рабочая программа "Юный патриот" (1 класс внеурочная деятельность)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6с.Серафимовского АРЗГИРСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ РАССМОТРЕНО  на заседании МО  классных руководителей  Руководитель  МО ____________________. Новикова  С.Ф. Протокол №   1    от                                                                 «  30 » августа  2014 г.                      СОГЛАСОВАНО   зам. директора по ВР УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ СОШ №6                 ____________________                   Литвинова  Т.А.          ______________________                        Удовыдченко З.И. «   30»  августа  2014 г. Приказ №   110    от 01.09. 2014г.                                     Рабочая  программа                      по  внеурочной  деятельности                                           «Юный  патриот»                             Направление  ­  Военно­патриотическое                                                 1  класс                                                                                                                                                                                                     Составитель:                                                                                                                        Ковалева  Н.Д.                                                                                                                      учитель   первой                                                                                                квалификационной                                                                           категории2014­2015  учебный год                                                                Пояснительная записка  Начальная школа призвана  воспитывать лучшие нравственные качества учащихся,   любовь   к   Отечеству,   своему   народу,   его   языку,   духовным ценностям, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам,   способствовать   разностороннему   и   гармоничному   развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей. Спецкурс «Юный патриот» носит личностно ориентированный характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, с уважением относящегося к культурному достоянию человечества. Ведущей   задачей   курса   является   воспитание   патриотических   чувств: любви к своему городу (селу), к своей Родине, её историческому прошлому и традициям;   формирование   обоснованного   поведения   в   социальной   среде   и потребности   участвовать   в   разнообразной   поисковой,   творческой созидательной деятельности в социуме. На этой основе у ребенка развивается чувство сопричастности к  жизни общества,   формируются   личностные   качества   культурного   человека   – доброта, терпимость, ответственность, патриотизм. При  этом  средствами  курса  целенаправленно  создаются  условия  для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы и творческих способностей, формирования учебной деятельности. Особенностью   курса   является   возможность   для   реализации межпредметных связей дисциплин начальной школы. Курс «Юный патриот» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики, окружающего мира, музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры. В   основе   методики   преподавания   курса   «Юный   патриот»   лежит проблемно   –   поисковый   метод,   обеспечивающий   реализацию   развивающих задач.   При   этом   используются   разнообразные   формы   обучения:   Учащиеся ведут   наблюдения,   выполняют   практические   работы,   в   том   числе   и исследовательского   характера,   различные   творческие   задания.   Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги. Для решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с ветеранами воин, людьми военных   профессий,   организация   посильной   практической   деятельности. Занятия могут проходить не только в классе, но и на улице, музее. Занятия курса разделены на теоретические и практические. В качестве дидактического материала могут быть использованы наборы плакатов с символами страны, края, села, школы; портреты участников ВО войны, великих полководцев; наборы открыток городов­героев; репродукции картин   и   фотоальбомы.   Целесообразно   использование   ИКТ   и   ресурсов Интернета.Актуальность В наше время одной из самых актуальных проблем стало воспитание военно­ патриотической     культуры   школьников.   