Рабочая программа по математике в 3 кл "Планета знаний"

0КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ                                                                                     Тип урока Кол­ во  часов Планируемые результаты Дата Предметные Личностные Метапредметные план факт Сложение и вычитание (10 ч.) № Тема урока 1 Считаем до  тысячи 2 Разрядные  слагаемые Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Комбини рованный урок 3 Складываем и вычитаем по разрядам Комбини рованный урок Характеристика  учебной деятельности учащихся Знакомство с  названиями чисел в  пределах 1000 и их  последовательность ю Знакомство с  разрядным составом трехзначных чисел.  Сложение чисел с  опорой на их  разрядный состав Чтение, запись и  сравнение  трехзначных чисел.  Сложение и  1 1 1 Называть и  определять место в  числовом ряду  чисел в пределах  1000, получать  следующее и  предыдущее число,  прибавляя или  отнимая единицу Называть разряды,  определять  разрядный состав  многозначного  числа, записывать  число в виде суммы  разрядных  слагаемых,  сравнивать  трехзначные числа с  учетом разрядного  состава Складывать и  вычитать круглые  числа с опорой на  знание разрядного  1 Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики 02.09 Планировать  собственную учебную  деятельность, следовать  алгоритму,  осуществлять  самоконтроль Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания 05.09 Удерживать цель  учебной деятельности,  распределять работу в  паре, осуществлять  контроль и  самоконтроль Осознание  практической  значимости  изучения  Планировать учебную  деятельность, следовать  алгоритму,  осуществлять  06.09 математики самоконтроль Чувство  ответственности за выполнение своей  части работы в  паре 07.09 Выделять существенную информацию из текста,  координировать работу  в паре, использовать  изученные способы  действий в  самостоятельной работе вычитание с опорой  на разрядный состав чисел Знакомство с  разрядным составом четырехзначных  чисел. Сложение и  вычитание с опорой  на разрядный состав чисел Сложение и  вычитание единиц с  трехзначным числом с переходом через  разряд Сложение и  вычитание с  переходом через  сотню 1 1 1 4 Меняем одну цифру Комбини рованный урок 5 Переходим через  десяток Комбини рованный урок 6 Складываем и вычитаем  десятки Комбини рованный урок состава, понимать и  объяснять на  доступном уровне  десятичный принцип построения  числового ряда,  использовать его в  устных вычислениях Называть разряды в  четырехзначном  числе, раскладывать  четырехзначные  числа на сумму  разрядных  слагаемых,  сравнивать числа и  выражения на основе  знания разрядного  состава Использовать знание разрядного состава  многозначных чисел  при вычислениях с  переходом через  разряд Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики 08.09 12.09 Выделять существенное  и несущественное в  тексте задачи,  составлять краткую  запись условия задачи,  осуществлять  самоконтроль  деятельности Удерживать ориентиры  учебной деятельности,  устанавливать  закономерности и  использовать их при  выполнении заданий,  Производить  вычисления с  опорой на  десятичный принцип построения  числового ряда и  Осознание  практической  значимости  изучения  математики 2 7 Вычисляем по разрядам Комбини рованный урок 8 Решаем  задачи Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений  9 Входная  контрольная работа Урок  контрол я знаний  и умений 1 1 1 Закрепление  сложения и  вычитания с опорой  на разрядный состав Решение текстовых  задач на сложение и  вычитание,  составление краткой записи,  моделирование  условия  задачи Демонстрация  уровня остаточных  знаний и умений для выявления  затруднений знание разрядного  состава  многозначных чисел Преобразовывать  символы в числа в  соответствии с  условием задания,  создавать  шифрованные  записи по образцу,  использовать знание  разрядного состава  при вычислениях Решать задачи в 2–3  действия на  увеличение/уменьше ние на несколько  единиц, нахождение  слагаемого, суммы,  остатка, используя  знания о разрядном  составе чисел Применять  изученный материал  в самостоятельной  работе 3 Чувство  ответственности за выполнение своей  части работы в  паре Восприятие  математики как  части  общечеловеческой  культуры Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания распределять  обязанности для работы  в паре, осуществлять  контроль и  самоконтроль Моделировать примеры  по образцу,  распределять  обязанности в паре,  осуществлять  взаимопроверку Выделять существенное и несущественное в тексте  задачи, составлять  краткую запись условия  задачи, использовать  обобщенные способы  решения текстовых задач Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при выполнении учебных заданий,  самостоятельно  планировать собственную вычислительную  13.09 14.09 15.09 1 1 10 Анализ  ошибок.  Коррекция.  Математичес кий тренажер Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений 11 Умножаем и делим на 2. Контрольн ый устный  счет Урок  обобщени я и  система тизации  знаний 12 Умножаем Урок  1 деятельность и действия,  необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые коррективы в собственные действия  по итогам самопроверки Адекватно  воспринимать  аргументированную  критику ошибок и  учитывать ее в работе  над ошибками,  планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи Выбирать наиболее  эффективные способы  вычисления значения  конкретного выражения, решать задачи разными  способами, корректно  строить высказывание с  использованием  математической  терминологии 19.09 20.09 Положительное  Учитывать ориентиры,  21.09 Индивидуальная  работа с  выявленными  проблемами,  закрепление и  повторение  разрядного  сложения и  вычитания, решение  текстовых  задач Анализировать свои  ошибки,  корректировать  знания и вносить  изменения в  результат  вычислений на  основании  коррекции Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала Умножение и деление (12 ч.) Осознание  практической  значимости  изучения  математики Увеличивать и  уменьшать числа  вдвое, применять  знание таблицы  умножения при  денежных расчетах  и решении задач Повторение таблицы умножения на 2,  решение текстовых  задач на уменьшение и увеличение в  несколько раз,  повторение порядка  действий в  выражениях,  умножение и  деление круглых  чисел на  однозначные Повторение таблицы Увеличивать и  4 и делим на 4 обобщени я и  система тизации  знаний 13 Умножаем и делим на 3 14 Умножаем на 6 1 1 Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Урок  обобщени я и  система тизации  знаний умножения на 4,  решение текстовых  задач на уменьшение и увеличение в  несколько раз,  повторение порядка  действий в  выражениях,  умножение и  деление круглых  чисел на  однозначные Повторение таблицы умножения на 3,  решение текстовых  задач на смысл  действий  умножения и  деления, на  увеличение  (уменьшение)  заданного  количества в  несколько раз и на  несколько единиц Отработка  табличных случаев  умножения и  деления на 6;  решение текстовых  задач, умножение и  деление круглых  чисел на  уменьшать числа  вчетверо, применять знание таблицы  умножения при  решении задач отношение и  интерес к  изучению  математики Увеличивать и  уменьшать числа  втрое, применять  знание таблицы  умножения при  решении задач Осознание  практической  значимости  изучения  математики Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания Увеличивать и  уменьшать числа в 6  раз,  ориентироваться в  рисунке­схеме,  извлекать данные,  записывать их в  форме краткой  5 данные учителем, при  освоении нового  учебного материала,  использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий 22.09 Учитывать ориентиры,  данные учителем, при  освоении нового  учебного материала,  использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий 26.09 Осуществлять итоговый  и пошаговый контроль  результатов вычислений  с опорой на знание  алгоритмов вычислений, сравнивать,  анализировать учебный  материал, делать 15 Умножаем на 5 16 Умножаем на 7 17 Умножаем на 8 и на 9 1 1 1 Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Урок  обобщени я и  система тизации  знаний выводы, формулировать  правила вычислений Анализировать учебный  материал, выделять  существенные признаки,  объяснять алгоритм  действий, строить  математически  грамотные речевые  высказывания Выбирать наиболее  эффективные способы  вычисления значения  конкретного выражения, выделять существенное  и несущественное в  тексте задачи,  составлять краткую  запись условия задачи Анализировать учебный  материал, делать  выводы, формулировать  правило вычислений,  осуществлять  самоконтроль 27.09 28.09 29.09 Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Осознание  практической  значимости  изучения  математики Чувство  ответственности за выполнение своей  части работы в  паре однозначные Повторение таблицы умножения на 5,  признаков  делимости на 5,  решение текстовых  задач Отработка  табличных случаев  умножения и  деления на 7,  решение текстовых  задач, умножение и  деление круглых  чисел на  однозначные Отработка  табличных случаев  умножения и  деления на 8 и на 9,  решение текстовых  задач, знакомство с  признаком  делимости чисел на  9 записи условия,  вычислять значение  выражения в 2–3  действия Увеличивать и  уменьшать числа в 5  раз, определять  признаки делимости  на 5, применять  знание умножения и  деления на 5 при  денежных  расчетах Увеличивать и  уменьшать числа в 7  раз, решать задачи  на нахождение  произведения Увеличивать и  уменьшать числа в 8  и 9 раз, решать  задачи на  нахождение  частного,  использовать  мнемонические  приемы для  запоминания  6 18 Повторяем