Поделиться
рабочая программа по обществознанию 9 класс.docx
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
|
Человек в социальном измерении |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности; • характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью; • сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода; • выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; • характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»; • описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек; • давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам; • демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества. |
• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности; • использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности; • описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.
|
|||
|
Ближайшее социальное окружение |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев; • характеризовать основные роли членов семьи, включая свою; • выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов; • исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.
|
• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.
|
|||
|
Общество — большой «дом» человечества |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ; • характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса; • различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; • применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе; • выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества. |
• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни; • объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; • выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.
|
|||
|
Общество, в котором мы живём |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• характеризовать глобальные проблемы современности; • раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны; • называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации; • формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны; • находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа. |
• характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе; • показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.
|
|||
|
Регулирование поведения людей в обществе |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина; • на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку; • критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; • использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю. |
• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека; • моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку; • оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.
|
|||
|
Основы российского законодательства |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку; • характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров; • анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления; • объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних; • находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом. |
• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие; • осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами; • использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.
|
|||
|
Мир экономики |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• понимать и правильно использовать основные экономические термины; • распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; • объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики; • характеризовать функции денег в экономике; • анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы; • получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; • формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт. • |
• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников; • выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики. • оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
|
|||
|
Человек в экономических отношениях |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их; • характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности; • применять полученные знания для характеристики экономики семьи; • использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе; • получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; • формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.
|
• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания; • характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе; • анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя; • решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека; • выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.
|
|||
|
Мир социальных отношений |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы; • характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки; • характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства; • давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию; • характеризовать собственные основные социальные роли; • объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе; • извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач; • использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества; • проводить несложные социологические исследования. |
• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма; • ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе; • адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.
|
|||
|
Политическая жизнь общества |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления; • правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации; • сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства; • описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности; • характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя; • различать факты и мнения в потоке политической информации. |
• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства; • соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.
|
|||
|
Культурно-информационная среда общественной жизни |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры; • распознавать и различать явления духовной культуры; • описывать различные средства массовой информации; • находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа; • видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение. |
• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры; • характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях; • осуществлять рефлексию своих ценностей.
|
|||
|
Человек в меняющемся обществе |
||||
|
Выпускник научится: |
Выпускник получит возможность научиться: |
|||
|
• характеризовать явление ускорения социального развития; • объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях; • описывать многообразие профессий в современном мире; • характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества; • извлекать социальную информацию из доступных источников; • применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем. |
• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких • направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода; • оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни; • выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.
|
|||
9 класс – 34 часа
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
Элементы содержания |
Характеристика основных видов деятельности |
Планируемые результаты |
Домашнее задание |
Дата |
|||
|
план |
факт |
|||||||||
|
Глава I .ПОЛИТИКА (9 ч.) |
||||||||||
|
1 |
Политика и власть |
1 |
Что такое политика? Политическая власть. Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и средства массовой информации |
Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; |
Знать, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества. Уметь называть главные особенности политической власти; осуществлять поиск социальной информации в различных источниках |
§
1, |
07.09 |
|
||
|
2 |
Государство |
1 |
Происхождение государства. Признаки государства. Формы государства. Что такое гражданство |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Знать признаки и формы Уметь называть различные точки зрения причин
появления государства; сравнивать конституцию и абсолютную |
§
2, |
14.09 |
|
||
|
3 |
Политические режимы |
1 |
Политические режимы. Тоталитарный режим. Авторитарный режим. Демократия. развитие демократии |
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
|
Знать, что означает понятие «политический
режим», основные виды политических Уметь сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе |
§
3, |
21.09 |
|
||
|
|
||||||||||
|
4 |
Правовое государство |
1 |
Понятие правового государства. Власть в правовом государстве. Принципы правового государства |
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; |
Знать принципы правового Уметь характеризовать ветви власти; объяснять
смысл |
§
4, |
28.09 |
|
||
|
5 |
Гражданское общество и государство |
1 |
Что такое гражданское общество. Местное самоуправление. Общественная палата |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Знать основные признаки гражданского общества. Уметь объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением; работать с документом по заданному алгоритму |
§
5, |
05.10 |
|
||
|
6 |
Участие
граждан |
1 |
Выборы, референдумы. Право на равный доступ к государственной службе. Обращение в органы власти. Пути влияния на власть. Значение свободы слова. Опасность политического экстремизма. |
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
|
Знать, при каких условиях Уметь оценивать значение принципов
конституционного строя; формулировать |
§
6, |
12.10 |
|
||
|
7 |
Политические
партии |
1 |
Общественно-политические движения. Политические партии. Роль политических партий и общественных движений в современном мире |
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать правило в планировании и контроле способа решения |
Знать, что такое политические партии и общественные движения. Уметь анализировать текст, объяснять смыл
понятий; объяснять, почему в обществе возникают общественно-политические
движения; анализировать роль политических партий |
§
7, |
19.10 |
|
|||
|
8 |
Гражданин
– человек, имеющий |
1 |
Политика и власть. Политические
режимы. Правовое государство. Политические партии |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания |
Знать основные положения главы. Уметь характеризовать поли- |
Повторение. Подготовка к тестированию |
26.10 |
|
|||
|
9 |
Контрольная работа |
1 |
Политика и власть. Политические режимы. Правовое государство. Политические партии и движения |
Адекватно воспринимать оценку учителя; ориентировка на разнообразие способов решения задач |
Знать основные положения главы «Политика». Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные |
тест |
9.11 |
|
|||
|
Глава II. ПРАВО (21ч.) |
|||||||||||
|
10 |
Право,
|
1 |
Что такое право. Право и его роль в жизни общества и государства. Мера свободы, справедливости, ответственности. Система законодательства. Право и закон |
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
|
Знать основное назначение права в обществе, что закон является нормативным актом высшей юридической силы. Уметь объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право»; давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права |
Опрос. Письменные задания |
16.11 |
|
|||
|
11 |
Правоотношения и субъекты права |
1 |
Сущность и особен-ности правоотношения. Субъекты правоотношения. Система права. Понятие нормы и права |
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать правило в планировании и контроле способа решения |
Знать, что такое правоотношения, чем правоотношение отличается от других социальных отношений. Уметь характеризовать субъекты правоотношений; работать с правовыми документами по заданному алгоритму |
Опрос. Работа
|
23.11 |
|
|||
|
12–13 |
Правонарушения и юридическая ответственность |
2 |
Правонарушения и его признаки. Виды правонарушений. Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Знать признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности. Уметь решать практические |
§
10, |
30.11 7.12 |
|
|||
|
14 |
Правоохранительные органы |
1 |
Правоохранительные органы. Суд. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат |
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы |
Знать, какие органы называются правоохранительными. Уметь определять принцип правосудия;
анализировать действия правоохранитель- |
§
11, |
04.12 |
|
|||
|
15–16 |
Конституция
Российской |
2 |
Этапы
развития конституции. Закон высшей юридической силы. Конституционный строй.