Известно,   что   воспитанность   – качество личности, определяющее, прежде всего в повседневном поведении человека его отношение к другим людям. В основе такого отношения лежат уважение и доброжелательность к каждому человеку. Нравственная, эмоциональная сторона личности – это её ядро, поэтому ей и в плане патриотического воспитаия принадлежит ведущее место. Что же такое патриотическое   воспитание?   Патриотизм   –   это   соотношение   всех   частей целого,   их   взаимопроникновение   и   взаимопереходы.   Сильные   стороны личности ребёнка подтягивают слабые, поднимая их на более высокие уровни, заставляющие   всю   сложнейшую   систему   –   человеческую   личность   – функционировать более гармонично и целостно. Как   педагог   я   заметила,   что   существует   проблема:   несоответствие представлений детей о патриотическом поведении и их истинном поведении в детском коллективе, в обществе.  Назрела   необходимость   специальных   «уроков»   человечности,   на   которых ребёнок   мог   бы   постигнуть   и   почувствовать   важность   и   прелесть человеческих   отношений,   человеческой   взаимности,   определить   свою моральную позицию, поупражняться в нравственных поступках. Как   же   развивать   в   детях   отзывчивость,   как   сделать   их   добрее?   Как   же закладывать   основы   патриотической   этики   в   системе   воспитательного процесса в школе?  Вероятно, здесь следует подумать не только о патриотическом содержании учебных предметов гуманитарного цикла, но и о педагогической технологии, позволяющей осуществлять взаимосвязь моральных знаний и представлений, получаемых на уроке, с их повседневной жизнедеятельностью, формирующей опыт   нравственного   поведения   школьников.   И   начинать   надо   с   раннего возраста   детей.   В   системе   школьного   воспитания   это   начальные   классы. Следовательно, важно  так  построить   воспитательный   процесс, чтобы  дети, систематически получая нравственные знания и представления, оказывались также   в   жизненных   ситуациях,   способствующих   эмоциональному переживанию полученных знаний, а значит, их осознанию и закреплению. Как   этого   достичь?   Необходима   система   работы   с   детьми   по   их патриотическому   воспитанию.   Навыки   и   привычки   морального   поведения устойчивы   тогда,   когда   они   выработаны   с   детства.   Опыт   педагогической практики   убеждает,   что   для   младшего   школьника   характерно   внимание   к нравственной   стороне   поступка,   желание   дать   ему   моральную   оценку, стремление быть хорошим в оценке окружающих. К сожалению, в школе это благоприятное   время   для   усвоения   патриотических   норм   поведения   частоупускается, что приводит порой к разрыву между моральным сознанием и поведением   в   последующем   развитии   ребёнка.   Поэтому   важно   в воспитательном влиянии на детей не только закрепить это внимание, но и развить умение и привычку к постоянной моральной оценке своего поведения и поведения окружающих.  Сделать это позволит дополнительная  программа «Юный патриот» Направленность данной  программы: социально­педагогическая. Направление – военно­патриотическое . Цель программы: создание условий для развития патриотической, социально нравственной   личности,   владеющей   основами   культуры   поведения. Воспитание   гуманного,   творческого   ,социально   активного   человека,   с уважением относящегося к культурному достоянию человечества. Задачи программы: Образовательные:  ­   познакомить   детей   с   терминологией,   учить   использовать   «специальные слова» в речевом общении, помочь освоить нормы этикета. ­ обучать детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой»;  Развивающие: ­ развивать  у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми с ориентацией на метод сопереживания; ­   развивать   адекватную   оценочную   деятельность,   направленную   на   анализ собственного поведения и поступков окружающих людей; ­   развивать   навыки   самоконтроля   в   отношении   проявления   своего эмоционального состояния в ходе общения.  Воспитательные:  ­ способствовать воспитанию интереса к окружающим людям;  ­ взаимопонимания; ­ способствовать воспитанию коммуникабельности и чувства коллективизма. Отличительные черты Осознанию общечеловеческих ценностей способствуют занятия по воспитанию нравственности, расширяющие возможности педагогического влияния на ребенка, позволяющие формировать целостное представление о нравственно ценном опыте предшествующих поколений. Главная особенность программы – сформулировать у ребенка четкую цель и помочь ему достичь ее.    