таблицу  умножения 19 Решаем  задачи, вычисляем,  сравниваем Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений 1 1 Повторение деления числа на 1 и само на  себя, формирование  умений применять  знание таблицы  умножения при  вычислениях и  решении текстовых  задач Решение текстовых  задач на умножение  и деление,  формирование  умений сравнивать  значения выражений 20 Закрепление  изученного. Урок  комплекс 1 Закрепление  навыков умножения  результатов  умножения на 9,  определять  признаки делимости  на 9 на основе  разрядного состава  чисел Применять знание  таблицы умножения  при решении задач,  определять  признаки делимости  на 6 Решать задачи в 2–3  действия на  увеличение/  уменьшение в  несколько раз и на  несколько единиц,  нахождение  произведения,  составлять краткую  запись условия  задачи,  ориентироваться в  рисунке­схеме,  сравнивать числа и  выражения Находить  произведение и  7 Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Осознание  практической  значимости  изучения  математики 03.10 04.10 Действовать по  освоенному алгоритму,  выделять существенное  и несущественное в  тексте задачи,  составлять краткую  запись условия задачи Выделять существенное  и несущественное в  тексте задачи,  составлять краткую  запись условия задачи,  оперировать  компьютерной  терминологией при  построении  высказываний,  планировать  собственную учебную  деятельность Способность  оценивать  Планировать  самостоятельную  05.10 ного  применен ия знаний и умений и деления, решение  текстовых  задач на умножение  и деление 21 Проверочна я  работа Урок  контрол я знаний  и умений 22 Урок  проектов.  Инструкта ж по  Урок  обобщени я и  система тизации  1 1 частное чисел,  составлять краткую  запись и решать  задачи на  нахождение  произведения,  увеличение в  несколько раз,  находить значения  выражений в 2­3  действия Применять  изученные приемы в  самостоятельной  работе,  осуществлять  самоконтроль трудность  предлагаемого  задания Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала Самостоятельное  выполнение заданий  на умножение и  деление, решение  текстовых задач для проверки уровня  освоения материала Выбор темы для  работы над  проектом,  планирование  самостоятельной  Формулировать  познавательные цели и задачи, выбирать  математическую  тему для  Осознание  важности личного  вклада в  коллективную  работу 8 вычислительную  деятельность,  действовать по  изученному алгоритму,  выделять существенное  и несущественное в  тексте задачи,  составлять краткую  запись условия задачи Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий, самостоятельно планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи,  вносить необходимые  коррективы в  собственные действия  по итогам самопроверки Планировать личную и  групповую  познавательную  деятельность,  осуществлять поиск  06.10 10.10 знаний проектной  деятельнос ти* познавательной  деятельности,  распределение  обязанностей при  групповой работе  над проектом углубленного  изучения на основе  материалов  учебника или  личных интересов 23 Периметр  многоугольн ика 24 Единицы  длины 1 1 Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Вычисление  периметра  многоугольника, в  т.ч. со сторонами,  выраженными в  разных единицах  измерения Числа и фигуры (12 ч.) Различать  многоугольники,  вычислять периметр многоугольника,  сравнивать  периметры фигур,  объяснять понятие  «ось симметрии» Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Осознание  практической  значимости  изучения  математики Измерять отрезки,  выражать длину в  разных единицах  измерения,  сравнивать длину  предметов,  выраженную в  разных единицах Повторение единиц  длины (метр,  сантиметр,  миллиметр),  метрических  соотношений между  ними, знакомство с  десятичным  принципом  построения системы единиц длины,  9 информации в  различных источниках,  прогнозировать  результат деятельности,  осуществлять контроль  групповой работы,  налаживать  коммуникацию при  работе в группе Анализировать и  классифицировать  геометрические  объекты, понимать  информацию,  представленную в виде  текста, решать задачи  разными способами,  сотрудничать с  одноклассниками при  выполнении заданий Анализировать учебный  материал, устанавливать взаимосвязи, понимать  информацию,  представленную в виде  таблицы 11.10 12.10 25 Дециметр Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний 26 Вычисляем  площадь Комбини рованный урок 1 1 перевод метров в  сантиметры,  отработка  вычислительных  навыков Знакомство с  понятием  «дециметр»,  перевод дециметров  в сантиметры,  отработка  вычислительных  навыков, развитие  пространственных  представлений Повторение понятия «площадь фигуры»,  единиц площади  (квадратный  сантиметр,  квадратный метр),  вычисление площади прямоугольника,  развитие  пространственных  представлений 13.10 17.10 Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания Объяснять  взаимосвязь единиц  измерения длины,  выражать длину в  разных единицах  измерения, находить значения выражений из 2 действий Устанавливать  закономерности и  использовать их при  выполнении заданий,  понимать информацию,  представленную в виде  текста Осознание  практической  значимости  изучения  математики Учитывать ориентиры,  данные учителем, при  освоении нового  учебного материала,  использовать изученные  правила, способы  действий, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий Вычислять площадь  прямоугольника;  определять  неизвестную  сторону на основе  знания формулы  нахождения  площади  прямоугольника,  сравнивать значения длины, выраженные  в разных единицах  измерения,  определять площадь прямоугольного  треугольника 10 27 Увеличиваем  и уменьшаем  фигуры Комбини рованный урок 28 Строим  фигуры из  кубиков Комбини рованный урок 29 Проектируем сад Урок  обобщени я и  система тизации  знаний 1 1 1 Знакомство с  кратным сравнением чисел и величин,  развитие  пространственных  представлений Измерение объема  фигур,  прямоугольного  параллелепипеда  (без введения  термина),  знакомство с  единицами объема  (кубический  сантиметр,  кубический метр,  кубический  дециметр), решение  задач на кратное  сравнение Практическая  работа «План сада»: выбор маршрута,  измерение длин  отрезков на плане,  вычисление  реальных размеров,  Различать кратное и  разностное  сравнение,  применять  разностное и  кратное сравнение  при решении  геометрических  задач Иметь  представление об  объеме фигур,  определять объем  фигуры в единичных кубиках Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Анализировать учебный  материал, делать  выводы, применять их  при выполнении заданий по аналогии 18.10 Осознание  практической  значимости  изучения  математики 19.10 Конструировать  геометрические фигуры  из заданных частей,  анализировать и делать  выводы, осуществлять  контроль и вносить  коррективы на основе  изученных приемов Осознание  практической  значимости  изучения  математики Различать  многоугольники,  чертить примерный  план местности,  ориентироваться на  плане, схеме,  применять знания  11 20.10 Планировать  собственную учебную  деятельность,  действовать в  соответствии с готовым  планом, конструировать  геометрические фигуры 30 Закрепление  изученного.  Разворот  истории 31 Закрепление  изученного Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений 32 Контрольна я работа за  первую  четверть Урок  контрол я знаний  и умений рисование плана по  заданному описанию Закрепление  навыков перевода  единиц измерения,  знакомство с  историей  симметрии, ее  отражением в  природе, в  произведениях  архитектуры и  дизайна Решение задач на  пространственные  отношения,  сравнение длин  отрезков,  нахождение  периметра и  площади,  умножение и  деление, решение  текстовых  задач Самостоятельное  выполнение заданий  на все изученные в  первой четверти  темы для  1 1 1 геометрии при  выполнении  творческого  задания Находить ось  симметрии фигуры,  узнавать  симметричные  предметы в  окружающей  обстановке,  рассказывать об  истории  использования  законов симметрии Выражать длину в  разных единицах  измерения, находить площадь и периметр многоугольников,  сравнивать объемы  фигур, решать  текстовые задачи Восприятие  математики как  части  общечеловеческой  культуры Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания Применять  изученные приемы в  самостоятельной  работе,  осуществлять  Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания 12 из заданных частей,  осуществлять контроль  и вносить коррективы на основе изученных  приемов Удерживать цель  учебной деятельности,  понимать информацию,  представленную в виде  текста, находить  нужную информацию в  учебнике Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий, вносить  необходимые  коррективы в  собственные действия  по итогам самопро­ верки Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при выполнении 24.10 25.10 26.10 констатации уровня  освоения материала самоконтроль 33 Анализ,  коррекция  ошибок 34 Играем с  Кенгуру* 1 1 Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений Индивидуальная  работа с  выявленными  проблемами,  закрепление и  повторение  метрических  соотношений единиц длины, развитие  вычислительных  навыков, решение  текстовых задач Знакомство с  приемами и  способами решения  нестандартных  задач, применение  имеющихся знаний и умений в  нестандартной  ситуации Анализировать свои  ошибки,  корректировать  знания и вносить  изменения в  результат  вычислений на  основании  коррекции,  выполнять задания  по аналогии Решать логические и комбинаторные  задачи разного  уровня сложности Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики учебных заданий,  