Разработка урока русского языка для 5 класса по теме "Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных"

Этап урока

Деятельность педагога

Действия обучающихся

Создание эмоционального настроя (1 мин)

- Здравствуйте, ребята!

- Посмотрите друг другу в глаза.

- Покажите глазами, какое у вас настроение, сначала друг другу, а потом мне. (Слайд №2)

- А сейчас я покажу глазами, какое настроение сейчас у меня.

- Какое у нас у всех настроение?

- Я надеюсь, оно поможет нам с пользой провести этот урок.

- Хорошее!

- Согласны!

Актуализация опорного материала (4 мин)

- Возьмите карточку №1.

(Слайд №3)

- Что скажете?

- Как вы думаете, для чего я её приготовила?

- У вас 2 минуты, чтобы ответить на вопросы карточки. Приступайте.

- Что теперь обязательно надо сделать?

- Я предлагаю это сделать с помощью контрольного слайда.

(Слайд №4)

- Проверяйте и отмечайте верные ответы знаком «+», а неверные знаком « - ».

- Запишите на полях количество верных ответов. За это задание вы могли получить 7 баллов.

- Карточка «Верно ли, что…»

- Чтобы проверить домашнее задание.

- Проверить.

Создание учебной ситуации.

- Какой материал вы повторили?

- Есть материал об имени прилагательном, который мы сейчас не повторили?

- Как вы думаете, есть ещё материал об имени прилагательном, который будем осваивать?

- О том, какой частью речи является имя прилагательное;

- о том, на какие разряды по значению делятся имена прилагательные;

- о том, как изменяются имена прилагательные.

- Да.

- Да; нет; не знаю.

Создание проблемной ситуации.

- Посмотрите на экран. (Слайд №5)

- Что скажете?

- А какое утро было сегодня у нас?

- А сегодня теплее, чем вчера? приятнее, чем вчера?

- К какой части речи относятся слова «тёплое; ясное; яркое; светлое; приятное»?

- Докажите.

- А к какой части речи относятся слова «теплее, приятнее»?

- Утро; солнце всходит…

- Тёплое; ясное; яркое; светлое; приятное…

- Да, нет…

- Это имена прилагательные.

- Они обозначают признак предмета и отвечают на вопрос «какое?»

- Имена прилагательные; не знаем

Определение темы урока (1 мин)

- Попробуйте определить тему урока.

- Предлагаю определить тему урока чуть позже.

- Оставьте в тетрадях одну строчку, чтоб потом записать тему урока.

- Не знаю… новое явление в грамматике русского языка…

Постановка учебной задачи (2 мин)

- А сейчас попробуйте поставить перед собой учебную задачу на урок.

- Какой продукт вы сможете предъявить как результат этого урока?

- Значит, учебная задача на этот урок – составить правило о таких словах, как «теплее», «приятнее».

Карточка: Составить правило

- Правило о таких словах.

Организация деятельности обучающихся по открытию нового знания (12 мин)

- Сейчас вы будете работать в группах.

- Повторите правила работы в группе.

- Возьмите карточку №2.

(Слайд №6)

- Что скажете?

- Что вы будете сейчас делать?

- Обратите внимание: вы будете работать в группах; вместе искать ответы на вопросы, а в конце работы у каждого из вас в тетради должны появиться записи.

- Когда вы закончите работу, мы проверим все вместе, что у вас получилось.

- Как будем проверять?

- Начинаем проверку.

- Как ответили на первый вопрос? на второй? на третий?

- Каждый верный ответ помечайте знаком «+».

- Запишите на полях количество верных ответов. За это задание вы могли получить 3 балла.

- Что у вас получилось?

- Давайте его ещё раз проговорим.

(Слайд №7)

- Проговорите хором вместе со мной;

- в парах;

- мысленно.

- Значит, с учебной задачей вы справились?

- А теперь вы можете сформулировать тему урока?

- Запишите тему урока в тетради на той строке, которую вы оставили.

Карточка:

Сравнительная и превосходная степени качественных имён прилагательных.

- Работают все; говорит каждый; слушать каждого; не ссориться; спорить; договариваться…

- Карточка с текстом; в карточке есть вопросы…

- Читать текст; отвечать на вопросы карточки.

- Одна группа отвечает на вопрос, остальные слушают и или соглашаются, или возражают; ищем правильный ответ на каждый вопрос.

………………………….

- Правило.

- От положительной степени имени прилагательного образуются сравнительная и превосходная степени.

Сравнительная степень обозначает, что в одном предмете признак проявляется в большей или в меньшей степени, чем в другом.

Превосходная степень обозначает, что данный предмет по качеству превосходит другие.

- Да; мы решили учебную задачу; у нас получилось правило об этих интересных словах…

- Степени качественных имён прилагательных.

- Сравнительная и превосходная степени качественных имён прилагательных.

Первичное закрепление (14 мин)

- Достаточно только составить правило?

- И всё?

- Предлагаю вам для применения открытого вами правила выполнить упражнения из учебника.