помочь   воспитать   чувства   взаимоуважения,   взаимодоверия, Другой   особенностью   является     то,   что   реализацию   программы   можно начать с любого класса младшей школы. И каждый последующий год реализации программы начинается  на более продвинутом уровне. Начальный этап нравственного образования в школе  строится на ведущем педагогическом   принципе   гуманизма.   Нормы   морали,   господствующие   в обществе,   трансформируются   в   правила,   доступные   и   понятные   детям,призванные служить им в качестве руководства к действию, основы для выбора тех или иных форм поведения. Для каждого класса начальной образовательной ступени разработано свое содержание программы, учитывающее возрастные и индивидуальные особенности детей.   Данная   программа   предполагает   в   процессе   реализации   обобщение, систематизацию,   интеграцию   материала,   который   можно   найти   в   содержании разных   учебных   дисциплин,  включает   и   практические   задания,  основанные   на наблюдениях за поведением детей, манерой их общения.   прежде   всего, Школьники   первого   года   обучения   в   школе  отличаются   такими   преобладание психологическими   особенностями   как:   эмоциональность, наглядно­образного   мышления,   его   конкретность.   Именно   в     этом   возрасте уместно   говорить   о   формировании   у   детей,  нравственных представлений,  которые   в   дальнейшем   составят   основу   для   формирования нравственных понятий, норм, правил. Обучающиеся  I  класса   уже   имеют   определенный   уровень   патриотического воспитания. Но, попадая в новую, непривычную для них среду, они в первую очередь ориентируются на учителя, обращают пристальное внимание на его поведение, манеру общения, замечания. Это дает возможность, использовать сензитивные   возможности   возраста,   сформировать   у   ребят   основы нравственных   убеждений;  умение   осознанно   делать   выбор   и   принимать обоснованное  решение;  умение пользоваться  этическим знанием; определять добро;   применять   нравственные   нормы   к   особенностям   сложившейся ситуации;  Данная   программа   ориентирована   на   теоретические   и   практические требования   к   построению   этического   курса   для   детей   начальной   школы   и предлагает педагогу примерные методические разработки занятий с детьми от 7 до 10 лет. Возрастные особенности маленьких детей требуют, чтобы занятия велись в увлекательной   форме,   были   эмоциональны,   методически   разнообразно построены, насыщены примерами и конкретными фактами. Структура занятий  предполагает ориентацию ребёнка на творческий процесс познания нравственных  норм   воспитанного человека путём разнообразных методических   форм:  диалог,   развивающие   игры,   наблюдения,   экскурсии, чтение   художественных   произведений,   беседы,   сочинение   историй, импровизации, мини­конкурсы, мини­соревнования, моделирование и анализ заданных   ситуаций,   свободное   и   тематическое   рисование,   эксперимент   и творчество и др.. Данная  программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся в группе (до 15 человек) 1 раз в неделю. За год 34 час Ожидаемые  результаты: Изучив курс «Юный патриот», учащиеся должны знать:название страны, региона, где живет учащийся, родного города(села); Символику страны, края, села, школы; государственные праздники; имена великих полководцев и названия городов­героев, изученных в курсе.    должны уметь: описывать изученные события истории Отечества; оценивать поступки других с позиции добра и зла;  уважительно   относиться   к   своему   дому,   семье,   истории   русского народа; поступать   сообразно   полученным   знаниям   в   реальных   жизненных ситуациях. № п\п Тема занятия Тематическое планирование Теория (часов) Практика (часов) Дата занятия Вид занятия Раздел I. Я – гражданин (9ч) 1­3 Россия   ­   Родина   моя. Символы   государства   – герб и флаг. Гимн России.  1 1 1 1 1 03.09     10.09     17.09     24.09     01.10     08.10     15.10     22.10     29.10 Беседа, конкурс рисунков Урок – путешествие Учебный диалог, презентация учителя Экскурсия  Экскурсия по школе Беседа  Игра  2 1 1 Родной   край   –   частица России. Символика края. Село моё родное. Экскурсия «Наша улица». Я ­ ученик. Родной дом и семья. Традиции Примечай   будни, праздники сами придут.   семьи.   а 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Раздел II. Живые страницы прошлого (7ч)   героические Как   жили   наши   предки славяне. Богатырская наша сила Русские сказки. Русский   солдат   сам   черт ему не брат. Русские полководцы.   Дмитрий   Донской   и Александр Невский. Русские полководцы. А.В. Суворов. Военные   забавы   юного 1 1 1 1 1 1    12.11     19.11     26.11 Урок – путешествие Урок  Викторина  1      03.12 Учебный диалог      10.12      17.12 Урок  Урок     24.12 Учебный диалог,Петра. 