Разработка учебного занятия Тема: Инженерия робинзонов: мастерская самодельных изобретений в Blender

Тема: Инженерия робинзонов: мастерская самодельных изобретений в Blender

(Моделирование технических устройств в программе Blender» (основан на произведении Даниэля Дефо «Робинзон Крузо»)

Тип: повторение изученного материала

Дидактические материалы

Цель урока:

развитие  инженерного  подхода к  моделированию технических устройств, используя возможности  программы Blender, на основе аналитического чтения романа Даниэля Дефо «Робинзон Крузо».

Учебник

Книга Д.Дефо «Робинзон Крузо»

Презентации

Карточки с заданием

 ГР 3D Blender

Палочки для насечек(баллов)

Банданы

Корзинка

Задачи:

1. Обучать восьмиклассников основным инструментам и принципам трёхмерного моделирования в среде Blender.
2. Развивать  у лицеистов креативность и воображение через создание собственных моделей, основываясь на применении навыков  читательской грамотности, полученных при анализе литературных  образов  и сюжетных линий в  литературном произведении.
3. Формировать умения самостоятельно планировать свою работу и критически оценивать её качество.
4. Воспитывать интерес к техническому творчеству и стремление применять полученные знания на практике.

Планируемые результаты

Предметные:

- знакомство с интерфейсом и инструментами программы Blender;
- изучение основ полигонального моделирования;
- применение полученных знаний для реализации конкретных проектов (моделей транспортных средств, необходимых для спасения  Робинзона с необитаемого острова).

Метапредметные:

познавательные:

·         освоение методов анализа художественного произведения с целью определения литературных образов  и деталей текста для дальнейшего технического воплощения;

·         поиск   информации в тексте, её анализ,  применение при решении технических задач;

·         овладение основными приемами трехмерного моделирования и визуализации объектов

коммуникативные:

·       развитие практического навыка участия  в диалоге, в дискуссии,  обогащение устной монологической речи;

·       приобретение опыта коллективной проектной деятельности

регулятивные:

·       умение давать адекватную оценку учебной ситуации;

·       способность критически оценивать свою работу

Личностные:

·       формирование интереса к научно-техническому творчеству;

·        развитие способности к самостоятельному проектированию и созданию творческих работ;

·       осознание важности самообразования.

Межпредметные связи: литература, русский язык, математика, технология, география, экономика, ,ИЗО

Ресурсы урока:

• учебник информатики Босовой Л.Л. 8 класс.
• Книга для внеклассного чтения Д.Дефо «Робинзон Крузо».

ЭОР и ЦОР:

·         МЭШ. Моделирование в программе Blender

·         МЭШ «Произведения русской и зарубежной литературы  на историческую тему»

·         Моя школа «Библиотека цифрового образовательного контента»

Дополнительный материал:

·         Видеоресурсы по работе в программе 3D Blender

·         Платформы для создания интерактивного контента и сайта Quizlet, Google Earth, Miro, Padlet, Tilda

• Фильмы, созданные по роману Д.Дефо:

1.      «Приключения Робинзона Крузо» (1954) — британско-французская версия режиссера Луиса Бунюэля.

2.      «Робинзон Крузо» (1975) — советская экранизация режиссёра Станислава Говорухина.

3.      «Робинзон Крузо» (1988) — телевизионный мини-сериал совместного производства СССР и Чехословакии.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Дидактические материалы

1.Организационный момент.
Приветствие, проверка присутствующих, настрой на работу.

Учитель объявляет тему урока: Инженерия робинзонов: мастерская самодельных изобретений в Blender

И предлагает ученикам самостоятельно поставить цели урока , опираясь на ключевые слова.

*        анализ романа

*        Робинзон Крузо

*        развитие

*         моделирование

*        технические устройства

*         инженерный подход

Ученики сидят группами по 4 человека (2 парты соединены в общий стол)

Ученики предлагают варианты и сообща формулируют цель урока.

Развитие  инженерного  подхода к  моделированию технических устройств, используя возможности  программы Blender, на основе аналитического чтения романа Даниэля Дефо «Робинзон Крузо».

2. Актуализация необходимых знаний

Вводная беседа о роли техники и изобретательности в нашей жизни.

1)задает вопросы ребятам

2)проводит вводную беседу

1) спросить ребят, что они думают по вопросу «Привести пример, как изобретения изменили нашу жизнь».

Распечатка с текстом

Презентация, Слайд

3. Мотивация познавательной деятельности

1.      К сегодняшнему уроку вам надо было прочитать книгу Д.Дефо «Робинзон Крузо».

2.      Вопросы ученикам:

·         Какое время провел Робинзон Крузо на острове?

·         Какие предметы были важны для выживания героя?

·          Как бы выглядели модели этих предметов в современном мире?

2. Создает атмосферу, соответствующую герою: надеваем банданы, готовим палочки для зарубок, флажки голубя и цифр.

Обучающиеся   формулируют  трудности, возникшие при ответах на вопросы, приходят к выводу, что знаний недостаточно

Ученики надевают банданы для создания атмосферы проживания на необитаемом острове в роли Робинзона Крузо

Презентация, Слайд

4. Организация познавательной деятельности

ЛИТЕРАТУРА

1.      Обсуждение сюжета  романа «Робинзон Крузо»

Организация работы в группах

Задача: найти в тексте ответ на вопрос.