- С. 151, упр. 834.

- Запишите ответы в тетради.

- Прочитайте, что у вас получилось.

(Слайд №8)

- Давайте обсудим.

- Отметьте знаком «+» верные ответы. За выполнение этого задания вы можете получить 2 балла.

- Запишите на полях количество верных ответов.

- С. 151, упр. 836.

- Я предлагаю проверить по контрольным карточкам.

- Каждый верный шаг в выполнении упражнения отмечайте знаком «+». За выполнение этого задания вы можете получить 38 баллов.

- Запишите на полях количество верных ответов.

- Оцените свои работы.

- Кто набрал 48 – 50 баллов, ставит себе «5».

- Кто набрал 38 – 47 баллов, ставит себе «4».

- Кто набрал 26 – 37 баллов, ставит себе «3».

- Надеюсь, «2» не получил никто.

- Нет; надо его выучить…

- Нет, надо его применять.

- Сравнительная степень используется, когда нужно сравнить два предмета по качеству и сказать, что в одном предмете признак проявляется в большей или в меньшей степени, чем в другом.

- Превосходная степень используется, когда нужно указать, что данный предмет по качеству превосходит другие предметы.

- А как будем проверять?

- Я…

- Я…

- Я…

- Да!

Подведение итогов урока (2 мин)

- Какая тема сегодняшнего урока?

(Слайд №9)

- Что такое положительная степень имени прилагательного?

(Слайд №10)

- Когда в речи используется сравнительная степень?

(Слайд №11)

- Когда в речи используется превосходная степень?

(Слайд №12)

- Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных.

- Это форма имени прилагательного, в которой оно обозначает признак предмета без сравнения с другими предметами.

- Сравнительная степень используется, когда нужно сравнить два предмета по качеству и сказать, что в одном предмете признак проявляется в большей или в меньшей степени, чем в другом.

- Превосходная степень используется, когда нужно указать, что данный предмет по качеству превосходит другие предметы.

Рефлексия (2 мин)

- Какую учебную задачу ставили на урок?

- Кто считает, что учебная задача решена?

- Кто считает, что не справился?

- Кто считает, что не только сам понял тему урока, но и может объяснить родителям, помочь разобраться одноклассникам?

 - Кому нужно доработать дома?

- Составить правило о неизвестном нам грамматическом явлении.

- Я…

- ………..

- Я…

- Мне…

Инструктаж по выполнению домашнего задания (2 мин)

- Предложите домашнее задание.

- Какие?

- Я предлагаю вам выучить правило, которое вы составили, и выполнить упражнения из учебника по выбору:

на «5» – упр. 835 и упр. 838 на с. 151 – 152;

на «4» – упр. 838 на с. 152;

на «3» – упр. 835 на с. 151.

(Слайд №13)

- Выучить правило.

- Выполнить упражнения.

- Составить предложения с именами прилагательными в сравнительной и превосходной степенях…

Верно ли, что…

1) имя прилагательное обозначает предмет?

2) имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам?

3) имя прилагательное в предложении чаще всего бывает определением?

4) имена прилагательные делятся на разряды по значению?

5) относительные имена прилагательные обозначают такой признак предмета, который может быть у предмета в большей или меньше степени?

6) качественные имена прилагательные обозначают такой признак предмета, который может быть у предмета в большей или меньше степени?

7) притяжательные имена прилагательные обозначают такой признак предмета, который может быть у предмета в большей или меньше степени?

Верно ли, что…

1) имя прилагательное обозначает предмет?

2) имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам?

3) имя прилагательное в предложении чаще всего бывает определением?

4) имена прилагательные делятся на разряды по значению?

5) относительные имена прилагательные обозначают такой признак предмета, который может быть у предмета в большей или меньше степени?

6) качественные имена прилагательные обозначают такой признак предмета, который может быть у предмета в большей или меньше степени?

7) притяжательные имена прилагательные обозначают такой признак предмета, который может быть у предмета в большей или меньше степени?

1. Внимательно прочитайте текст.

       Существует три степени качественных имён прилагательных.

      Обычно имя прилагательное просто обозначает признак предмета, без сравнения его с другими предметами. Это положительная степень прилагательного, его начальная, исходная форма. Например: Слон очень сильное животное. «Сильное» – положительная степень имени прилагательного.

       От положительной степени образуются формы сравнительной и превосходной степени.

       Сравнительная степень обозначает, что в одном предмете признак проявляется в большей или в меньшей степени, чем в другом. Например: Слон сильнее тигра. «Сильнее» – сравнительная степень имени прилагательного «сильный».

       Превосходная степень обозначает, что данный предмет по качеству превосходит другие. Например: Слон – сильнейшее животное на Земле. «Сильнейшее» – превосходная степень имени прилагательного «сильный».

2. Ответьте на вопросы. Запишите ответы в тетрадь.

       1. Какие степени качественных имён прилагательных образуются от положительной степени?

       2. Что обозначает сравнительная степень?

       3. Что обозначает превосходная степень?