самостоятельно  планировать собственную  вычислительную  деятельность и действия,  необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые коррективы в собственные действия  по итогам самопроверки Адекватно  воспринимать  аргументированную  критику ошибок и  учитывать ее в работе  над ошибками,  планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи Удерживать ориентиры,  данные учителем,  оказывать  взаимопомощь при  работе в паре, группе 27.10 09.11 35 Переставляе Урок  1 Повторение  Применять  13 Способность  Использовать изученные 10.11 Математические законы (19 ч.) м слагаемые обобщени я и  система тизации  знаний переместительного  закона сложения,  устное сложение  чисел, применение  переместительного  закона сложения для определения  значения выражений переместительный  закон сложения для  выбора  рационального  способа решения  задач оценивать  трудность  предлагаемого  задания 36 Переставляе м множители Урок  обобщени я и  система тизации  знаний 37 Складываем и вычитаем Комбини рованный урок 1 1 Повторение  переместительного  закона умножения,  устное умножение  чисел в пределах  1000, применение  переместительного  закона умножения  для определения  значения выражений Выполнение устного сложения и  вычитания чисел,  решение текстовых  задач,  формулировка  которых содержит  инверсию Применять  переместительный  закон умножения  для выбора  рационального  способа решения  задач Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания Осознание  практической  значимости  изучения  математики Составлять краткую запись к задаче с  инверсией,  подбирать знак  действия в  соответствии с  результатом  вычислений,  14 правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий, выделять  существенное и  несущественное в тексте задачи, составлять  краткую запись условия  задачи, задавать  вопросы с целью  планирования хода  решения задачи Осуществлять анализ и  синтез числового  выражения,  восстанавливать  деформированные  равенства, использовать  изученные правила,  способы действий,  приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий Осуществлять анализ и  синтез числового  выражения,  восстанавливать  деформированные  равенства, выделять  существенную  информацию в задаче,  14.11 15.11 38 Умножаем и  делим Комбини рованный урок 39 Группируем  слагаемые Урок  обобщени я и  система тизации  знаний 40 Умножаем и  делим на 10,  100, 1000 Комбини рованный урок находить  неизвестные  слагаемые подбором и через взаимосвязь  действий Использовать  взаимосвязь  действий для  нахождения  неизвестных  компонентов  умножения,  применять формулу  для нахождения  площади и сторон  прямоугольника  Использовать  сочетательный закон сложения для  выбора  рационального  способа вычислений, ориентироваться в  таблице как форме  систематизации  информации Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности 16.11 17.11 составлять краткую  запись, анализировать  задачу, делать выводы,  формулировать способы решения Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий, строить  логические  рассуждения,  формулировать  математические правила и действовать по  составленному алго­ ритму Использовать разные  способы решения учебных  задач, действовать по  образцу, устанавливать  закономерности и  использовать их при  выполнении заданий  (заполнять пустые клетки в таблице, составлять  равенства и решать задачи  по аналогии) Увеличивать и  уменьшать числа в  10, 100, 100 раз,  Мотивация к  успешной  вычислительной  Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  21.11 15 1 1 1 Представление об  умножении и  делении как  взаимно­обратных  действиях,  выполнение устного  умножения и  деления чисел,  решение текстовых  задач Повторение  сочетательного  закона сложения,  применение  сочетательного  закона сложения при вычислениях;  выполнение  сложения  двузначных чисел с  переходом через  сотню Выполнение  умножения и  деления круглых 41 Группируем множители Комбини рованный урок 42 Проверочна я  работа Урок  контрол я знаний  и умений 43 Анализ,  коррекция  ошибок.  Урок  комплекс ного  1 1 1 чисел на 10, 100,  1000 прогнозировать  результат  вычислений деятельности Повторение  сочетательного  закона умножения.  Применение  сочетательного  закона умножения  при вычислениях,  выполнение  умножения круглых  чисел Самостоятельное  выполнение заданий  на сложение,  вычитание,  умножение и  деление, решение  текстовых задач для проверки уровня  освоения материала Применять  сочетательный закон умножения для  рациональных  вычислений Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Применять  изученные приемы в  самостоятельной  работе,  осуществлять  самоконтроль Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала Индивидуальная  работа с  выявленными  Анализировать свои  ошибки,  корректировать  Способность  признавать свои  ошибки 16 вычислений при  выполнении учебных  заданий, строить  логические  высказывания Осуществлять анализ и  синтез числового  выражения,  восстанавливать  деформированные  равенства, выделять  существенную  информацию в задаче,  составлять краткую  запись Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при выполнении учебных заданий,  самостоятельно  планировать собственную вычислительную  деятельность и действия,  необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые коррективы в собственные действия  по итогам самопроверки Адекватно  воспринимать  аргументированную  22.11 23.11 24.11 Математичес кий тренажер применен ия знаний и умений 44 Умножаем  сумму 45 Умножаем и  складываем Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений 46 Делим сумму Урок  изучения  и  первичног 1 1 1 проблемами,  развитие  вычислительных  навыков, решение  текстовых  задач Знакомство с  распределительным  законом умножения  и правилом  умножения суммы  на число,  выполнение  умножения  двузначного числа  на однозначное,  выбор удобного  способа вычислений Умножение  двузначного числа  на однозначное с  помощью правила  умножения суммы  на число Знакомство с  правилом деления  суммы на число,  выполнение деления знания и вносить  изменения в  результат  вычислений на  основании  коррекции,  выполнять задания  по аналогии Применять  распределительный  закон умножения  для упрощения  вычислений,  записывать решение  задачи в два  действия разными  способами Выявлять ошибки в  вычислениях,  применять  распределительный  закон умножения  для упрощения  вычислений Применять правило  деления суммы на  число для  упрощения  17 критику ошибок и  учитывать ее в работе  над ошибками,  планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий, строить  логические  высказывания 28.11 Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Моделировать условие и решение задачи,  синтезировать  выражения по заданным  параметрам 29.11 Осознание  практической  значимости  изучения  Действовать по образцу,  осуществлять ткущий и  итоговый самоконтроль, выделять существенное  30.11 о  закрепле ния  знаний Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Урок  обобщени я и  система тизации  знаний 47 Повторяем  все правила 48 Используем правила  вычислений 49 Размышляем  о нуле.  Контрольн ый устный  счет Урок  обобщени я и  система тизации  знаний 1 1 1 двузначного числа  на однозначное,  выбор удобного  способа вычислений Применение  изученных правил  при вычислениях,  выбор удобного  способа вычислений Составление  выражения для  решения задач,  решение задач  двумя способами вычислений,  сравнивать и  находить аналогии,  решать задачи на  основе деления  суммы на число Применять законы  умножения и  деления при  решении текстовых  задач, выбирать  рациональные  способы вычислений Применять законы  умножения и  деления при  решении текстовых  задач Осознание  практической  значимости  изучения  математики Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Повторение правил  выполнения  арифметических  действий с числом 0 Рассказывать об  основах вычислений  с нулем, применять  свойство умножения с нулем при  самостоятельных  вычислениях Чувство  ответственности за выполнение своей  части работы в  паре 18 математики в  задаче 01.12 05.12 06.12 Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий, анализировать  и делать выводы Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий, распределять  обязанности при работе  в паре, осуществлять  взаимопомощь и  взаимоконтроль Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий, строить  логические  высказывания,  распределять  обязанности при работе Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений Урок  контрол я знаний  и умений 50 Идем за  покупками 51 Контрольна я работа по  теме  «Умножение и деление  суммы на  число» 52 Анализ  ошибок.  Коррекция Урок  комплекс ного  применен 1 1 1 Применять законы  умножения и  деления при  моделировании  денежных  отношений,  заполнять таблицу  расчетов Применять  изученные приемы в  самостоятельной  работе,  осуществлять  самоконтроль Осознание  практической  значимости  изучения  математики Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания Решение текстовых  задач на определение  стоимости покупки.  