Рабочая программа по внеурочной деятельности "Земляне"

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение

Романовская СШ№12

 

 

 

Принято и рекомендовано

 

 к утверждению

 

Педсовет№1 от 30.08.2022г

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ЭКОКЛУБ «ЗЕМЛЯНЕ»

 

 

НАПРАВЛЕННОСТЬ: СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

УРОВЕНЬ:ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ

ВОЗРАСТ-13-14ЛЕТ

 

 

 

 

 

                                               1.Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности Земляне для 5-10  классов разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

2.      Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г. № 1897 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3.      Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»

4.       Постановление   Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидимиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29 июня 2011 г.).

5.      Устав МБОУ Романовской СШ№12

6.      основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Романовская СШ№12 для 5-9 классов на 20122- 2023 уч. гг.

7.      Программа воспитания и социализации МБОУ Романовская СШ№12

8.        Положение о программе внеурочной деятельности, реализующей обучение по  ФГОС НОО, ФГОС ООО, утвержденное в МБОУ Романовская СШ№12

Программа состоит из следующих разделов:

1.     Пояснительная записка;

2.     Личностые и метапредметные результаты освоения курса ВД;

3.     Содержание курса ВД с указанием форм организации учебных занятий

4.     Календарно-тематическое планирование.

  Потребность в экологическом образовании связана с необходимостью обеспечения благоприятной среды для жизни человека. Качество окружающей среды определяет здоровье – основное право человека и главная цель развития цивилизации. Поэтому экологическое образование и воспитание должно не просто проникнуть в структуру системы образования, а стать одной из ее основ.

  Человек является частью биосферы, и на него, как и на остальные живые виды, распространяются законы развития биосферы. Как любой живой вид, человечество имеет свою экологическую нишу, в которой проявляется вся система его взаимоотношений с окружающей средой, подчиняющаяся определённым законам. Программа экологического кружка «Земляне» имеет научно – познавательную, эмоционально – нравственную и практически – деятельную направленность.

Цель экологического воспитания:

– формирование экологической культуры школьников, ответственного  отношения к природе, умение понимать и ценить красоту и богатство природы, способность осуществлять экологически грамотные действия и поведение, занимать активную жизненную позицию, выражать нетерпимость к проявлениям безответственного отношения к природе.

Задачи экологического воспитания:

Образовательные задачи:

- научить  понимать пользу и значение природы для

  хорошего самочувствия  и настроения

- научить основам экологических знаний

- совершенствовать речь, умение обмениваться

   экоинформацией, находить объяснение - обоснования.

  Воспитательные задачи:

- формировать понимание необходимости соблюдения

   человеком правил поведения в природе

- возбуждать желание охранять природу

- воспитывать умение сопереживать всему живому

- воспитывать экологическое мышление детей

- формировать умение и желание активно беречь и защищать природу

   Развивающие задачи:

- развивать основы экологического сознания детей, экологическое мышление

- развивать психические процессы (внимание, память)

 и мыслительные операции (сравнение, обобщение)

- развивать познавательные и творческие способности  детей, коммуникативное общение.

                         Ожидаемые результаты работы кружка:

 

1.Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

2. Формирование мотивов, экологически ценностных ориентаций, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, ответственного отношения к здоровью, природной среде, жизни, способности научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам, стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

3. Развитие альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятии прекрасного и безобразного удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью, к миру природы.

4. Формирование потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем.

5. Развитие  знаний и умений по оценке состояния и охране природного окружения.

 Настоящая программа разработана на  35 часов (1 час в неделю)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       2. Личностные и метапредметные результаты освоения курса  В.Д.

                                 Личностные результаты:

У ученика будут сформированы:

·                                 Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образца «хорошего ученика»;

·                                 Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·                                 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·                                 ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

·                                 способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

·                                 основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества, гуманистические и демократические ценностные ориентации;

·                                 целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·                                 уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

·                                 самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·                                 эстетические потребности, ценности и чувства;

·                                 установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

·                                 понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;

Ученик получит возможность для формирования:

·                                 внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного успешной учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·                                 выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения;

·                                 устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·                                 адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

·                                 положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

·                                 установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

·                                 осознанных эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

·                                 эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направлениях на помощь и обеспечение благополучия.

                                                Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Ученик научится:

·                                 способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

·                                 умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Ученик получит возможность научиться:

·                                 в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·                                 преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·                                 проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·                                 самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные УУД

Ученик научится:

·                                 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы;

·                                 устанавливать причинно-следственные связи.

·                                 использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

·                                 устанавливать аналогии;

·                                 владеть рядом общих приёмов решения задач.

Ученик получит возможность научиться:

·                                 осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;

·                                 осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указания логических операций;

·                                 строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

·                                 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·                                 задавать вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.

·                                 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·                                 формулировать собственное мнение и позицию;

·                                 контролировать действия партнёра;

·                                 использовать речь для регуляции своего действия;

·                                 адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ученик получит возможность научиться:

·                                 аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·                                 задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Организация внеурочной деятельности по данной программе создаст условия для достижения следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

3. Содержание курса внеурочной деятельности

     

№

Разделы/темы

Кол-во часов

Форма организации занятий/мероприятий

 

 