Основы |
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать правило в планировании и контроле способа решения |
Знать, почему конституция является законом высшей юридической силы; принципы правового государства. Уметь характеризовать |
§
12–13, |
14.12 21.12 |
|
|||
|
17–18 |
Права
|
2 |
Что такое права человека. Юридические нормы. Правовые и юридические документы. Права и свободы человека и гражданина. Система защиты прав. Права ребенка |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Знать особенности юридических норм (прав человека). Уметь характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; определять значимость защиты прав человека; работать с документом по заданному алгоритму |
§
14–15, |
11.01 18.01 |
|
|||
|
19 |
Гражданские правоотношения |
1 |
Сущность
граждан- |
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
|
Знать суть гражданского права и особенности гражданских правоотношений. Уметь объяснять, в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско-правовых договоров; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; приводить примеры поведенческих ситуаций |
§
16, |
25.01 |
|
|||
|
20–21 |
Право на труд. Трудовые правоотношения |
2 |
Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовая дисциплина |
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; |
Знать, какие права и обязанности включаются в трудовой договор, в чем значение дисциплины труда. Уметь анализировать доку- |
§
17, |
1.02 08.02 |
|
|||
|
22–23 |
Семейные правоотношения |
2 |
Юридические понятия семьи и брака. Потребность
человека в семье. Правовые основы семейно- Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов. Правоотношения родителей и детей |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
|
Знать, каковы условия вступ- Уметь анализировать права и обязанности супругов, родителей и детей, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, нужна ли человеку семья; объяснять, почему семья является приоритетной формой воспитания детей; работать со схемой и правоведческими документами |
§
18, |
15.02 22.02 |
|
|||
|
24 |
Административные правоотношения |
1 |
Административное право. Понятия и черты административного правоотношения. Административные правонарушения |
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
|
Знать, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений. Уметь работать с документами; анализировать
схему «Административное право»; |
§
19, |
01.03 |
|
|||
|
25–26 |
Уголовно-правовые отношения |
2 |
Особенности
уголовного права и уголовно-правовых отношений. Понятие преступления.
Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних. Основания для
привлечения |
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
|
Знать особенности уголовно-правовых отношений. Уметь определять, какие виды наказаний и ответственности несут несовершеннолетние правонарушители; работать с документами; анализировать схемы по теме правовых отношений |
§
20, |
15.03 21.03 |
|
|||
|
27 |
Социальные права |
1 |
Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
|
Знать роль государства Уметь объяснять, почему |
§
21, |
5.04 |
|
|||
|
28 |
Между- |
1 |
Международное гуманитарное право. Значение
междуна- |
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
|
Знать, что называют международным гуманитарным правом, кем и когда было принято МГП. Уметь называть особенности и значение международного гуманитарного права; работать с документами |
§
22, Опереж.чт.§
23, |
12.04 |
|
|||
|
29 |
Правовое
регулирование отношений |
1 |
Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция
РФ |
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
|
Знать, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей. Уметь анализировать модер- |
Устный опрос. Работа
|
19.04 |
|
|||
|
30 |
Право
|
1 |
Как стать личностью? Личность, мораль, ценности, моральная ответственность, моральный выбор, моральный контроль |
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; |
Знать основные понятия главы «Право». Уметьанализировать, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; выполнять творческие задания, отражающие типичные ситуации в сфере образования |
Письменные
задания. Творческое |
26.04 |
|
|||
|
Итоговое повторение (4 часа) |
|||||||||||
|
31 |
Правовое государство и его граждане |
1 |
Политика и власть. Правовое государство. Участие граждан в политической жизни. Правовые основы гражданских правоотношений |
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
|
Знать основные понятия главы «Политика». Уметь находить и анализировать информацию, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами; выполнять творческие задания |
Повторение, подготовка к тестированию |
3.05 |
|
|||
|
32 |
Право
|
1 |
Право
и его роль |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
|
Знать основные понятия главы «Право». Уметь находить и анализировать информацию, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами |
Повторение, подготовка к тестированию |
10.05 |
|
|||
|
33 |
Поли- |
1 |
Политика
и власть. Правовое государство. Участие граждан в политической жизни. Право и
его роль Отрасли права |
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
|
Знать основные понятия Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий; работать с документами; характеризовать проблемы «человек в современном обществе»; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных и практических задач; приводить примеры практических ситуаций |
Повторение, подготовка к тестированию |
17.05 |
|
|||
|
34 |
Итоговая
контрольная |
1 |
Политика и власть. Правовое государство. Участие граждан в политической жизни. Право и его роль в жизни общества и государства. Правоохранительные органы. Гражданские правоотношения. Отрасли права |
Адекватно воспринимать оценку учителя; ориентировка на разнообразие способов решения задач;
|
Знать основные понятия Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий; характеризовать проблемы «человек в современном обществе»; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных и практических задач |
|
24.05 |
|
|||
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