Используйте инструменты: Quizlet, Mentimetr

1 группа

Разработка интерактивного задания для онлайн-квеста, связанного с сюжетом романа Д.Дефо. Найдите в тексте предметы, необходимые Робинзону для выживания.

Презентация, Слайд

Задача: создать карту острова на основе аналитического чтения текста.

Используйте инструменты: Quizlet, Mentimetr

2 группа

Разработка карты  острова с указанием мест, в которых Робинзон Крузо совершил попытку создать средства для своего спасения с необитаемого острова, сопроводить текстом из произведения.

            Задача: наглядно представить географическое положение острова и ключевые события сюжета.

Используйте инструменты: My Maps, Padlet

3 группа Виртуальное путешествие по острову Робинзона Крузо, используя интерактивную карту и геолокационные сервисы

            Игровые симуляции и ролевые игры.

Задача: перевоплотившись в героя романа Д.Лефо, глубоко погрузившись в сюжет, проанализировав поступки героя в сложные моменты жизни, обратите  внимание на ситуации нравственного выбора Робинзона Крузо

4 группа

Обучающиеся перевоплощаются в героя и делают свои записи в «Дневнике выжившего»

ИНФОРМАТИКА

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ И ИНЖЕНЕРНОЕ МЫШЛЕНИЕ

Цель задания: Развитие умения извлекать нужную информацию из текста художественного произведения и применять её в практической ситуации.

Условие задания:

Вернемся в  эпизод, когда Робинзон строит плот, чтобы переправить грузы с потерпевшего крушение корабля на остров.

 Герой подробно описывает процесс строительства плота и необходимые инструменты.

Представьте себя на месте Робинзона Крузо. Вам также предстоит построить плот для перевозки груза с корабля на берег острова.

Для этого внимательно перечитайте соответствующий отрывок романа и выполните следующие задания:

Часть I. Анализ текста:

1. Перечислите все инструменты и материалы, которыми пользовался Робинзон при строительстве своего первого плота.
2. Какие трудности возникали перед героем при строительстве?
3. Какое решение принял Робинзон, столкнувшись с проблемой транспортировки готового плота?

▌ Часть II. Практическое применение:

Работа в минигруппах по 4 человека.

Предположим, вам достался следующий комплект инструментов и материалов:

- Веревка длиной 10 метров,
- Нож,
- Деревянные брусья разной длины (необходимо рассчитать оптимальное количество),
- Весло (одно).

Вам нужно самостоятельно собрать плот размером примерно 2х3 метра, способный выдержать вес около 200 кг. Используя знания, полученные из анализа текста, составьте пошаговую инструкцию по строительству вашего собственного плота. Укажите, какое количество деревянных брусьев понадобится, как лучше всего связывать конструкцию веревкой и почему выбран именно этот метод крепления.

Физкультминутка.

Учащиеся на листах читают задания и выписывают ответы на вопросы:

Часть 1: Анализируют текст и отвечают письменно на вопросы.

Часть 2: Решают инженерную задачу построения плота, используя предложенные инструменты и материалы.

Обучающиеся с помощью веревок завязывают морские узлы различной сложности.

Презентация, Слайд

Карточка с распечаткой задания

МОДЕЛИРОВАНИЕ  В ПРОГРАММЕ BLENDER

Цель задания: Создание моделей устройств, используя возможности и инструменты графического редактора 3d Blender

Демонстрация изображений предметов, созданных героем произведения.

Класс разбивается на подгруппы.

Каждая подгруппа создает модель в ГР Blendеr.

·         Модель плавательного судна

·         Модель жилища

·         Модель воздушного шара

Учащиеся рассматривают рисунок и называют известные им инструменты

Обсуждение возможностей технологии Blender, высказывание предположений относительно возможных конструкций и материалов предметов, представленных в романе.

Учащиеся рассаживаются за компьютеры и работают в ГР Blender

Презентация, Слайд

Презентация, Слайд

Программа Blender, версия 2.7

5. Домашнее задание

Предлагает рассмотреть разноуровневое  домашнее задание:

1.Закончить работу по созданию моделей технических устройств (повышенный уровень).

На выбор:

2. В блоге или образовательных сообществах

 (например, в MAX, Microsoft Teams)) обсудите вопросы нравственного выбора героя романа Д.Дефо. Вопросы для обсуждения сформулируйте самостоятельно ( повышенный уровень). Инструменты: Class room by Googl

3. Аналитический мини-проект: исследовать литературный источник и экранизацию произведения, провести сравнительный анализ произведений разных видов искусств  ( развитие критического мышления, высокий уровень).

При необходимости задают уточняющие вопросы

6.Подведение итогов

Предлагает соотнести учебные задачи с  результатами урока, выявить возникшие затруднения

Знания каких наук нам понадобились для решения задач на уроке?

Анализируют, оценивают результаты своей деятельности

Русский язык, литература, математика, экономика, география, информационные технологии, ИЗО

7.Диагностика достижения планируемых результатов:

·       Подсчитать баллы, полученные на уроке

·       Самостоятельно оценить свою работу

·       Рефлексия: если урок был интересным , то положить бандану в корзину (завязать бандану на спинке стула).

Работают с листом самооценки и выполняют рефлексию

Лист самооценки и рефлексии

8.Дополнительные творческие задания:

·       Найти произведения, в которых описываются технические устройства, предметы, процессы и т.д.

Записывают домашнее задание