Рабочая программа по внеурочной деятельности

“Занимательная математика»

(по интеллектуальному направлению  для учащихся 1классов)

Программу разработала учитель   

начальных классов МАОУ СОШ № 30 г.Тамбова Капрова Надежда Алексеевна

2018-2019уч.г.

1.    Планируемые результаты освоения учебного курса

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Занимательная математика» составлена на основе нормативно-правовых документов: 

•      Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования;

•      Федерального Закона  «Об образовании в Российской Федерации» (в последней редакции)

Цель курса:   развитие математического образа мышления

Задачи: 

•      обогащение знаниями, раскрывающими исторические сведения о математике;

•      повышение уровня математического развития;

•      углубление представления о практической направленности математических знаний, развитие умения применять математические методы при разрешении сюжетных ситуаций;

•      учить правильно применять математическую терминологию;

•      пробуждение потребности у  школьников к самостоятельному приобретению новых знаний;  уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.  повышение мотивации и формирование устойчивого интереса к изучению математики.

        Место учебного курса в учебном плане

Рабочая программа разработана на основе факультативного курса «Занимательная математика» Е.Э. Кочуровой, под редакцией Н.Ф. Виноградовой – М.: Вента – Граф, 2012г. Программа рассчитана на 1-4 классы, 72 часа в год  с проведением занятий 2 раза в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного курса

У учащихся будут сформированы следующие УУД:

 Регулятивные - умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;  умение сохранять заданную цель, умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. 

Познавательные -  операция классификации и сериации на конкретно-чувственном предметном материале; операция установления взаимно-однозначного соответствия.

Коммуникативные -  потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; преодоление господства эгоцентрической позиции в межличностных и пространственных отношениях, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, на чем строится воспитание уважения к иной точке зрения, умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получить необходимые сведения от партнера по деятельности.

Ученик получит возможность  для формирования универсальных учебных действий:

Личностные результаты - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Регулятивные результаты - умение контролировать свою деятельность по результату,  умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные результаты - умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению; умение выделять существенные признаки конкретно-чувственных объектов; действие моделирования – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта,  умение устанавливать аналогии на предметном материале.

Коммуникативные результаты - приемлемое (т.е. не негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к  процессу сотрудничества; умение слушать собеседника.

Личностные результаты:

-   Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-   В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

 Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности, интересы, склонности, уровень притязаний положение ребенка в объединении, деловые качества воспитанника) используется

•       простое наблюдение

•       проведение математических игр

•       опросники

•       анкетирование

•       психолого-диагностические методики

Метапредметные результаты:

           Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

•       занятия-конкурсы на повторение практических умений;

•       занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы);

•       самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком);

•       участие в математических олимпиадах и конкурсах  различного уровня;

        Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее:            результативность и самостоятельную деятельность ребенка;

•       активность;

•       аккуратность;

•       творческий подход к знаниям;

•       степень самостоятельности в их решении и выполнении и т. д.

Предметные результаты:

-   описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-   выделять существенные признаки предметов;

-   сравнивать между собой предметы, явления;

-   обобщать, делать несложные выводы;

-   классифицировать явления, предметы;

-   определять последовательность событий;

-   судить о противоположных явлениях;

-   давать определения тем или иным понятиям;

-   определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-   выявлять функциональные отношения между понятиями;

-   выявлять закономерности и проводить аналогии;

-   создавать условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития;

-   осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся с разными образовательными возможностями.

Требования к результатам обучения учащихся к концу 1 класса

   Обучающийся научится:   

-   понимать как люди учились считать;

-   из истории линейки, нуля, математических знаков; - работать с пословицами, в которых встречаются числа; - выполнять интересные приёмы устного счёта.

Обучающийся получит возможность научиться:    

-   находить суммы ряда чисел;

-   решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками;

-   разгадывать числовые головоломки и математические ребусы;

-   находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах Календарно-тематическое планирование 

УЧЕБНОГО КУРСА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

в  1 классе «» (72  часа,  из расчета 2ч. в неделю)