Разрабока урока обобщения и контроля знаний по истории в 5 классе по теме "Речные цивилизации"

Ф.И.О. педагога

Тихомирова Надежда Васильевна

Класс

5

Тема урока

«Речные цивилизации»

Цель урока

Обобщение и закрепление знаний о ключевых событиях истории Древних речных цивилизаций Востока, создание  условия для развития умений воспроизводить известный исторический материал, анализировать изученное, сравнивать, оценивать исторические явления, актуализировать знания и создать условия для осознания обучающимися вклада древних народов в развитие хозяйства и культуры всего мира.

Тип урока

Урок обобщения и контроля  знаний и умений

Планируемые результаты

Предметные: расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни древних народов  в истории человечества; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира.

Личностные: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира; уважения к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Методы обучения

Коммуникативный, частично-поисковый, наглядный, мотивации, практический, самоконтроля,

Материально-технические средства

Компьютер, экран, проектор, презентация, задания- карточки.

Формы организации образовательного пространства на уроке.

Системно – деятельностный подход. Элементы игровой технологии, групповая работа.

Этапы урока/занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Метапредметные

(познавательные, коммуникативные, регулятивные)

Ожидаемые результаты

1.Организационный момент.

Приветствует учащихся.  Прежде чем обучающиеся проходят и занимают свои места, они подходят к рабочему столу учителя и выбирают один из четырёх видов предметов: кусочек сахара в микро пакете, микро пакет с глиной, чайный пакетик, колос пшеницы. Обладатели одинаковых вещей образуют команды. Это создаёт эмоциональный настрой на урок, на успех.

Приветствует учителя, организует своё рабочее место, демонстрирует готовность к уроку.

Быстрое включение в деловой ритм.

2.Постановка учебной задачи.

Показ слайдов презентации с наиболее характерными для каждой страны предметами.

-О какой стране идёт речь?

 Предлагает сформулировать тему урока и учебную задачу, ставит проблемный вопрос: Почему первые в мире цивилизации Востока учёные называют колыбелью современной цивилизации? Предлагает повторить ключевые события темы в виде игры-путешествия 2-х команд. Проводится запуск «Машины времени»

Просмотр презентации, формулируют тему урока и учебную задачу, принимают проблемный вопрос.

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока и учебную задачу.

Личностные: сориентированы на успешную работу на уроке.

Мотивация учащихся к уроку, принимают учебную задачу, фиксация имеющихся предметных учебных знаний (умений), известных способов деятельности.

3.Повторение и обобщение знаний и способов действий, самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

Остановки

1.Таинственная

2. Страноведческая

3.Картографическая

4. Речная

5. Сравнительная

6.Задачкина

Расшифровывают запись из перепутанных букв и дают определение понятию, работают с настенной и  контурной картой, используют приобретённые знания в практической деятельности, ориентируются  в информации, проводят самооценку.

Познавательные: воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, умение делать выводы, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, структурирование знаний.

Коммуникативные: построение понятного для партнёра высказывания, умение работать в группе, применение правил делового сотрудничества, управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, воспринимать текст с учётом поставленной задачи.

Личностные: оказание помощи, поддержки.

Формирование навыков поисковой деятельности, развитие учебно-познавательной мотивации, формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предложений, способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета, умение систематизировать и обобщать изученное, умение использовать информацию из различных источников, формирование навыков речевой деятельности, умение анализировать, систематизировать, осмысливать и использовать нужную информацию.

4.Рефлексия.

 Итак, давайте ответим на вопрос, заданный в начале урока: почему первые в мире цивилизации Востока учёные называют «колыбелью современной цивилизаций»?

Награждение медалями команды-победителя, грамотами другую команду.

Отвечают на проблемный  вопрос урока.

Анализируют деятельность по достижению целей.

Обучающиеся пишут учителю смс на макетах телефонов впечатления об уроке.

Регулятивные: оценивание уровня владения учебным материалом.

Личностные: оценивают свои достижения.

Рефлексия способности организовывать свою деятельность, прогнозирование.