Развитие умения  прогнозировать  результат решения Самостоятельное  выполнение заданий  на сложение,  вычитание,  умножение и  деление, решение  текстовых задач для проверки уровня  освоения материала Индивидуальная  работа с  выявленными  проблемами,  Анализировать свои  ошибки,  корректировать  знания и вносить  Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  19 в паре, осуществлять  взаимопомощь и  взаимоконтроль Планировать учебную  деятельность,  координировать работу  в паре, моделировать  условия задач, получать  информацию из текста,  таблицы Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий, самостоятельно планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи,  вносить необходимые  коррективы в  собственные действия  по итогам самопро­ верки Адекватно  воспринимать  аргументированную  критику ошибок и  07.12 08.12 12.12 ия знаний и умений Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Комбини рованный урок 1 1 1 53 Урок  проектов* 54 Измеряем  время 55 Минуты в  часы — и обратно развитие  вычислительных  навыков, решение  текстовых  задач изменения в  результат  вычислений на  основании  коррекции,  выполнять задания  по аналогии неуспешности в  освоении  материала Предварительная  защита готовых  проектов, оказание  помощи  одноклассникам при работе над  проектами Закрепление умения определять время по часам, развитие  временных  представлений Рассказывать о  своих  исследованиях по  выбранной теме,  презентовать  результаты  проектной  деятельности,  вносить коррективы  в работу по  результатам  контроля и оценки Числа и величины (9 ч.) Определять время  по часам, называть  единицы изменения,  переводить часы в  минуты, минуты в  секунды Чувство  ответственности за выполнение своей  части работы при  работе в группе (в  ходе проектной  деятельности) Осознание  практической  значимости  изучения  математики Представления о  соотношении часов  и минут, перевод  часов в минуты,  развитие временных  Объяснять и  применять  метрические связи  единиц измерения  времени, находить  Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики 20 учитывать ее в работе  над ошибками,  планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи Формулировать цели,  задачи учебной  деятельности,  выполнять работу в  соответствии с планом,  задавать вопросы  одноклассникам,  воспринимать  информацию в  различных формах 13.12 Устанавливать  закономерности и  использовать их при  выполнении заданий,  понимать информацию,  представленную в виде  текста Синтезировать верные  равенства, получать  информацию из текста и таблицы 14.12 15.12 1 1 1 представлений,  отработка  вычислительных  навыков Расширение  представления о  единицах времени,  решение текстовых  задач, содержащих  единицы измерения  времени, отработка  вычислительных  навыков Представление о  длине пути, решение текстовых задач,  содержащих  единицы измерения  длины, отработка  вычислительных  навыков Моделирование  текстовых задач на  движение, на  определение  расстояния значения выражений в 2­3 действия с  использований  изученных  арифметических  правил и законов Соотносить время  суток и показания  часов, определять  длительность  событий, соотносить длительность  событий и показания часов,  ориентироваться в  календаре Выражать в  единицах измерения  расстояние,  вычислять длину  пути,  ориентироваться в  таблице, заполнять  таблицу  недостающими  данными Представлять  краткую запись  условия задачи в виде  схемы, обозначать на  схеме путь, вычислять путь с опорой на  схему, моделировать  21 56 Сутки,  месяц, год Комбини рованный урок 57 Вычисляем длину пути 58 Рисуем схемы  движения Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  Осознание  практической  значимости  изучения  математики Осознание  практической  значимости  изучения  математики 16.12 19.12 Получать информацию  из текста и таблицы,  выделять в задаче  существенную и  несущественную  информацию для  решения Устанавливать  закономерности и  использовать их при  выполнении заданий,  понимать информацию,  представленную в виде  текста Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Устанавливать  взаимосвязи, получать  информацию из схемы,  выделять существенное  в тексте задачи 20.12 59 Скорость знаний Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний 60 Контрольна я  работа за  вторую  четверть Урок  контрол я знаний  и умений условие задачи по  схеме Объяснять на  доступном уровне  понятие «скорость»,  сравнивать скорости  объектов,  использовать  взаимосвязь  скорости, времени и  расстояния для  решения простых  задач Применять  изученные приемы,  формулы,  взаимосвязи в  самостоятельной  работе,  осуществлять  самоконтроль Осознание  практической  значимости  изучения  математики Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания 1 1 Расширение  пространственно­ временных  представлений,  представлений о  скорости движения,  отработка  вычислительных  навыков Самостоятельное  выполнение заданий  на нахождение  скорости, длины,  расстояния,  нахождение  значений  выражений, на  метрические  соотношения единиц измерения 61 Анализ и  коррекция  Урок  комплекс 1 Индивидуальная  работа с  Анализировать свои  ошибки,  Ориентация на  понимание причин  22 Устанавливать  взаимосвязи, получать  информацию из  таблицы, дополнять  таблицу недостающими  данными, строить  логические  высказывания Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий, самостоятельно планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи,  вносить необходимые  коррективы в  собственные действия  по итогам самопро­ верки Адекватно  воспринимать  21.12 22.12 26.12 ошибок ного  применен ия знаний и умений 62 Исследуем  зависимость Комбини рованный урок 63 Как  составляют  выражения Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний 1 1 личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики аргументированную  критику ошибок и  учитывать ее в работе  над ошибками,  планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи Устанавливать  причинно­следственные  связи, действовать по  алгоритму,  синтезировать  деформированные  равенства 27.12 выявленными  проблемами,  развитие  вычислительных  навыков, решение  текстовых  задач Ознакомление с  взаимосвязью длины пройденного пути со временем и  скоростью  движения, решение  задач на  определение  скорости, длины  пути и времени  движения корректировать  знания и вносить  изменения в  результат  вычислений на  основании  коррекции,  выполнять задания  по аналогии Использовать  взаимосвязь  скорости, времени и  расстояния для  решения простых  задач, пользоваться  формулой при  решении задач на  движение,  ориентироваться в  таблице, дополнять  таблицу  недостающими  данными Значение выражений (7 ч.) Вычисление  значения  выражений, порядок действий в  выражении Корректно  употреблять в речи  термины  «равенства»,  «неравенства»,  «выражение»,  «значение  выражения»,  23 Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания 09.01 Получать информацию  из текста, строить  логические  высказывания, выделять  существенную  информацию в задаче,  анализировать и  синтезировать материал, планировать учебную  деятельность Осознание  практической  значимости  изучения  математики 10.01 Строить логические  высказывания,  действовать по  алгоритму, выделять  существенную  информацию из задачи,  выбирать способ  действия понимать и  выполнять задания,  сформулированные  с использованием  данных терминов,  использовать  правило порядка  действий при  вычислениях Находить значения  выражений,  опираясь на  изученные правила и законы,  использовать  вычисления в  столбик при  сложении и  вычитании  трехзначных чисел  без перехода через  разряд, составлять  выражения для  решения задач Выполнение  письменного  сложения и  вычитания без  перехода через  разряд, запись  вычисления в  столбик,  составление  выражения для  решения задач Нахождение  неизвестного  компонента  сложения и  вычитания.  Формулирование  правила нахождения неизвестного  Находить  неизвестные  компоненты  действий с опорой  на схему и знание  взаимосвязей между компонентами,  формулировать  Осознание  практической  значимости  изучения  математики 11.01 Анализировать и  синтезировать  выражения,  классифицировать  объекты по заданным  основаниям, получать  информацию из схемы 24 1 1 64 Вычисляем  значение  выражения Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений 65 Неизвестное  число в  равенстве Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний 66 Преобразуем  выражения 67 Решаем  задачи Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений Урок  обобщени я и  система тизации  знаний 68 Закрепление  изученного.  Математичес Урок  обобщени я и  компонента действия правила нахождения 1 1 1 Вычисление  значений  выражений;  применение законов  арифметических  действий при  вычислении  значения  выражений,  закрепление умения  находить  неизвестный  компонент  действия Решение текстовых  задач в два действия на нахождение  слагаемого,  вычитаемого,  уменьшаемого,  составление  уравнения для  решения задачи Закрепление  навыков умножения  и деления,  неизвестных  компонентов  сложения и  вычитания Преобразовывать и  упрощать  выражения, в том  числе с помощью  переместительного  и сочетательного  закона умножения,  объяснять отличие  верного и неверного  равенства Составлять краткую запись, схему и  таблицу к задаче,  использовать  информацию из  таблицы для  моделирования  задач, записывать  решение по  действиям и  выражением Применять  изученные приемы в  самостоятельной  25 Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики 12.01 Анализировать  материал, делать  выводы, составлять  логические  высказывания,  классифицировать  выражения по заданным  основаниям Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности 16.01 Получать информацию  из текста, схемы,  таблицы,  восстанавливать  недостающие части  таблицы, отделять  существенную  информацию от  несущественной Способность  оценивать  трудность  Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  17.01 кий тренажер система тизации  знаний 69 Проверочна я  работа Урок  контрол я знаний  и умений 70 Что такое  масса?  