герб, флаг, гимн), значение государственных праздников,  

ü  государственную символику ЯНАО, городов округа, г. Ноябрьска, школы;

ü  самостоятельно оценивать характер ситуации, свои и чужие ответственные действия;

ü  выполнять нормы и требования школьной жизни, права и обязанности ученика, выполнять поручения в классе;

ü  понимать, на основании чего делается эстетическая оценка, обладать минимумом знаний для высказывания суждений.

Метапредметные результаты Регулятивные УУД: 

ü  распределять время и силы для выполнения всех учебных заданий;

ü  проявлять волевые качества в управлении собой, проявлять аккуратность и

ü  инициативу;

ü  задавать вопросы по изучаемому материалу;

ü  реагировать на новые учебные задачи, выделять промежуточные цели для достижения результата;

ü  выполнять учебные операции в их внутренней связи друг с другом, копировать внешнюю форму действия;

ü  обнаруживать и исправлять свои ошибки по просьбе учителя и самостоятельно;

ü  испытывать потребность в оценке своих действий, воспринимать аргументированную оценку своих действий;

ü  уметь определять проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью учителя (цели на урок, домашнее задание, четверть, учебный год), действовать по заданному алгоритму;

ü  определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

ü  составлять план и последовательность действий.

Познавательные УУД: 

ü  владеть чтением как средством осуществления своих дальнейших планов, приёмами совершенствования техники чтения, основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

ü  владеть навыками диалогической речи;

ü  излагать отобранный и систематизированный материал;

ü  участвовать в коллективном обсуждении;

ü  ставить встречные вопросы;

ü  анализировать смысл и характер вопросов;

ü  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; 

ü  понимать логику построения проектных и исследовательских работ; самостоятельно выполнять работы реферативного характера;

ü  владеть рефлексивными умениями (самостоятельно осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний; уметь отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи);

ü  выделять и объединять общие существенные черты изучаемых явлений и предметов

(выполнять задания типа «Исключение лишнего предмета и понятия»);

ü  строить логические цепочки рассуждений.

Коммуникативные УУД: 

ü  излагать свое мнение в монологе, диалоге;

ü  работать в группе;

ü  осознавать необходимость вступления в контакт.

Предметные результаты: 

ü  сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры; 

ü  развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа; 

ü  сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально- творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое

движение и др.); 

ü  воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью; 

ü  расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию; 

ü  овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса; 

ü  приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно- коммуникационные

технологии; 

ü  сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач. 

Ученик научится:

ü  понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

ü  находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

ü  размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

ü  творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально- ритмическом  движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

ü  участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);

ü  передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;

ü  развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование  фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театров и др;

ü  проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Ученик получит возможность научиться:

Эмоционально воспринимать музыку различных образных сфер и жанров,  ценить народные музыкальные традиции Отечества для: 

ü  обогащения индивидуального музыкального опыта;

ü  развития интереса к музыке и музыкальным занятиям, потребности видеть и чувствовать красоту (природа, человек, жизнь, искусство);

ü  понимания истоков музыки и ее взаимосвязи с жизнью;

ü  формирования отношения к творчеству и искусству как созиданию красоты и пользы;

ü  воплощения собственных мыслей,          чувств             в          звучании        голоса             и            различных инструментов;

ü  организации культурного досуга, самостоятельной музыкально-творческой деятельности, домашнего музицирования и музыкальных игр с использованием ИКТ

Исследовать природу музыкального искусства, выявлять его общие закономерности для:

ü  накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса;

ü  развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса в процессе реализации творческих замыслов;

ü  получения     новых знаний            через   постижение   основных       средств           музыкальной выразительности; 

ü  понимания художественно- образного содержания произведений и его обобщенного выражения в собственном исполнении;

Наблюдать интонационное многообразие музыкального мира, ориентироваться в   различных видах музыки для:

ü  расширения  музыкального кругозора и получения общих представлений о музыкальной жизни современного социума;

ü  понимания    этнокультурных,      исторически сложившихся            традиций,       социального взаимодействия;

ü  творческого становления в качестве исполнителя, слушателя, способного адекватно оценивать явления музыкальной культуры;

ü  самовыражения в процессе создания музыкальных композиций и реализации исполнительского замысла.

III. Содержание учебного предмета, курса.

“Музыка и литература” (17 часов)

Взаимодействие музыки и литературы раскрывается на образцах вокальной музыки. Это прежде всего такие жанры, в основе которых лежит поэзия, - песня, романс, опера. Художественный смысл и возможности программной музыки (сюита, концерт, симфония), а также таких инструментальных произведений, в которых получили вторую жизнь народные мелодии, церковные напевы, интонации колокольных звонов.

Значимость музыки в жизни человека благодаря вдумчивому чтению литературных произведений, на страницах которых «звучит» музыка. Она нередко становится одним из действующих лиц сказки или народного сказания, рассказа или повести, древнего мифа или легенды. Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы искусства. Интонационные особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). 

Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов. Выявление общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы.

“Музыка и изобразительное искусство” (18 часов)

Выявление многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством. Взаимодействие трех искусств – музыки, литературы, изобразительного искусства – наиболее ярко раскрывается при знакомстве с такими жанрами музыкального искусства, как опера, балет, мюзикл, а также с произведениями религиозного искусства («синтез искусств в храме»), народного творчества. Вслушиваясь в музыку, мысленно представить ее зрительный (живописный) образ, а всматриваясь в произведение изобразительного искусства, услышать в своем воображении ту или иную музыку. Выявление сходства и различия жизненного содержания образов и способов и приемов их воплощения. Взаимодействие музыки с изобразительным искусством.

 Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка. 

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль дирижера в прочтении музыкального сочинения. Образы борьбы и победы в искусстве. Архитектура — застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве.bИспользование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Таблица для календарно-тематического планирования по музыке ФГОС

5  классы