17­18 Путешествие по городам – 2 Раздел III. Прошлое рядом (15ч)   героям. Заочное  путешествие  в г. Волгоград. Село   в   годы   Великой Отечественной войны. Экскурсия в музей боевой славы . История памятника. герои. День   Отечества.   «Военная летопись нашей семьи». Наследники  Победы.   школьного   Ученики   – защитника 19 20 21 22­23 24­25 Дети войны. 26 27 28 29 30­31 Экскурсия     в   школьный музей. Ученики­герои.   Пионеры­ герои. Проект «Военная летопись нашей семьи.». День  космонавтики.       чтецов, «Дню Конкурс посвящённый Победы.»   Встреча     с   участниками боевых действий. «Урок  Победы.» 1 1 1 1 1 1 1     14.01          21.01      28.01 презентация Путешествие  Экскурсия 1      04.02 Экскурсия      18.02 Устный журнал       25.02 Беседа 1       04.03          Беседа       11.04 Урок          1        18.03        25.03         Экскурсия Беседа         01.04        Проект 1 1 1        08.04 Устный  журнал       15.04        22.04         29.04        06.05        13.05           20.05 Конкурс Встреча Урок Соревнования Конкурс  Урок  Раздел I. Заключение (3ч) 32 33 34 Зарничка. Конкурс рисунков «Мы за Мир!» Что   мы   узнали   и   чему научились за год. 1 1 1  Содержание курса «Юный патриот» 1 класс (34 часа) Раздел I. Я – гражданин (9ч) Занятие 1­3. Тема: Россия – Родина моя. Символы государства – герб и флаг. Гимн России.Россия  ­    наша   Родина.  Москва  –  столица   Российского   государства. Символы государства (герб, флаг, гимн). История появления символов.   Цель: развивать познавательный интерес к своей стране; дать понятия о символах   государства,   о   происхождении   и   истории   российского   герба   и флага,   об   их   функциональном   предназначении,   о   символическом   значении цветов   и   образов;   воспитывать   у   учащихся   уважительное   отношение   к символам своего государства; формировать чувство гордости за свою Родину. Понятия: герб, флаг, гимн, символ, значение цветов и образов. Занятие 4. Тема: Родной край – частица России. Символика края. Ставропольский   край   –   житница   России.   Символика   края.   Город Ставрополь. Достопримечательности края. Люди и их занятия. Цель: вызвать у детей интерес к познанию родного края; познакомить с символикой края, правами и обязанностями граждан; воспитывать любовь к родному краю, чувство патриотизма. Понятия: гражданин, права и обязанности граждан, патриот. Занятие 5. Тема: Село моё родное.   Село   Серафимовское   в   наши   дни.   Символика   села   (флаг,   герб). Достопримечательности   села.   Крест   Серафима   Саровского.   Мы   о   селе стихами говорим. Цель: познакомить с историей основания родного села, его символикой (флаг, герб), достопримечательностями. Понятия: односельчанин, достопримечательность. Занятие 6. Тема: Экскурсия «Наша улица». Знакомство с улицами родного села. История названий улиц. Правила поведения на улице. Цель: познакомить с историей образования улиц родного села, развивать логическое мышление. Понятия: улица, дом. Занятие 7. Тема: Я ­ ученик. Я – ученик. Традиции школы. Символика школы. Правила поведения и обязанности школьника. Цель: познакомить   с  традициями   школы, её  символикой  (герб, флаг, гимн),   правилами   поведения   и   обязанностями   школьников;   воспитывать чувство причастности к коллективу школы, её традициям; развивать желание поддерживать традиции школы и приумножать их. Понятия: ученик, традиция. Занятие 8. Тема:  Родной дом и семья.Родной   дом   и   семья.   Члены   семьи.   Родословная.   Внимательные   и заботливые отношения в семье. Труд и отдых в семье. Цель:   формирование   понятия   «я   –   сын   (дочь)»;   учить   быть внимательными   к   близким   людям,   помогать   им,   поддерживать   в   трудную минуту; воспитывать чувство ответственности за честь семьи. Понятие: семья, родословная, труд, отдых. Занятие 9. Тема: Традиции семьи. Примечай будни, а праздники сами придут. Народные праздники России (Рождество, Масленица, Троица). Русские народные песни и игры. Государственные праздники. Праздники в моей семье. Цель: познакомить с традиционными народными праздниками России, формировать   понятия   «семейный   праздник»   и   «семейная   традиция»; развивать речевые умения. Практическая работа: разучивание народных игр и песен. Понятия: семейная традиция, праздник. Раздел II. Живые страницы прошлого (21ч) Занятие 10. Тема: Как жили наши предки славяне. Кто такие славяне. Быт, нравы и культура восточных славян.  