Урок  изучения  и  первичног о  1 1 работе, действовать  по образцу,  составлять краткую  запись к задаче,  записывать решение  выражением предлагаемого  задания,  адекватная оценка  собственных  возможностей письменных приемов  сложения и  вычитания,  нахождения  неизвестного  компонента  сложения или  вычитания, решение  текстовых задач на  умножение и деление Самостоятельное  нахождение  значений  выражений, решение уравнений,  текстовых задач для выявления уровня  освоения материала Применять  изученные приемы,  формулы,  взаимосвязи в  самостоятельной  работе,  осуществлять  самоконтроль Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала Представление о  массе предмета,  знакомство с  единицами  измерения массы  Складываем с переходом через десяток (8 ч.) Осознание  практической  значимости  изучения  математики Различать величины и  единицы измерения  массы, использовать  взаимосвязь единиц  измерения массы при  26 вычислений, свойства  объектов при выполнении учебных заданий,  самостоятельно  планировать собственную  вычислительную  деятельность и действия,  необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые коррективы в собственные действия  по итогам самопроверки Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при выполнении учебных заданий,  самостоятельно  планировать собственную  вычислительную  деятельность и действия,  необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые коррективы в собственные действия  по итогам самопроверки Анализировать данные,  синтезировать  деформированные  выражения,  координировать  18.01 19.01 закрепле ния  знаний 71 Записываем  сложение в  столбик Комбини рованный урок 72 Встречаем  сложение  чисел на  практике Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений 1 1 (грамм, килограмм), метрическими  соотношениями  между ними Сложение чисел с  переходом через  разряд в пределах  10 000; запись  сложения в столбик; решение текстовых  задач, содержащих  единицы измерения  массы Применение  сложения чисел в  бытовых жизненных  ситуациях,  совершенствование  вычислительных  навыков действия в паре,  осуществлять  взаимопроверку Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Анализировать  материал, действовать  по алгоритму,  синтезировать  деформированные  равенства Осознание  практической  значимости  изучения  математики Анализировать учебный  материал,  ориентироваться в  схеме, таблице,  действовать по  алгоритму,  координировать работу  в паре, осуществлять  взаимопроверку 23.01 24.01 выполнении заданий,  сравнивать массу  предметов, грамотно  записывать  результаты измерений Использовать запись решения в столбик  для сложения  трехзначных чисел с переходом через  разряд, находить  неизвестный  компонент действий сложения и  вычитания Осознавать значение  вычислений в  реальной жизни,  использовать  сложение  трехзначных чисел  для решения бытовых задач,  ориентироваться в  таблице,  моделировать задачи  на основе табличных  данных 27 73 Перепись  населения Комбини рованный урок 74 По дорогам  России 75 Закрепление  изученного Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений 1 1 1 Отработка умений  выполнять сложение чисел с переходом  через разряд,  знакомство со  способом  представления  информации в виде  столбчатой  диаграммы Решение задач на  движение,  знакомство с  приемами вычитания  числа из суммы,  отработка умений  выполнять сложение  чисел с переходом  через разряд Закрепление знаний о  взаимосвязи единиц  измерения массы,  отработка  вычислительных  навыков, решение  задач на вычитание  числа из суммы Осознавать значение  вычислений в  реальной жизни,  использовать  сложение  трехзначных чисел  для решения бытовых задач,  ориентироваться в  столбчатой  диаграмме Применять знание  взаимосвязей  скорости, времени,  расстояния для  решения задач,  записывать решение  задач разными  способами Применять  изученные приемы в  самостоятельной  работе, действовать  по образцу,  составлять краткую  запись к задаче,  записывать решение  выражением,  разными способами 28 25.01 26.01 30.01 Осознание  практической  значимости  изучения  математики Использовать данные  таблиц, диаграмм,  учитывать ориентиры,  данные учителем,  изученные правила и  способы действий при  выполнении заданий Осознание  практической  значимости  изучения  математики Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Получать информацию  из схемы, таблицы,  отделять существенные  данные от  несущественных,  использовать различные  способы решения задач Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при выполнении учебных заданий,  самостоятельно  планировать собственную  вычислительную  деятельность и действия,  необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые коррективы 76 Проверочна я  работа Урок  контрол я знаний  и умений 77 Урок  проектов* Урок  обобщени я и  система тизации  знаний 78 Играем в  шахматы Урок  изучения  и  первичног 1 1 1 Адекватная  оценка  собственных  возможностей Самостоятельное  нахождение  значений  выражений,  вычисления в  столбик, решение  задач на вычитание  числа из суммы, для  выявления уровня  освоения материала Применять  изученные приемы,  формулы,  взаимосвязи в  самостоятельной  работе,  осуществлять  самоконтроль Предварительная  защита готовых  проектов, оказание  помощи  одноклассникам при работе над  проектами,  планирование новых проектов Рассказывать о своих  исследованиях по  выбранной теме,  презентовать  результаты  проектной  деятельности,  вносить коррективы в работу по  результатам  контроля и оценки Чувство  ответственности за выполнение своей  части работы при  работе в группе (в  ходе проектной  деятельности) 31.01 01.02 в собственные действия  по итогам самопроверки Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при выполнении учебных заданий,  самостоятельно  планировать собственную  вычислительную  деятельность и действия,  необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые коррективы в собственные действия  по итогам самопроверки Формулировать цели,  задачи учебной  деятельности,  выполнять работу в  соответствии с планом,  задавать вопросы  одноклассникам,  воспринимать  информацию в  различных формах Математика на клетчатой бумаге (8 ч.) Развитие  пространственных  представлений,  знакомство с  Ориентироваться на  шахматной доске,  знать названия и  способы движения  Осознание  практической  значимости  изучения  Ориентироваться в  системе координат на  доступном уровне,  прогнозировать  02.02 29 о  закрепле ния  знаний Комбини рованный урок 79 Путешествуе м по городам Европы 80 Работаем с  таблицами и  схемами Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний 1 1 81 Решаем  Урок  1 методом координат  на уровне наглядных представлений,  развитие логики Сложение  именованных чисел,  развитие  пространственных  представлений,  знакомство с  методом координат  (на уровне  наглядных  представлений), с  древом  вероятностей,  отработка  вычислительных  навыков Знакомство с  диаграммами, со  способами  отображения  информации с  помощью  столбчатых  диаграмм, развитие  пространственных  представлений,  отработка  вычислительных  навыков Решение  фигур, использовать на доступном  уровне метод  координат Использовать на  доступном уровне  метод координат,  складывать  именованные числа,  разгадывать  буквенно­числовой  шифр, составлять  все возможные  сочетания вариантов с опорой на древо  вероятностей Получать  информацию из  столбчатой  диаграммы,  таблицы, изображать в виде столбчатой  диаграммы заданные значения математики Осознание  практической  значимости  изучения  математики варианты действий  партнера, действовать  по алгоритму Ориентироваться на  карте, схеме, получать  данные из текста, схемы, проявлять  познавательную  инициативу при решении конкурсных задач 06.02 Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики 07.02 Получать информацию  из таблицы, диаграммы,  использовать изученные  способы действий,  приемы вычислений при  выполнении учебных  заданий Ориентироваться на  Положительное  Действовать по  08.02 30 задачи на  клетчатой  бумаге 82 Площадь  квадрата комплекс ного  примене­ ния  знаний и  умений Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний 83 Проверочна я  работа Урок  контрол я знаний  и умений 1 1 нестандартных  задач, развитие  пространственных  представлений  учащихся,  отработка  вычислительных  навыков Знакомство с  понятием «квадрат  числа», обозначение  единиц площади  (см2 и др.),  отработка  вычислительных  навыков Самостоятельное  нахождение  значений  выражений,  неизвестного  компонента,  вычисления в  столбик, сложение и вычитание  именованных чисел,  решение задач для  выявления уровня  освоения материала листе клетчатой  бумаги, определять  площадь по  косвенным данным,  находить периметр  прямоугольника с  заданными разными  единицами длины  сторон Применять формулу  площади квадрата  при решении  геометрических  задач, объяснять  особенности  нахождения площади  квадрата, обозначать  квадрат числа,  единицы  площади Применять изученные  приемы, формулы,  взаимосвязи в  самостоятельной  работе, осуществлять  самоконтроль 31 отношение и  интерес к  изучению  математики Осознание  практической  значимости  изучения  математики Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала алгоритму,  ориентироваться в  тексте задания,  синтезировать  деформированные  выражения,  осуществлять  взаимопомощь при  работе в парах Анализировать  информацию,  изображение, делать  вывод, формулировать  правило, способ  действий, действовать  по алгоритму Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при выполнении учебных заданий,  самостоятельно  планировать собственную  вычислительную  деятельность и действия,  необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые коррективы 09.02 13.02 84 Анализ  ошибок,  коррекция.  