1	Введение	2	Лекция
1.1   1.2	Понятие об экологии, как науки о взаимосвязанных живых организмах. Экологические науки		Беседа
2	Природные комплексы нашей местности	10	Беседа
2.1 2.2   2.3 2.4 2.5   2.6.   2.7. 2.8   2.9   2.10	Природный комплекс - лес.   Искусственные сообщества растений и животных Джергинский заповедник   Экологическое исследование школьной территории Поможем зимующим птицам  Где живут эти организмы? Луга. болота,  реки  Природа и человек  Экологические проблемы человеческой деятельности   Влияние загрязнённости воды на семена и растения Охрана природных комплексов		Компьютерная презентация Беседа Эксперимент Практическая работа Творческая работа Викторина Беседа Лабораторная работа Презентация
3	Среда обитания человека	4	Лекция
3.1	Воздух, которым мы дышим		Лекция
3.2	Вода, которую мы пьём.		Беседа, презентация
3.3	Круговорот воды в природе		Лекция
3.4	Ток воды в побегах и листьях наземных растений. Определение скорости  всасывания растениями воды из колбы		Практическая работа
4	Пища, которую мы едим	2	Лекция
4.1	Что нужно знать, когда покупать продукты и готовишь пищу		Презентация
4.2	Изучение состава питания продуктов (по этикетам) расшифровка кодов пищевых добавок,  их значение и влияние на организм		Практическая работа
5	Дом,  в котором мы живем	3
5.1	Материалы, из которых сделаны дома,  мебель, покрытия		Проект «Экологическое состояние домов»
5.2	Вопросы экологии в современных квартирах		Проект «Экологическое состояние квартиры»
5.3	Наблюдение фототропизма растений		Эксперимент
6	Здоровье человека - основа жизни	6
6.1	Достаточно ли знаю о курение и алкоголе		Анкетирование
6.2	Конкурс рисунков «Вредным привычкам – нет!»		Выставка рисунков
6.3	Суд над наркотиками		Презентация
6.4	Неожиданные встречи с ядами		Лекция
6.5	Оказание первой помощи при отравлениях.		Беседа
6.6	Здоровый образ жизни		Беседа, тестирование
7	Отходы, как источник загрязнения окружающей среды	7
7.1	Что ты знаешь о бытовых  отходах?		Анкетирование
7.2	Куда девать мусор ?		Беседа
7.3	Свалка»		Лекция
7.4	Жалобы старых вещей»		Презентация
7.5	Творчество из отходов»		Выставка
7.6	Очитсим мир от мусора		Экологический десант
8	Летние задания	1	Исследовательская работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Календарно-тематическое планирование

 

№	Тема занятия		Кол-во часов		Сроки проведения
					План		Факт
Тема 1 «Введение» (2 часа)
1	Понятие об экологии, как науки о взаимосвязанных живых организмах.			1	1  неделя		2.09
2	Экологические науки			1	2 неделя		9.09
Тема 2 «Природные комплексы нашей местности» (10 часов)
3	Природный комплекс - лес.			1	3 неделя		16.09
4	Искусственные сообщества растений и животных			1	4 неделя		23.09
5	Джергинский заповедник			1	5 неделя		30.09
6	Экологическое исследование школьной территории			1	6 неделя		7.10
7	Поможем зимующим птицам			1	7 неделя		14.10
8	Где живут эти организмы? Луга. болота,  реки			1	8 неделя		21.10
9	Природа и человек			1	9 неделя		28.10
10	Экологические проблемы человеческой деятельности			1	10 неделя		11.11
11	Влияние загрязнённости воды на семена и растения			1	11 неделя		18.11
12	Охрана природных комплексов			1	12 неделя		25.11
Тема 3  «Среда обитания человека»  (5 часов)
13	Воздух, которым мы дышим			1	13 неделя		2.12
14	Вода, которую мы пьём.			1	14 неделя		9.12
15	Круговорот воды в природе			1	15 неделя		16.12
16	Ток воды в побегах и листьях наземных растений.			1	16 неделя		23.12
17	Определение скорости  всасывания растениями воды из колбы				17 неделя		30.12
Тема 4 «Пища, которую мы едим» ( 2 часа)										18 неделя
18	Что нужно знать, когда покупать продукты и готовишь пищу			1	18 неделя		13.01
19	Изучение состава питания продуктов (по этикетам) расшифровка кодов пищевых добавок,  их значение и влияние на организм			1	19  неделя		20.01
Тема 5 «Дом,  в котором мы живем» (3 часа)										20 неделя
20	Материалы, из которых сделаны дома,  мебель, покрытия			1	20 неделя		27.01
21	Вопросы экологии в современных квартирах			1	21 неделя		3.02
22	Наблюдение фототропизма растений			1	22  неделя		10.02
Тема 6 «Здоровье человека - основа жизни» (6 часов)
23	Достаточно ли знаю о курение и алкоголе			1	23  неделя		17.02
24	Конкурс рисунков «Вредным привычкам – нет!»			1	24  неделя		3.03
25	Суд над наркотиками			1	25 неделя		10.03
26	Неожиданные встречи с ядами			1	26 неделя		17.03
27	Оказание первой помощи при отравлениях.			1	27 неделя		24.03
28	Здоровый образ жизни			1	28 неделя		7.04
Тема 7  «Отходы, как источник загрязнения окружающей среды» (6 часов)
29	Что ты знаешь о бытовых  отходах?			1	29 неделя		14.04
30	Куда девать мусор ?			1	30 неделя		21.04
31	Свалка»			1	31 неделя		28.04
32	Жалобы старых вещей»			1	32 неделя		5.05
33	Творчество из отходов»			1	33 неделя		12.05
34	Очитсим мир от мусора			1	34 неделя		19.05
Тема 8  «Летние задания»  ( 1 час)
35		Летние задания		1		35 неделя	26.05

 

 

 

                                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1..Балбышев И.Н. Из жизни леса. Л.:Лениздат, 2009 г.

2. Вахромеева М.Г. Растения Красной книги СССР. М.: Педагогика, 2000.

3. Гаврикова А.А. Загадки о неживой природе. Начальная школа. 1995, № 2013 г.

 4.Макаров Ю.Б. Метод экологических проектов в школе / География и экология в школе XXI века № 7, 2014, с.43-48.