Цель:   познакомить   с   происхождением   восточных   славян;   дать характеристику  их  личностных  качеств,  поведения, внешнего  вида   и быта, традициями   на   основе   народных   песен   и   игр;   формировать   личностные компетентности – открытость, доброжелательность. Понятия: предки, друг, заповедь. Занятие 11. Тема: Богатырская наша сила. Сказания   и   былины   о   богатырях.   Оружие   богатырей.   Что   такое богатырская   сила.   Знакомство   с   творчеством   художника   В.   Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье». Цель: познакомить с народными сказаниями о русских богатырях и их воинской   доблести;   воспитывать   чувство   ответственности   за   свою   Родину, чести   и   бескорыстия   на   примере   исторических   героев;   развивать   речевые умения. Понятия:   былины   и   сказания,   богатырь,   защитник,   честь,   долг, бескорыстие. Занятие 12. Тема: Русские героические сказки. Устное   народное   творчество.   Русские   героические   сказки.   Кого называют героем. Какими качествами обладает патриот. Цель: развивать интерес к историческому прошлому своей страны через приобщение   к   устному   народному   творчеству;   на   примере   героев   сказок воспитывать патриотические чувства долга, чести и любви к Родине. Понятия: герой, патриот.Занятие 13. Тема: Русский солдат сам черт ему не брат. Доблесть русского солдата. Солдаты прошлого и настоящего. Что такое сила   воли   и  духа.  Образ   русского   солдата   в  устном   народном   творчестве (сказки, песни, пословицы и поговорки). Цель:   рассказать   о   непобедимости   русского   солдата,   познакомить   с понятием «дисциплина»; воспитывать потребность в самовоспитании. Понятия: оплот Родины, солдат, дисциплина, сила воли. Занятие 14. Тема: Русские полководцы. Дмитрий Донской и Александр Невский. Кто   такой   полководец.   Русские   полководцы   Дмитрий   Донской   и Александр   Невский   и   их   деяния.   Почитание   героев   народом.   История названия села Серафимовского. Цель: создать у детей целостный образ Дмитрия Донского и Александра Невского   как   великих   полководцев,   почитаемых   народом;   познакомить   с историей названия родного села Серафимовского.  Понятия: полководец, святой. Занятие 15. Тема: Русские полководцы. А.В. Суворов. Образ   полководца   А.В.   Суворова.   Суворов   и   русский   солдат.  Наука побеждать. Суворовские училища.  Цель:   создать   целостный,   но   противоречивый   образ   А.В.   Суворова, воспитывать потребность в укреплении духовного и физического здоровья. Понятия: сила духа, здоровье. Занятие 16. Тема: Военные забавы юного Петра. Царь Петр I. Потешные бои. Основание русской армии и флота. Россия – морская держава. Нахимовские училища. Цель:   познакомить   с   ролью   царя   Петра   Алексеевича   в   основании русской армии и флота; развивать логическое мышление. Понятия: армия, флот. Раздел III. Прошлое рядом Занятие 17­18. Тема: Путешествие по городам – героям. (Москва, Санкт­Петербург, Волгоград, Курск). Город   –   герой   Москва.   Блокада   Ленинграда.   Дорога   жизни. Сталинградская битва. Дом Павлова. Курская дуга. Цель: пополнить знания школьников об отдельных страницах истории и культуры   городов   –   героев;   людях,   оставивших   след   в   памяти   народа; воспитывать   чувство   гордости   за   героическое   прошлое   нашей   страны     и благодарности защитникам Отечества; развивать умение работать в группах. Понятия: город – герой, защитник. Занятие 19.Тема: Село в годы Великой Отечественной войны. Экскурсия в музей . Село   в   годы   Великой   Отечественной   войны.   Земляки   –   герои. Посещение краеведческого музея. Цель:   расширить   знания   учащихся   об   истории   родного   села   в   годы Великой Отечественной войны, земляках ­ Героях Советского Союза. Понятия: война, подвиг, награда. Занятие 20 Тема: История школьного памятника. Ученики – герои. История   школьного   памятника.   Ученики   –   герои   сражений   Великой Отечественной войны.  Цель:   познакомить   с   историей   основания   памятника   учителям   и ученикам школы, погибшим в годы войны.  Понятия: памятник, память. Занятие 21. Тема: День защитника Отечества. Государственный   праздник   День   защитника   Отечества.   История праздника. Есть профессия Родину защищать. Цель: познакомить с понятием «государственный праздник», историей   формировать   осознанную праздника   День   защитника   Отечества; необходимость защищать Отечество, воспитывать уважительное отношение к армии, военной профессии; развивать смекалку и наблюдательность. Понятия: военный, Отечество. Занятие 22­23. Тема:  «Военная летопись нашей семьи».