Повторение Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений 85 Разворот  истории*.  Рене  Декарт.  Декартова  система  координат Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний 86 Вспоминаем,  что мы умеем Урок  комплекс ного  применен 1 1 1 Индивидуальная  работа над  ошибками,  отработка  вычислительных  навыков, знакомство с жизнью и  исследованиями  Рене Декарта,  понятием о  декартовой системе  координат Расширить  представления о  математике как  части  общечеловеческой  культуры, об  истории  математики, о  системе координат Повторение приемов устного вычитания;  запись вычитания в  столбик Способность  признавать свои  ошибки,  восприятие  математики как  части  общечеловеческой  культуры Анализировать свои  ошибки,  корректировать  знания и вносить  изменения в  результат  вычислений на  основании  коррекции,  выполнять задания  по аналогии Восприятие  математики как  части  общечеловеческой  культуры Иметь  представление о  Рене Декарте как  известном  математике,  внесшем  значительный вклад  в развитие  математической  науки, рассказывать  о декартовой  системе координат  на доступном  уровне Вычитаем числа (9 ч.) Вычислять устно на  основе знания  разрядного состава  чисел, выполнять  32 Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности 14.02 15.02 в собственные действия  по итогам самопроверки Адекватно  воспринимать  аргументированную  критику ошибок и  учитывать ее в работе  над ошибками,  планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи Получать информацию  из текста, рисунка,  ориентироваться в  системе координат,  осуществление  взаимопомощи при  работе в парах Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений, при  16.02 87 Записываем  вычитание в  столбик 88 Считаем  сдачу ия знаний и умений Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний вычисления в  столбик без  перехода через  разряд,  использовать  рациональные  способы  решения Вычитать  трехзначные числа с  переходом через  разряд, записывая  вычисления  столбиком,  прогнозировать  результат  посущественным  при знакам,  записывать решение  задачи уравнением Применять  вычитание из  круглых чисел,  использовать знание  состава числа 100 и  1000 при денежных  расчетах 1 1 Знакомство с  приемом записи  вычитания в  столбик с  переходом через  разряд;  моделирование  условия задачи Знакомство с  приемом вычитания  из круглых чисел  запись вычисления в столбик 89 По железной  Урок  1 Закрепление умений Вычитать числа  Чувство  33 выполнении учебных  заданий, выбирать  рациональный способ  достижения результата Чувство  ответственности за выполнение своей  части работы в  паре 20.02 Применять изученные  способы действий в  новых условиях,  действовать по  алгоритму,  координировать работу  в паре, осуществлять  взаимопомощь Осознание  практической  значимости  изучения  математики Применять изученные  способы действий в  новых условиях,  действовать по  алгоритму, получать  информацию из текста,  ориентироваться в  таблице,  схеме Получать информацию  21.02 22.02 дороге комплекс ного  применен ия знаний и умений выполнять  вычитание чисел с  переходом через  разряд; запись  вычисления в  столбик столбиком с  переходом через  разряд ответственности за выполнение своей  части работы в  паре 90 Как вычесть  сумму из  числа Комбини рованный урок 91 Знаменательн ые даты Комбини рованный урок 1 1 Знакомство с  приемами  вычитания суммы из числа, закрепление  умений вычитать  числа с переходом  через разряд; запись  вычисления в  столбик,  моделирование  условия задачи Решение задач на  определение  продолжительности,  начала, конца  события, отработка  вычислительных  навыков Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Восприятие  математики как  части  общечеловеческой  культуры Применять правило  вычитания суммы из числа для  рациональных  вычислений, решать  текстовые задачи  разными способами  на основе правила  вычитания суммы из числа Ориентироваться в  ряду многозначных  чисел, применять  прием вычитания в  столбик в  выражениях с  четырехзначными  числами, проверять результат  вычислений  обратными  действиями 34 из схемы, таблиц,  осуществлять  взаимопроверку при  работе в паре,  корректно указывать на  ошибки партнера,  адекватно реагировать  на критику результатов  своей  деятельности Анализировать учебный  материал, делать  выводы, проверять себя  по образцу,  использовать  рациональные способы  действий, выполнять  задание различными  способами Ориентироваться в  схеме, формулировать  вопросы по учебному  материалу для партнера, строить логические  высказывания,  дополнять  необходимыми данными  текст 24.02 27.02 1 1 1 Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Урок  контрол я знаний  и умений 92 Подводим  итоги 93 Контрольна я работа по  теме  «Письменны е приемы  сложения и  вычитания» 94 Анализ  ошибок,  коррекция.  Математичес кий тренажер Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений Закрепление умений выполнять сложение и вычитание чисел с  переходом через  разряд Применять  изученные приемы,  формулы, способы  решения при  выполнении заданий Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Применять  изученные приемы,  формулы,  взаимосвязи в  самостоятельной  работе,  осуществлять  самоконтроль Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания,  адекватная оценка  собственных  возможностей Самостоятельное  решение выражений, нахождение  неизвестного  компонента,  вычисления в  столбик, перевод  единиц измерения,  решение текстовых  задач для контроля  уровня знаний и  умений Индивидуальная  работа над  ошибками,  отработка  вычислительных  навыков, решение  текстовых задач Анализировать свои  ошибки,  корректировать  знания и вносить  изменения в  результат  вычислений на  Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала 35 28.02 01.03 02.03 Действовать по  алгоритму, строить  корректные  высказывания для  объяснения причинно­ следственных связей,  выбирать рациональный  способ действий Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий, самостоятельно планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи,  вносить необходимые  коррективы в  собственные действия  по итогам самопро­ верки Адекватно  воспринимать  аргументированную  критику ошибок и  учитывать ее в работе  над ошибками,  планировать основании  коррекции,  выполнять задания  по аналогии 95 Записываем  умножение в  столбик Комбини рованный урок 96 Откуда  берутся  нули? Комбини рованный урок 97 Считаем  устно и  письменно Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений 1 1 1 Умножаем на однозначное число (8 ч.) Повторение приемов  устного умножения.  Освоение приемов  умножения  двузначного числа на  однозначное, запись  умножения в столбик Умножение  двузначного числа  на однозначное,  тренировка в  прогнозировании  результатов  вычислений, запись  умножения в  столбик, отработка  вычислительных  навыков Закрепление умений умножать  трехзначное число  на однозначное;  запись умножения в  столбик, отработка  вычислительных  навыков Применять приемы  устного умножения,  записывать  умножение  двузначного числа на  однозначное  столбиком Прогнозировать  результат  умножения на  число,  оканчивающееся на  5, использовать  письменные приемы  умножения при  решении задач Выбирать  рациональный способ  вычислений,  применять изученные  приемы устных и  письменных  вычислений, находить  ошибки в вычислениях 36 Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Чувство  ответственности за выполнение своей  части работы в  паре Осознание  практической  значимости  изучения  математики собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи Синтезировать  деформированные  выражения, объяснять  ход своих действий,  действовать по образцу,  выделять существенную  информацию в тексте Прогнозировать результат действий, осуществлять  взаимопроверку,  корректно и  аргументировано  критиковать ошибки  партнера, выделять  существенную  информацию из текста  задачи, составлять  краткую запись Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий 06.03 07.03 09.03 98 Пять пишем,  три в уме 99 Вычисляем  массу 10 0 Измеряем  емкости 10 1 Контрольна я  работа за  1 1 1 1 Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Урок  контрол я знаний  и умений Закрепление умений умножать  трехзначное число  на однозначное;  запись умножения в  столбик, отработка  вычислительных  навыков Знакомство с  единицами массы  (тонна,  миллиграмм),  решение текстовых  задач, содержащих  единицы массы Знакомство с  единицами емкости  (литр, миллилитр),  решение текстовых  задач, содержащих  единицы емкости Самостоятельное  применение  письменных  приемов умножения, и исправлять их Применять  письменные приемы  умножения с  переходом через  разряд,  осуществлять  проверку с  использованием  распределительного  закона сложения и  умножения Применять знание  соотношений единиц измерения массы  при решении  текстовых задач,  осуществлять  проверку  вычислений Измерять объем  емкостей в литрах,  решать текстовые  задачи на  нахождение объема,  ориентироваться в  столбчатой  диаграмме Применять  изученные приемы,  формулы,  взаимосвязи в  37 Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности 13.03 Устанавливать  причинно­следственные  связи, действовать по  алгоритму,  синтезировать  выражения по схеме и  таблице Осознание  практической  значимости  изучения  математики Осознание  практической  значимости  изучения  математики 14.03 15.03 Устанавливать  взаимосвязи,  осуществлять проверку  результатов, вносить  коррективы, выделять  существенную  информацию в тексте  задачи, составлять  краткую запись Сравнивать,  анализировать учебный  материал, синтезировать деформированные  выражения,  ориентироваться в  диаграммах Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  16.03 третью  четверть 1 1 10 2 Анализ  ошибок,  коррекция.  