Рационал сандарды азайту

Күні: Сынып: 6 Сабақ тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары  (оқу  бағдарламасына сілтеме) Сабақ  мақсаттары Жетістік критерийлері  Бастапқы білім  Сабақ барысы  Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтың басы   Мұғалімніңаты­жөні:  Бостанова Г. Қатысқандар саны:              Қатыспағандар саны:  • Рационал сандарды азайту. 1.  Координаталық  түзуде сандарды және оларға қарама қарсы сандарды   орналастырады,  рационал сандарды азайтуды біледі. 2.Рационал сандарды азайту амалы азайғыш азайтқыштан кіші (кем) болғанда  орындалатынын түсінеді. Барлық оқушылар:  Координаталық  түзуде қарама­қарсы сандардың  орналасуы, еске түсіре отырып, рационал сандарды азайтады. Көптеген оқушылар:   Рационал сандарды азайту амалы азайғыш  азайтқыштан кіші (кем) болғанда орындалатынын түсінеді. Кейбір оқушылар: Ең үлкен және ең кіші сандарды ажыратады,  соған  байланысты рационал сандарды азайтады. Жетті 1. Күрделілігі жоғары есептерді түсіне отырып  шығара алады 2.    Таңбалар ережесін пайдаланып шығару жолын түсіндіреді Талпынды 1.  Күрделілігі жоғары есептерді шығара алмады. 2.  Кейбір оқушылар   есеп шығаруда қиналды Алгебралық қосынды.Қосудың ауыстырымдылық жіне терімділік қасиеттерін  пайдаланып,алгебралық қосындының мәнің табу Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет   Ресурстар Қызығушылықты ояту Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Топтастыру:  Оқушылар суреттер таңдау арқылы 5 топқа 5 оқушыдан  топтасады.  «Ой қозғау» әдісі  Ой шақыру. Топтық жұмыс Оқушылар үйге берілген есептерді топта тексереді де,жіберілген  қателіктерді түзету жолдарын бірлесіп қарастырады, топтағы  тексеру аяқталғаннан кейін, тақтадағы дұрыс жауаптармен  салыстырады  «Бағалау»  (әр дұрыс жауапқа 1 ұпайдан беріледі, оқушылар бірін­бірі  бағалайды,топ басшысы бағалау парағына түсіреді)  (топ басшысы дұрыс жауап берген оқушыға 1  ұпайдан бағалау  парағына түсіреді) слайд Оқулық, Суреттер Сабақтың ортасы   Сабақтың соңы  Рефлексия Бағалау Кейінгі оқу Дифференциация–  оқушыларға қалай   көбірек қолдау  көрсетуді   жоспарлайсыз?  Қабілетіжоғарыоқушыл арғақандайміндетқоюд ыжоспарлапотырсыз?  Топ  бірі­біріне қолдау көрсетеді.         Топтар басқа   топтардан жаңа ақпарат алады Мағананы тану   Постер қорғау 1.  Координаталық   түзуде   сандардың   орналасуы.   Қарама­қарсы сандар. 2.Рационал сандарды азайту. 3.Азайту амалының ерекше жағдайлары: Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы Бағалау. «Бас бармақ» әдісі Дескриптор : 1.Тақырыпты қорғайды 2. Оң және теріс сандарды ажыратады .№482(1,2,3),       №482(4,5,6).           №483 (тақ). Дескриптор : 1.Дәптерге есептер шығарады. 2. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығын табады. «Мадақтау Сэндвичі» «Есіңде сақта!»   Азайғыш Азайтқыш Жазылуы Айырма 6 ­18 1,8 ­10 ­3 ­2,5 ­2 +4 ­4,2 ­4 ­6 ­0,8 6­(­2)=6+2=8 ­18­(+4)=­18­4=­22 1,8­(­4,2)= 1,8+4,2=6 8 ­22 6 ­10­(­4)=­10+4=­6 ­3­(­6)=­3+6=3 ­2,5­(­0,8)=­2,5+0,8=­ ­6 3 ­1,7 1,7 1.Рационал сандар қалай азайтылады? 2.а­в айырмасын қандай сандардың қосындысы түрінде жазуға  болады? 3. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығын қалай табады? Өз­өзін бағалау. Дәптер №485 (жұп), №488 (жұп). Бағалау – оқушылардың  материалды меңгеру  деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?  Оқу жетістіктерін  бағалау:  Оқуды қадағалау Сұрақ ­ жауап Топтық бағалау Пәнаралық байланыс Қауіпсіздікжәне еңбектіқорғау ережелері АКТ­мен байланыс  Құндылықтардағы байланыс 1.Тазалық,   сыныптағы   қауіпсіздік,   салауатты   өмір салты; 2. Сыныпты  топқа бөлемін.  Жеке, топта, ұжымда  жұмыс жасайды.  3. Топта жұмыс барысында бір­бірін тыңдау, сыйлау  дағдылары қалыптасады.  Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді – смайлик суреттерді таңдау. Түсінбедім      Сұрағым бар        Түсіндім