Наследники победы. Что такое летопись. Военная летопись семьи. Династии военных. Цель:   воспитание   патриотических   чувств   на   примере   героического прошлого отцов, дедов и прадедов; формирование исследовательских умений. Занятие 24­25 . Тема: Дети войны. Экскурсия в школьный музей. Дети в годы Великой Отечественной войны. Дети герои. Дневник Тани Савичевой. Современные войны и судьбы детей. Дети Беслана. Цель: расширять знания детей о героических подвигах их сверстников в годы   Великой   Отечественной   войны;   воспитывать   патриотические   чувства; формировать   чувства   сострадания   и   милосердия   к   участникам   военных событий; развивать умения работать с различными источниками информации и анализировать их, формулировать свою точку зрения. Понятие: дети войны. Занятие 26. Тема: День космонавтики. Ученые   ­   покорители   космоса   К.Э.   Циолковский   и   С.П.   Королев. Первый космонавт Юрий Гагарин. Современный космос на благо людей. Цель:   дать   представление   об   освоении   космического   пространства; познакомить   с   первыми   покорителями   космоса   С.П.   Королёвым   и   Ю.А.Гагариным; воспитывать чувство гордости за достижения русских ученых и испытателей в освоении космического пространства. Понятия: космос, космонавт, ученый. Занятие 27. Тема: Военная летопись нашей семьи. День   Победы.   История   праздника.   Ветераны   войны.   Памятники   и память. Цель: познакомить с историей праздника, дать представление о величии духа   людей   военного   поколения,   их   веру   в   торжество   справедливости, воспитывать   уважительное   отношение   к   ветеранам   войны;   развивать эмоциональную отзывчивость учащихся. Понятия: ветеран, поклонение. Занятие 28. Тема: Конкурс чтецов, посвященный «Дню Победы». Великая   Отечественная   война   в   творчестве   поэтов.   Поэты ­односельчане о войне. Цель: знакомство с творчеством поэтов, отразивших в произведениях героическое прошлое  родной страны, и творчеством поэтов ­ односельчан; развивать речевые умения. Занятие 29. Тема: Встреча с участниками боевых действий. Экскурсия к мемориалу Воинской славы. Участники боевых действий. Мемориал Воинской славы. Вечный огонь. Цель:   формировать   стремление   быть   похожими   на   героев   войны   и участников боевых действий; развитие интереса к судьбам односельчан. Занятие 30­31. Тема: Экскурсия в библиотеку. «Урок  Победы.» Библиотека   –   хранилище   прошлого.   Источник   информации. Тематическая выставка книг. Правила поведения в библиотеке. Цель: знакомство с районной детской библиотекой; привитие интереса к познанию окружающего мира через чтение книг. Понятия: библиотека, выставка, каталог. Раздел IV. Заключение (3ч) Занятие 32 Тема: Зарничка. Проведение военно–спортивной игры «Зарничка». Цель:   развивать   выносливость,   силу,   смекалку,   сноровку,   мышление, стремление к победе; воспитывать чувства товарищества, взаимовыручки и поддержки; реализовывать в практической деятельности полученные знания и умения. Занятие 33. Тема: Конкурс рисунков «Мы за Мир!» Дети за мир на планете.Цель:   формирование   эмоциональной   отзывчивости   детей   и   умения передавать   свои   чувства   в   рисунке;   развитие   творческих   умений   детей   и умения работать в группе. Занятие 34. Тема: Что мы узнали и чему научились за год. Подведение   итогов   работы,   обзор   курса.   Рефлексия.   Отзывы   и пожелания. Цель: подвести итоги работы за весь курс. Список литературы для учителя: 1. Т.С.   Голубева.   Государственная   символика   России//Начальная школа. – 2001, №7. 2. Мой   дом   –   моя   Родина:   Стихи   и   рисунки   ленинградских   детей   / Сост. Л.А. Зыков.­ Л., 1988. 3. Н.А. Печень. Символы воинской славы. – М.: ВЛАДОС, 2004. 4. И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Мы – патриоты! ­ М.: «ВАКО», 2006. 5. О.Е. Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В. Киселева. Я – гражданин России! ­ М.: «ВАКО», 2006. 6. И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Беседы о великих соотечественниках с детьми 5­7 лет. – М,: «ТЦ Сфера», 2005. 7. Мы   о   селе   стихами   говорим.   Сборник   стихов   к   230­летию   села Александровского   /   Составители   О.В.   Карпинец,   Л.Ф.   Шубная.   ­ Новопавловск, 2007. Список литературы для учеников и родителей: 1. Серия книг «История России». – М: «Белый город», 2006. 2. Я познаю мир: Дет. энцикл.:  История / Под общ. ред. О.Г. Хинн.­ М.: ООО «Издательство АСТ­ЛТД», 1998. 3. Народные русские сказки: Из сборника А.Н.Афанасьева.­ М.: Худож. лит.,  2003. 4. Литература   Ставрополья:   Учебник   для   начальной   школы.   – Ставрополь, Сервисшкола, 2000. 5. Л.Ф. Шубная. Свирель.­ Ставрополь, 1998.