Математичес кий тренажер Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений 10 3 Вспоминаем,  что мы знаем  и умеем Урок  обобщени я и  система тизации  знаний сложения и  вычитания, решение  уравнений и  текстовых задач для контроля знаний и  умений по итогам  учебного периода Индивидуальная  работа над  ошибками, решение  нестандартных задач самостоятельной  работе,  осуществлять  самоконтроль задания,  адекватная оценка  собственных  возможностей Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала Анализировать свои  ошибки,  корректировать  знания и вносить  изменения в  результат  вычислений на  основании  коррекции,  выполнять задания  по аналогии Делим на однозначное число (15 ч.) Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Повторение приемов устного деления  чисел,  моделирование  условия задачи,  решение текстовых  задач на  определение  стоимости покупки Объяснять суть  действия деления на доступном уровне,  взаимосвязи  компонентов  деления, находить  частное с опорой на  умножение 38 объектов при выполнении учебных заданий,  самостоятельно  планировать собственную  вычислительную  деятельность и действия,  необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые коррективы в собственные действия  по итогам самопроверки Адекватно  воспринимать  аргументированную  критику ошибок и  учитывать ее в работе  над ошибками,  планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи Использовать  изученные правила,  способы действий,  приемы вычислений при выполнении учебных  заданий, синтезировать  выражения по заданной  схеме 20.03 21.03 10 4 Делится —  не делится 10 5 Подбираем  наибольшее  произведение 10 6 Что в  остатке? Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний 1 1 1 Знакомство с  признаками  делимости чисел на  3 и на 9, повторение  взаимосвязи  действий  умножения и  деления, отработка  навыков  письменного  умножения Подготовка к  знакомству с  алгоритмом  письменного  деления, первичные  представления о  делении с остатком,  подбор наибольшего произведения,  меньше заданного  числа, отработка  навыков  письменного  умножения Подготовка к  знакомству с  алгоритмом  письменного  деления,  представление о  делении с остатком,  отработка навыков  Определять  признаки делимости  на 2, 3, 9 Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Чувство  ответственности за выполнение своей  части работы в  паре Прогнозировать  результат  умножения и  деления, объяснять  и записывать  деление с остатком,  моделировать  выражения по  заданной схеме 22.03 23.03 Анализировать учебный материал, делать вывод, формулировать правило вычислений, корректно  строить высказывания,  выделять существенную информацию в тексте  задачи Получать информацию  из таблицы, схемы,  восстанавливать  выражение по заданным параметрам,  осуществлять  взаимопроверку,  корректно и  аргументировано  указывать на ошибки Знать признаки  деления с остатком,  учитывать  особенности  деления с остатком  при вычислениях,  проверять деление с  остатком с учетом  39 Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики 03.04 Анализировать  материал таблицы,  синтезировать  выражения на основе  анализа, делать выводы  на основе анализа  учебного материала 10 7 Записываем  деление  уголком 10 8 Продолжаем  осваивать  деление 10 9 Закрепление  изученного 1 1 1 Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений письменного  умножения существенных  признаков Знакомство с  алгоритмом  письменного  деления на  однозначное число,  запись деления  уголком Применять  письменный прием  деления при  выполнении  вычислений,  записывать уголком  деление с остатком Закрепление умений выполнять деление  на однозначное  число,  записывать деление  уголком Объяснять алгоритм деления, применять  письменные приемы  деления при  решении текстовых  задач Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Закрепление  письменных  приемов умножения  и деления, деления с остатком, решение  текстовых задач на  умножение и  деление Применять  изученные приемы,  формулы,  взаимосвязи в  самостоятельной  работе,  осуществлять  самоконтроль Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания,  адекватная оценка  собственных  возможностей 40 04.04 05.04 06.04 Осознавать  ограниченность своих  знаний, анализировать  учебный материал,  делать выводы,  действовать по  алгоритму Анализировать учебный материал, делать  выводы, действовать по  алгоритму, корректно  строить высказывания Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий, самостоятельно  планировать  собственную  вычислительную  деятельность и действия, необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые  коррективы в  собственные действия по 11 0 Проверочна я  работа Урок  контрол я знаний  и умений 11 1 Находим  неизвестное Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений 11 2 Делим на  круглое  число Комбини рованный урок 1 1 1 Самостоятельное  умножение и  деление  однозначных чисел,  деление с остатком,  решение текстовых  задач на умножение  и деление,  определение  стоимости Применять  изученные приемы,  формулы,  взаимосвязи в  самостоятельной  работе,  осуществлять  самоконтроль Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала 10.04 11.04 итогам самопроверки Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий, самостоятельно  планировать  собственную  вычислительную  деятельность и действия, необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые  коррективы в  собственные действия по итогам самопроверки Формулировать правило  на основе анализа  учебного материала,  устанавливать причинно­ следственные связи,  строить логическое  высказывание Находить  неизвестное делимое на основе знания  взаимосвязи  компонентов  действий Осознание  практической  значимости  изучения  математики Анализ и коррекция  наиболее  распространенных  ошибок, нахождение  неизвестного  делимого, делителя,  множителя,  закрепление  вычислительных  навыков Знакомство с  приемами деления  круглых чисел;  нахождение  неизвестных  компонентов  Делить круглые  числа разными  способами,  проверять деление  умножением Чувство  ответственности за выполнение своей  части работы в  паре 12.04 Анализировать учебный материал,  синтезировать правило  действий при  вычислениях,  осуществлять  41 умножения и  деления Комплексное  повторение  изученного, решение текстовых задач Ориентироваться на  простом плане  местности,  применять деление  при решении  текстовых задач Осознание  практической  значимости  изучения  математики Проверять  правильность  решения по  последней цифре,  прогнозировать  результат  вычислений Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики взаимопомощь и  взаимопроверку,  выделять существенную информацию из текста Ориентироваться на  схеме, выделять  важную информацию в  тексте задачи,  составлять схему,  краткую запись на  основе анализа  информации, выбирать  рациональный способ  действий Прогнозировать  результат вычислений  по определенным  признакам,  осуществлять  взаимопроверку,  координировать работу  в паре 13.04 17.04 11 3 Собираемся  в  путешествие 11 4 Учимся  находить  ошибки Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний 11 5 Проверяем  результаты  деления Комбини рованный урок 1 1 1 Знакомство с  приемами проверки  вычислений,  прогнозирование  результатов  вычислений, поиск  ошибок в  вычислениях,  решение текстовых  зада, нахождение  неизвестных  компонентов  арифметических  действий Прогнозирование  результатов  вычислений, поиск  ошибок в  вычислениях, решение  Применять  изученные правила  для проверки  деления,  рассказывать, как  42 Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Прогнозировать  результат вычислений  по определенным  признакам, выделять  существенную  18.04 текстовых задач,  нахождение  неизвестных  компонентов  арифметических  действий Самостоятельное  использование  изученных приемов  письменных  вычислений,  нахождение  неизвестных  компонентов  действий, решение  текстовых задач Индивидуальная  коррекция ошибок,  закрепление  вычислительных  навыков, решение  текстовых задач 1 1 Урок  контрол я знаний  и умений 11 6 Контрольна я  работа по  теме  «Письменны е приемы  умножения  и деления» 11 7 Анализ  ошибок,  коррекция Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений проверить результат действия деления Применять  изученные приемы,  формулы,  взаимосвязи в  самостоятельной  работе,  осуществлять  самоконтроль Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания,  адекватная оценка  собственных  возможностей Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала Анализировать свои  ошибки,  корректировать  знания и вносить  изменения в  результат  вычислений на  основании  коррекции,  выполнять задания  43 информацию из текста,  составлять краткую  запись Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий, самостоятельно  планировать  собственную  вычислительную  деятельность и действия, необходимые для  решения задачи, вносить  необходимые  коррективы в  собственные действия по итогам самопроверки Адекватно воспринимать  аргументированную  критику ошибок и  учитывать ее в работе над  ошибками, планировать  собственную  вычислительную  деятельность и действия,  необходимые для решения задачи 19.04 20.04 11 8 Окружность  и круг 11 9 Делим на  равные части 12 0 Рисуем  схемы и  делим числа 1 1 1 Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Знакомство с  понятиями  «окружность»,  «круг», «радиус»,  «диаметр», черчение окружности с  помощью циркуля,  деление круга на  равные части с  помощью линейки и  циркуля Первичные  представления о  долях, грамотное  употребление слов  «треть», «четверть»  в речи, деление  фигур на равные  части, решение  задач на нахождение доли Знакомство с  круговыми  диаграммами,  записью долей в  виде дробей,  нахождение доли  числа, решение  текстовых  по аналогии Делим на части (5 ч.) Различать  окружность и круг,  радиус и диаметр,  чертить окружность  заданного радиуса с  помощью циркуля,  делить окружность  на 2 и 4 части с  помощью угольника, на 3 и 6 частей с  помощью циркуля Делить отрезки на  равные части с  помощью линейки,  циркуля, соотносить части  геометрической  фигуры и доли  числа, определять и  правильно называть  доли числа (треть,  четверть, половина) Читать и записывать доли числа,  находить долю  числа, решать задачи на нахождение доли  числа и числа по  доле,  ориентироваться в  44 Осознание  практической  значимости  изучения  математики Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математик Осознание  практической  значимости  изучения  математики 24.04 25.04 26.04 Получать информацию  из текста, рисунка,  действовать по  инструкции,  осуществлять  самоконтроль,  использовать изученные правила, способы  действий, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий Получать информацию из  рисунка, анализировать и  делать выводы,  действовать по  инструкции, осуществлять самоконтроль,  использовать изученные  правила, способы  действий, свойства  объектов при выполнении  учебных заданий Ориентироваться в  диаграммах,  синтезировать схемы на основе анализа  учебного материала 12 1 Вычисляем  доли 12 2 Рисуем  схемы и  решаем  задачи 12 3 Полет на  Луну 1 1 1 Урок  изучения  и  первичног о  закрепле ния  знаний Урок  комплекс ного  применен ия знаний и умений Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений 12 Ворота  Урок  1 задач Закрепление умений находить долю  числа;  моделирование  текстовых задач,  нахождение  неизвестного  компонента  действий Закрепление умений находить долю  числа и  моделировать  текстовые задачи;  упрощение  выражений и  нахождение  неизвестного  компонента Закрепление  вычислительных  навыков,  разгадывание  шифровок, решение  уравнений,  текстовых задач,  расширение  представлений об  исследовании  космоса Нахождение  круговой диаграмме Решать задачи на  нахождение доли  числа и числа по  доле Осознание  практической  значимости  изучения  математики Моделировать и  решать задачи на  нахождение доли  числа и числа по  доле Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Повторение (17 ч.) Осуществлять  вычисления с  многозначными  числами, составлять краткую запись,  записывать решение  задачи Осознание  практической  значимости  изучения  математики 27.04 03.05 04.05 Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий, получать  информацию из схемы,  рисунка Выделять существенную  информацию из текста  задачи, составлять схему  условия, использовать  изученные правила,  способы действий,  приемы вычислений,  свойства объектов при  выполнении учебных  заданий Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений при  выполнении учебных  заданий, выделять  существенную  информацию из текста Осуществлять  Положительное  Выделять  05.05 45 4 Мории ком­ плексног о  применен ия знаний и умений 12 5 Золотое руно Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений 12 6 Возвращение  аргонавтов 12 7 Повторение и обобщение  по теме  «Разрядный  состав  многозначны х чисел».  Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений Урок  обобщени я и  система тизации  знаний значений  выражений, решение текстовых задач,  решение  нестандартных  задач, знакомство с  литературными  сказками Решение  нестандартных  задач, комплексное  применение знаний и умений, знакомство  с древнегреческой  мифологией Комплексное  закрепление  изученного, решение нестандартных  задач, расширение  знаний о  древнегреческой  мифологии Повторение  разрядного состава  чисел, сравнение  чисел, повторение  метрических  соотношений единиц измерения 1 1 1 вычисления в 2­3  действия с  многозначными  числами, решать  нестандартные  задачи Решать  нестандартные  задачи отношение и  интерес к  изучению  математики Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Решать  нестандартные  задачи Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Применять  изученные приемы  вычислений в  самостоятельной  работе Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности 46 существенную  информацию в тексте,  анализировать и  систематизировать  учебный материал,  синтезировать числовые выражения на основе  анализа информации Выделять  существенную  информацию в тексте,  анализировать и  систематизировать  учебный материал,  составлять краткую  запись задачи, выбирать рациональный способ  решения Выделять  существенную  информацию из текста,  схемы, синтезировать  числовые выражения на  основе анализа  информации Использовать изученные правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий 08.05 10.05 11.05 Контрольны й устный  счет Повторение и обобщение  по теме  «Арифметич еские  действия с  многозначны ми числами» Повторение и обобщение  по теме  «Геометриче ские фигуры  и величины» Повторение и обобщение  по теме  «Числа и  величины» 12 8 12 9 13 0 13 1 Годовая  контрольная работа Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Урок  обобщени я и  система тизации  знаний Урок  контрол я знаний  и умений 1 1 1 1 Закрепление  вычислительных  навыков, повторение устных и  письменных  приемов вычислений Применять  изученные приемы  вычислений в  самостоятельной  работе Мотивация к  успешной  вычислительной  деятельности Повторение величин и единиц измерения, решение задач с  величинами Повторение величин и единиц измерения, решение задач с  величинами Применять  взаимосвязи между  величинами при  вычислениях,  решать задачи с  величинами Применять  взаимосвязи между  величинами при  вычислениях,  решение задач с  величинами Осознание  практической  значимости  изучения  математики Осознание  практической  значимости  изучения  математики Индивидуальный  контроль усвоения  необходимого  минимума для  выпускника 3 класса Применять  изученные приемы,  формулы,  взаимосвязи в  самостоятельной  работе,  Способность  оценивать  трудность  предлагаемого  задания,  адекватная оценка 12.05 15.05 16.05 17.05 Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при  выполнении учебных  заданий Использовать изученные  правила, способы  действий, приемы  вычислений, свойства  объектов при выполнении  учебных заданий,  47 13 2 Анализ  ошибок,  коррекция Урок  ком­ плексног о  применен ия знаний и умений 13 3­ 13 6 Научная  конференци я. Защита  проектов* Урок  система тизации  и  обобщени я знаний 1 4 Индивидуальная и  фронтальная  коррекция ошибок,  закрепление  вычислительных  навыков, решение  текстовых задач Презентация  исследовательских  проектов по  математике осуществлять  самоконтроль собственных  возможностей Ориентация на  понимание причин  личной  успешности/  неуспешности в  освоении  материала Положительное  отношение и  интерес к  изучению  математики Анализировать свои  ошибки,  корректировать  знания и вносить  изменения в  результат  вычислений на  основании  коррекции,  выполнять задания  по аналогии Выразительно и  эмоционально  рассказывать о  процессе и  результатах  познавательно­ исследова­тельской  деятельности,  отвечать на вопросы по содержанию  своего исследования 48 самостоятельно  планировать собственную  вычислительную  деятельность и действия,  необходимые для решения задачи, вносить  необходимые коррективы  в собственные действия по итогам самопроверки Адекватно  воспринимать  аргументированную  критику ошибок и  учитывать ее в работе  над ошибками,  планировать  собственную  вычислительную  деятельность и  действия, необходимые  для решения задачи Планировать личную  познавательную  деятельность,  осуществлять поиск  информации в  различных источниках,  строить логические  высказывания,  объяснять причинно­ следственные связи 18.05 22.05 23.05 24.05 26.05 * ­ данные уроки относятся к вариативной части программы и могут быть использованы как резервные. 49 МАТЕРИАЛЬНО­ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Специфическое сопровождение (оборудование):  демонстрационные   таблицы   «Единицы   времени»,   «Единицы   длины»,   «Единицы массы»,   «Геометрические   фигуры»,   «Таблица   Пифагора»,   «Таблица   умножения», «Периметр прямоугольника», «Площадь прямоугольника», «Скорость, время, расстояние»;  сигнальные карточки цветовые;  числовые веера;  перфокарты   для   устного   счета   в   пределах   100,   в   пределах   20,   с   табличными случаями умножения и деления;  календарь демонстрационный;  часы демонстрационные;  линейка демонстрационная, угольник демонстрационный, циркуль демонстрационный;  демонстрационный набор «Доли»;  наборы линеек и угольников для учащихся;  индивидуальные маркерные доски;  шкафы для хранения счетного и демонстрационного материала;  справочники, энциклопедии. Электронно­программное обеспечение:  специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы);  DVD диски с дидактическими играми по математике;  презентации по математике. Технические средства обучения:  мультимедийный проектор, DVD плееры, MP3 плееры;  компьютер с учебным программным обеспечением;  музыкальный центр;  демонстрационный экран;  демонстрационная доска для работы маркерами;  магнитная доска;  цифровой фотоаппарат;  сканер, ксерокс и цветной принтер. 50