Разработка занятия: «Интеграция смешанных техник: керамика + текстиль»

Разработка занятия: «Интеграция смешанных техник: керамика + текстиль»

Возрастная группа: младший и старший школьный возраст
Время: 2 академических часа (90 минут)
Тип занятия: Комбинированное (усвоение новых знаний, творческая мастерская)

Цель: создать функциональное изделие, используя синтез керамики и текстиля.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с понятием «смешанная техника» на примере керамики и текстиля. Изучить и отработать практические приемы соединения материалов.
• Развивающие: развивать ассоциативное и объемно-пространственное мышление, композиционные навыки, мелкую моторику, творческое воображение.
• Воспитательные: воспитывать художественный вкус, аккуратность, терпение и интерес к экспериментам в искусстве.

Материалы и оборудование:

• Керамика: Готовые обожженные керамические элементы (бисквит) – небольшие пласты, фигурки, бусины, пуговицы, изготовленные учениками заранее.
• Текстиль: Лоскуты тканей разной фактуры (лен, хлопок, мешковина, кружево, войлок, джутовая веревка). Нитки (х/б, шерстяные, мулине). Иглы, ножницы.
• Инструменты: шило, плоскогубцы. Кисти, клей для декупажа или надежный универсальный клей (например, «Момент»).
• Дополнительно: Акриловые краски и лаки для росписи ткани/керамики, поролоновые губки.

Ход занятия

I. Организационный момент (5 мин.)

• Приветствие.
• Проверка готовности и знакомство с материалами.
• Объявление темы и целей: «Сегодня мы выйдем за рамки одного материала и создадим произведение, где твердость глины встретится с мягкостью ткани».

II. Вводная беседа и актуализация знаний (10 мин.)

• Беседа:
• «Где в жизни мы встречаем союз керамики и текстиля?» (Ответы: крынка с льняной салфеткой, абажур с керамическим основанием, одежда с керамическими пуговицами, ковер с орнаментом из керамических плиток).
• «Какие ощущения вызывают у вас эти материалы?» (Глина – холодная, твердая, прочная, долговечная. Текстиль – теплый, мягкий, гибкий, тактильно приятный).
• Объяснение педагога: «Именно контраст свойств и рождает художественную выразительность. Наша задача – не просто склеить их, а сделать так, чтобы они «заговорили» друг с другом».

III. Изучение и демонстрация приемов интеграции (20 мин.)

Педагог наглядно показывает 3-4 основных способа соединения, обсуждая их плюсы и минусы.

1. Механическое соединение (наиболее надежное):

• Сверление + сшивание: В керамическом элементе заранее (при лепке) делаются отверстия. С помощью иглы с прочной нитью (джутом, шерстью) элемент пришивается к ткани, как пуговица. Можно создавать подвесы, мобили, элементы декора.
• Пропускание текстиля через отверстия: Джутовый шнур или тесьма пропускается через крупные отверстия в керамике, формируя основу для панно или основу кашпо.

2. Клеевое соединение (декоративное, для нетяжелых элементов):

• Важно: Поверхность бисквита должна быть обезжирена и не пыльной.
• Техника: нанести клей на керамику, плотно прижать к ткани, дать схватиться. Идеально для аппликаций, создания текстильного фона для керамического центра.

3. Комбинированные и декоративные техники:

• Обмотка: Керамическая бусина или фигурка плотно обматывается нитями, полностью или частично скрывая форму.
• Текстиль как основа для керамической композиции: Лоскут мешковины или льна натягивается на подрамник, на него клеится и пришивается керамика, создавая рельефную картину.
• Использование фактуры: Оттиск ткани на сырой глине для создания фона.

IV. Формулировка творческого задания (5 мин.)

• Задание: «Создайте авторское изделие, используя не менее двух изученных приемов интеграции керамики и текстиля».
• Формат на выбор:
1. Подвес: Композиция из керамических элементов и тканевых деталей, свисающих с ветки или основы.
2. Декоративное панно: Картина на текстильной или жесткой основе.
3. Функциональный объект: Кашпо-подвес, керамическая кукла с текстильными деталями одежды, украшенная рамка для фото.

V. Практическая работа. Создание арт-объекта (40 мин.)

1. Разработка эскиза (5 мин.): Учащиеся делают быстрый набросок своей идеи, продумывая композицию и способы крепления.
2. Подбор материалов (5 мин.): Выбор керамических заготовок и подходящих по цвету и фактуре тканей.
3. Реализация проекта (30 мин.):
• Раскрой ткани.
• Соединение деталей (шитье, склеивание, обмотка).
• Декорирование (при необходимости роспись акрилом).

• Индивидуальная работа педагога: Обход рабочих мест, помощь в технически сложных моментах, консультация по композиции и цвету.

VI. Подведение итогов. Рефлексия и мини-вернисаж (10 мин.)

• Мини-выставка: Готовые работы выставляются на общий стол.
• Обсуждение в кругу:
• «Расскажите о своей работе. Что вы хотели выразить?»
• «Какой прием соединения показался вам самым интересным/сложным?»
• «Удалось ли достичь гармонии между материалами?»
• «Где мог бы разместиться ваш арт-объект?»
• Оценка работ: Педагог отмечает оригинальность идеи, качество исполнения и удачное сочетание материалов. Важно похвалить все работы, подчеркнув уникальность каждой.

Дополнительные рекомендации для педагога

• Безопасность: Строгий контроль при работе с шилом и иглами.
• Подготовка: Керамические элементы должны быть обязательно обожжены (бисквит). Роспись ангобами или глазурями до интеграции усложнит процесс, поэтому для первого раза лучше использовать акрил.
• Вариативность: для младших групп можно использовать готовые керамические пуговицы и бусины, сосредоточившись на пришивании.
• Атмосфера: Создайте вдохновляющую среду – покажите репродукции работ художников, работающих в данных техниках (например, современные кукольники, авторы текстильных картин).